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Qui est en dessous de 5 points? ce n'est pas grave, mais oralisation pourquoi ils n'ont pas réussi (permet à l'enseignante d'adapter les ex qui suivront, et de travailler avec les élèves les plus en difficultés lors des exercices d'entrainement). 2. le leçon | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation
copie de la leçon ou photocopie (si les élèves ont besoin d'écrire cette leçon ou pas, tout dépend de ce qui ressort du travail à l'oral) pour le classeur outil. La leçon "pour mémoire" est à écrire en fonction de ce que les élèves annoncent dans ce qu'il faut retenir. 3. exercice d'entrainement | 20 min. | réinvestissement
1. écriture au tableau d'exercice sur l'orthographe des mots avec le son [j] Différenciation pour certains élève s (à determiner selon le groupe classe et les élèves en difficultés): -exercices plus facile -exercice moins longs -exrcices photocopier (la grande difficulté) 2. correction des exercices (oral ou écrite selon le groupe)
4
Evaluation des compétences. Je connais toutes les différentes écritures du son [j]
J'orthographie correctement le son [y]
30 minutes (1 phase)
- Évaluation photocopier
- Évaluation différencier (si nécessaire)
1.
Le Son J Leçon 3
Dans les noms fille et maille, on entend [j], pas dans file ni dans malle. Exercice n°10
Dans les noms rouille et paille, on entend [j], pas dans roule ni dans pâle. Exercice n°11
Écris ces mots dans lesquels tu entends le son [j]. Écrivez les réponses dans les zones colorées. Si tu as fait deux erreurs ou plus, relis les mots en les épelant, puis refais l'exercice. Exercice n°12
Si tu as fait deux erreurs ou plus, relis les mots en les épelant, puis refais l'exercice.
Le Son J Leçon De Golf
Le son [j] peut s'écrire i ou y. Ex. : un pan i er, une vo y elle. Le son [j] peut aussi s'écrire il ou ill. : le sole il, une feu ill e.
Exercice n°1
Coche le ou les mots dans lesquels on entend [j]. Cochez la (ou les) bonne(s) réponse(s). Dans le nom farine, on entend [i], alors que dans les autres noms on entend [j]. Exercice n°2
Dans les noms fil et maïs, on entend [i], alors que dans les autres noms on entend [j]. Exercice n°3
Dans les noms cyclisme et aviron, on entend [i], alors que dans les autres noms on entend [j]. Exercice n°4
Dans les noms cerises et citron, on entend [i], alors que dans les autres noms on entend [j]. Exercice n°5
Dans les mots tranquille, ville et mille on entend [i], alors que dans bouteille on entend [j]. Exercice n°6
Faites glisser les étiquettes dans les zones prévues à cet effet. un ra imcAnswer21|imcAnswer23|imcAnswer25? on le pan imcAnswer22|imcAnswer24|imcAnswer26? er essu imcAnswer21|imcAnswer23|imcAnswer25? er un p imcAnswer22|imcAnswer24|imcAnswer26?
Le Son J Leçon De Vie
Dans pyjama, on voit un y mais on n'entend pas [j]. Exercice n°9
Dans pirate, on voit un i mais on n'entend pas [j]. Exercice n°10
Place le bon mot à côté de l'image. un billet un crayon un écureuil imcAnswer14? imcAnswer15? imcAnswer16?
1. Rappelez-vous qu'il faut toujours réfléchir avant d'. 2. Tu dois un peu de sel à la préparation. 3. Après la classe, les enfants dans le parc du collège. 4. Selon la météo, la mer sera très pendant plusieurs jours. 5. Après une longue enquête, le journaliste a un bel article. 6. L'inspecteur a le suspect des heures durant sans succès. 7. En sortant de la cantine, les enfants leurs déchets recyclables dans la poubelle jaune. 8. Le fermier remplit chaque avec un ballot de paille. 9. La cérémonie de mariage a été pour des raisons sanitaires. 10. Les élèves relisent leur dictée et les fautes d'orthographe restantes.
Exercice n°1
Coche les mots dans lesquels on entend [j]. Dans le nom artichaut, on entend [i], pas [j]. Exercice n°2
Dans le nom pyjama, on entend [i], pas [j]. Exercice n°3
Coche le ou les mots dans lesquels on entend [j]. Dans cygne, on entend [i], alors que dans les autres mots on entend [j]. Exercice n°4
Dans tigre, on entend [i], alors que dans les autres mots on entend [j]. Exercice n°5
Place le bon mot à côté de l'image. Faites glisser les étiquettes dans les zones prévues à cet effet. la quille la bille la fille imcAnswer5? imcAnswer6? imcAnswer7? Ces trois mots se terminent par [ij]. Exercice n°6
Place le bon mot à côté de l'image. la feuille le soleil le fauteuil imcAnswer8? imcAnswer9? imcAnswer10? Soleil et fauteuil s'écrivent avec il, feuille s'écrit avec ille. Exercice n°7
Coche les mots dans lesquels on entend [j]. Cochez la (ou les) bonne(s) réponse(s). Dans maison, on voit un i mais on n'entend pas [j]. Exercice n°8
Coche le ou les mots dans lesquels on entend [j]. Cochez la (ou les) bonne(s) réponse(s).