Je me suis faite voler mon livre « faire de la grammaire au cp » (méthode picot) que j'avais laissé (naïvement) sur mon bureau et il n'est plus disponible alors je cherche désespérément des sites où je peux trouver les infos mais en tant que débutante je n'ai toujours pas d'adresse académique et je suis donc bloquée partout… impossible de télécharger sur les blogs nécéssitant mot de passe ou même sur canopé…. je suis déprimée ^^ surtout que la nouvelle version canopé est affreuse…. tout en noir est blanc… indigeste:'(
caracolus (Auteur de l'article) 2 mars 2017 à 20 08 28 03283
Ces liens auront ma peau… Pfiouuu! Production d’écrit. yasmine 18 mai 2018 à 0 12 04 05045
Bonjour
comment faire pour avoir un mot de passe? c'est vraiment bien ce que vous faites
caracolus (Auteur de l'article) 21 mai 2018 à 20 08 48 05485
Merci de consulter le mail consacré aux rubriques protégées. Audrey 12 novembre 2020 à 5 05 14 111411
Merci beaucoup pour ce beau partage ^-^
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- Production d’écrit
- La classe de Sanléane: Production d'écrit : des livres inducteurs
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Production D’Écrit
Le but de cette activité et de remettre les syllabes dans l'ordre pour former un mot (les mots se trouvent dans le manuel de Taoki). Les élèves écrivent le mot sur leur ardoise. Après validation par l'enseignant (lecture du mot + définition), ils écrivent ce mot dans leur cahier du jour en respectant les règles de l'écriture cursive. 3
Lecture de mots, de phrases et d'une histoire. Dernière mise à jour le 18 novembre 2019
- Mobiliser le décodage des mots avec une aisance suffisante pour mettre en œuvre des stratégies de compréhension de ce qui a été lu (phrases et texte court fortement déchiffrables à l'aide des CGP étudiées). 30 minutes (2 phases)
Manuel de Taoki
TBI
1. La classe de Sanléane: Production d'écrit : des livres inducteurs. Rappel collectif et lecture de syllabes et de mots. | 15 min. | découverte
1. Rappeler les acquis. 2. Lire des mots. Faire lire silencieusement puis collectivement en s'arrêtant à chaque mot pour en donner le sens grâce à un contexte ou à une image. Faire remarquer les différents points de grammaire (noms propres/noms communs, les articles, les marques du pluriel... ) Lecture individuelle puis en binômes (en coude à coude).
La Classe De Sanléane: Production D'écrit : Des Livres Inducteurs
Train Taoki son J
20. Train Taoki son G
21. Train Taoki son D
22. Train Taoki son AN EN
23. Train Taoki son T
24. Train Taoki son H
25. Train Taoki sons BR CR DR FR GR PR TR VR
26. Train Taoki sons BL CL FL GL PL
27. Train Taoki son IN
28. Train Taoki son ON
29. Train Taoki sons AM EM IM OM
30. Train Taoki son OI
31. Train Taoki sons BR CR DR FR GR PR TR VR + digraphes
32. Train Taoki sons BL CL FL GL PL + digraphes
33. Train Taoki son AU
34. Train Taoki sons AI EI ET
35. Train Taoki sons ER EZ
36. Train Taoki sons Q K CH
37. Train Taoki sons EU OEU
38. Train Taoki sons GU GE
39. Train Taoki sons AIN EIN AIM
40. Train Taoki son EAU
41. Train Taoki son OIN
42. Train Taoki son S-Z
43. Train Taoki son PH
44. Train Taoki sons CE CI Ç
45. Train Taoki son E-È
46. Train Taoki son GN
47. Train Taoki sons ILL Y
48. Train Taoki sons AIL EIL AILL EILL
49. Train Taoki sons EUIL EUILL OUILL
50. Train Taoki sons IAN IEN IEU ION
51. Train Taoki sons TI-SI
52. Train Taoki son X
Si vous souhaitez voir ce que cela peut donner concrètement, voici quelques productions d'élèves:
Merci à Nathalie pour la première photo:
Merci à Delfine pour la deuxième:
Et merci à Delphine pour la troisième:
Faire lire en chantant, en chuchotant, en exprimant différentes émotions. 2. Découverte du mot outil et lecture autonome d'une histoire. Apprendre un mot outil. Afficher au tableau les cartes des mots outils; les lire et les faire lire plusieurs fois. Faire produire des phrases avec les mots outils et expliquer le sens; par exemple, pour le mot outil "sur": Ma trousse est sur la table. Pour mémoriser ce mot outil, compter et épeler les lettres à l'endroit. Demander aux élèves de les lire plusieurs fois et de les écrire sur l'ardoise (travail de mémorisation). Lire des phrases. Les faire déchiffrer silencieusement de la gauche vers la droite; puis faire lire à haute voix collectivement et individuellement en mettant le ton. Identifier les mots outils et la ponctuation. – Préciser que les mots sont organisés en phrases en faisant repérer la majuscule de début de phrase et la ponctuation de fin de phrase. – Faire repérer les différents points de grammaire. - Pour accéder à la compréhension, faire verbaliser la situation: Où sont les personnages?
Alors je passe donc cette annonce pour vivre une folle nuit de sexe…
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