Disciplines
L'oral et Les productions artistiques et visuelles
Niveaux
TPS. Auteur
B. LACAZE
Objectif
- Pratiquer divers usages du langage oral: raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Expliquer comment il opère en situation de réalisation en énonçant quelques mots clés décrivant son action et/ou les manières. - Expliquer comment réaliser quelque chose après l'avoir effectué en s'appuyant sur des traces de l'activité (productions, maquette, photos, dessins…) en listant des actions et/ou des manières de faire. Des traces et des empreintes avec les PS – Les petites et grandes sections des Amidonniers. - Décrire en faisant la liste d'éléments constitutifs; matériaux, matériels, propriétés, qualités…. - Explorer et s'approprier différents médiums, outils et matériaux. - Mémoriser et réinvestir un lexique approprié pour décrire les actions et / ou les effets produits. - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. Relation avec les programmes
Cycle 1 - Programme 2021
Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
Livre Des Traces Ps Et Ump
Divers, Français, Notre Cartable, Thèmes DDM
Livre de traces et d'empreintes
26 Juillet 2020
Suggestion d'utilisation:
Imprimer puis découper les étiquettes dont vous avez besoin. L'enfant s'amusera à voir quelle trace laisse tel objet dans la peinture. Cela lui apportera du vocabulaire, la reconnaissance des objets et faire travailler sa mémoire. Il ouvrira son livret de façon autonome et devra retrouver de manière ludique quel objet à laissé cette empreinte... Cahier des traces de mes PS ! – Charlyse's Blog. Si vous utilisez les cartes avec les lignes l'enfant pourra également travailler l'écriture. Contenance du support:
12 pages regroupés dans un fichier pdf
1 étiquette pour la couverture "Mon livre de traces et d'empreintes"
15 étiquettes "Qui laisse ces traces? " 15 cartes illustrées avec ou sans lignes d'écriture
4 cartes vierges
Disponible: Couleur
Impression Format: A4 / PDF
Le livre peut être visualisé sur notre compte Instagram @CheminversleSavoir ou
en scannant le Code QR
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Livre Des Traces Ps Plus
Puis, l'Atsem change de feuille et donne un nouvel objet similaire à tous les élèves, jusqu'à ce que les six objets aient été utilisés. 2
Faire des empreintes dans la pâte à modeler
De la pâte à modeler
Des objets variés: clipos, duplos, bouchons, perles, fourchettes...
Chaque élève dispose d'un morceau de pâte à modeler et l'étale grossièrement avec ses mains. Les élèves laissent alors des empreintes des différents objets dans la pâte à modeler. A la fin de l'activité, faire toucher aux élèves les différentes empreintes et leur demander de les décrire et de les associer à l'objet qui les a formées. Etaler grossièrement la pâte à modeler en amont si nécessaire. 3
Dire ce que l'on a fait, associer un objet à sa trace
Dire ce que l'on a fait
Associer un objet à sa trace
15 minutes (1 phase)
Des traces d'objets réalisés précédemment à la peinture
Des objets utilisés pour réaliser ces traces
Une feuille blanche et de la gouache pour la vérification
1. Phase 1 | 15 min. Livre des traces ps plus. | réinvestissement
Afficher les productions.
Livre Des Traces Petite Section
Toujours la peinture avec les mains pour les petites sections mais cette fois sur un format plus petit. Ensuite on va utiliser différents objets qui vont servir à enlever de la peinture et donc à laisser une trace: fourchette, pic à brochette en bois ( bout pointu coupé), spatule large, bouchon de feutre, grosse brique Duplo...
1/ Remplir les 4 feuilles avec une peinture unie
2/ choisir un outil par feuille et laisser des traces
3/ quand tout le monde sera passé, on essaiera de classer les dessins en fonction de l'outil qui a laissé la trace:
dire ce que l'on a fait, observer les effets produits, en déduire quel outil a été utilisé, associer outil et trace >>>> aboutir à un classement
cette année je me suis lancée dans ce cahier pour mes PS; Je mettrai au fur et à mesure de l'année ce que je fais. voici la couverture
traces avec une éponge traces avec une feuille d'automne Traces avec la main Traces avec une fourchette traces avec le doigt traces avec un bouchon traces avec un coton tige traces avec un rouleau Traces avec une petite voiture traces avec un légo traces avec un peigne de peinture traces avec un coton tige traces avec du coton traces avec des billes TRACES AVEC DU PAPIER BULLE traces avec une cuillère à glace traces avec un mouchoir en papier
- Sur chaque page est collé une question "Qui laisse des traces? " puis la réponse avec photo sous un cache: "C'est... "
- La 4ème de couverture présentera un référent des compétences travaillées et des techniques utilisés, rédigé à l'attention des parents.
congés sans solde
Je souhaite prendre des congés sans solde en août, comment ai à qui formuler la demande, peut-on me les refuser? atsem et congés
Nous sommmes à la recherche de renseignement voici notre question:
La commune emploie une ATSEM à temps complet 35h par semaine. 10% de son salaire de base sur 12 mois lui sont retirés
En complément à ses 5 semaines de congés, à quoi peut-
Planning D Une Atsem Du
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Autres questions liées à la thématique "temps de travail"
travail le dimanche
Je suis partie à un congrès dans une autre ville où celle de mon travail. J 'ai travaillé 3 jours de suite du vendredi 6h du matin (pour prendre l'avion) au dimanche 17h (heure de retour à mon domicile)
Je suis contractuelle attachée administrative territoriale
Annualisation et congés exceptionnels
Je dois annualiser mon temps de travail pour 2014. Mon responsable me dit que dans le cas de congés exceptionnels (jours donnés par le maire, jour pour déménagement... )mon jour sera accordé, mais je devrais rattraper mes heures. Le nombre d’Atsem préconisé par l’école maternelle est-il prescriptif ?. Est ce exact?
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S'agissant de la responsabilité, l'institution scolaire assume la responsabilité des élèves qui lui sont confiés (circulaire n° 97-178 du 18 septembre 1997 relative à la surveillance et la sécurité des élèves dans les écoles maternelles et élémentaires publiques modifiée). Ainsi, pendant le temps scolaire, les enfants sont placés sous la responsabilité de l'éducation nationale (enseignants et directeurs d'écoles). Nos services
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GestQuo
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L'ATSEM, s'il est occupé à temps complet, ne travaille pas plus de 39 heures par
semaine. Son emploi du temps est fixé par le maire après avis de la directrice ou du
directeur de l'école maternelle pour les activités effectuées durant les heures scolaires. La journée d'un ATSEM peut se décomposer selon le déroulement suivant et être
répartie entre plusieurs agents, afin de respecter une amplitude journalière maximale
de 10 heures:
• La garderie du matin et du soir: éventuellement organisée par la commune, elle est
assurée par des agents municipaux (ATSEM ou autres), en dehors des heures officielles
d'ouverture de la classe. • L'accueil, qui est assuré par l'enseignant assisté des ATSEM. • Les activités scolaires du matin: cette période de la journée est de la responsabilité
de l'Education nationale. Planning d une atsem d. Les ATSEM apportent un soutien matériel et participent
aux activités éducatives. En aucune façon ils n'ont la responsabilité d'un atelier ou
d'une activité. • Le temps de midi: la commune est responsable des actions conduites pendant le
temps de midi par les ATSEM qui participent à faire déjeuner les enfants et les occupent
de la fin des cours du matin à la reprise de l'après-midi.