Cette construction s'effectue au sein d'une communauté d'acteurs (Tardif, 2006). Cet outil permet d'étayer les apprentissages et plus particulièrement les processus de régulation des apprentissages. (Allal & Mottier-Lopez, 2007). L'année en cours (2010-2011) permettra de mettre en œuvre une forme préliminaire du portfolio. Les deux années suivantes (2011-2012 et 2012-2013) permettront de suivre une première génération d'étudiants de BTS sur les deux années de leur formation. Si le projet dure jusqu'en 2014, cela permet d'envisager une étude de la généralisation du dispositif. De par l'implantation des BTS en lycée en France, cette recherche participera à une réflexion élargie sur la construction et l'évaluation des compétences du Socle commun des élèves, compétences liées à l'autonomie et l'initiative, compétences liées à la maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication, qui sont des axes prioritaires de la DGESCO. Les enseignants qui seront associés à cette recherche, comme la plupart des enseignants de BTS, ne sont pas ce que l'on appelle habituellement des enseignants « du supérieur », ce sont des enseignants de lycée, et la visée élargie de la recherche est bien le développement professionnel des enseignants du secondaire.
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Portefeuille de compétences – Parcours de Professionnalisation / BTS SIO
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Descriptif
Cette action vise à accompagner la mise en place d'un portefeuille de compétences professionnelles dans le BTS SIO qui devra recenser « l'ensemble des situations professionnelles rencontrées par le candidat au cours de sa formation et qui lui ont permis d'acquérir les compétences professionnelles prévues au référentiel ». Dans le référentiel, la démarche sous-jacente est définie ainsi: « C'est par l'effort de réflexion sur le sens des situations rencontrées et des démarches suivies que l'étudiant développe la professionnalité attendue ». Ce portefeuille de compétences est renseigné tout au long de sa formation par l'étudiant qui y collecte et décrit les compétences qu'il a construites en y associant des productions qui témoignent de cette construction. Il est attendu que l'étudiant effectue ce travail en concertation avec l'équipe pédagogique et professionnelle. Ce « portefeuille de compétences » au sein duquel l'étudiant rassemble une collection structurée de ses travaux qu'il enrichit par ses réflexions peut être considéré comme un « portfolio d'apprentissage » (MEQ, 2002) dont l'intérêt est de soutenir une démarche visant à permettre de prendre conscience des apprentissages réalisés et d'identifier les compétences développées pendant la formation dans le but de faciliter leur(s) mobilisation(s) dans des situations ultérieures.
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Bienvenue sur mon Porte-feuille de compétences
Le portefeuille de compétences est un document obligatoire pour l'évaluation de l'épreuve E6 mais son utilité est multiple:
c'est d'abord un outil de suivi de l'acquisition de compétences en cours de formation permettant de personnaliser la formation des étudiants (objectifs pour recherche de stage, préparation d'épreuves, choix de projets en PPE, etc) ce peut être un outil de valorisation des compétences après la formation (recherche d'emploi, poursuite d'études). Profil
Je m'appelle Pierrick DAVID, j'ai 20 ans. Je suis étudiant en BTS SIO (Service Informatique aux Organisations), en section S. L. A. M. (Solutions Logicielles et Applications Métiers), au Lycée Gaston Berger à Lille. Compétences
WEB
HTML ★★★★ CSS ★★★ JavaScript ★★ Bootstrap ★★★
Software
C# ★★ Java ★★★★ Python ★★★★ SQL ★★★
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Les mathématiques sont associées à l'algorithmique, l'anglais est tourné vers le monde informatique, les étudiants sont initiés aux spécificités juridiques et économiques de leur domaine dans l'enseignement de culture économique, juridique et managériale appliquée. Au semestre 2, un étudiant ayant choisi la spécialité SISR suivra toujours le bloc 1 et le bloc 3 communs mais suivra le bloc 2 spécifique à l'option choisie. En deuxième année, le bloc 3 relatif à la cybersécurité devient aussi spécifique à l'option, et le bloc 1 reste commun
Il participera aussi aux ateliers de professionnalisation pendant lesquels il sera amené à travailler sur des projets professionnels au sein d'une équipe d'étudiants. Ces AP (de 4H par semaine pendant toute la formation) visent à développer l'autonomie et le travail collaboratif. Enfin, il pourra choisir l'enseignement optionnel "Certifications professionnelles" pour développer de façon autonome des compétences complémentaires. Blocs et horaires hebdomadaires en formation initiale sous statut scolaire
En savoir plus la spécialité SISR
En savoir plus la spécialité SLAM
L'application de suivi des compétences
Cette application permet d'aider chaque étudiant à formaliser les situations qu'il a réalisées ou observées pour déterminer quelles compétences ont été mobilisées. Il pourra ainsi réfléchir aux activités à réaliser pour mobiliser les compétences attendues. Pour y accéder:
Stocker les productions réalisées
Les productions que vous avez réalisées ou observées devront être stockées sur le FTP personnel de chaque étudiant dans un dossier nommé portfolio et dans un sous-dossier correspondant à la situation. Lors de la saisie d'une situation vous avez la possibilité de référencer les productions réalisées ou observées. Pour cela vous devez saisir la désignation et l' URI (c'est à dire le chemin universel) de la ressource. Une fois votre ressource sauvegardée sur le serveur, c'est dans l'onglet "productions" que vous indiquerez le chemin permettant d'y accéder, par exemple:
où:
est votre répertoire de base sur le serveur ( eleve est votre nom d'utilisateur sur le FTP - souvent votre nom de famille)
portfolio est le dossier dans lequel seront stockées toutes les productions de votre portefeuille
CMS est le dossier dans lequel doivent stockées toutes les ressources concernant l'activité CMS
est le nom de la ressource
Un système destiné à raffiner les ions et les minéraux de l'eau
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L'osmoseur est un système spécifique destiné à raffiner les ions et les minéraux de l'eau, spécialement dans le cas où les systèmes de traitement conventionnels sont insuffisants et dans le traitement d'eaux spéciales nécessaires aux traitements. Les osmoseurs sont sélectionnés et conçus en fonction des besoins des clients de l'étape de conception à l'étape de production. Tous les équipements utilisés pour la production des osmoseurs sont sélectionnés parmi des matériaux de grande qualité. L'utilisation d'équipements de grande qualité permet d'atteindre une performance la plus élevée possible et cela pendant de longue période. Men Tunisie : Piscine; installation et accessoires - Osmose et traitement d'eau :: Osmoseur domestique. Les osmoseurs NISKAE diminuent vos coûts de fonctionnement tout en augmentant votre qualité de production. Comme nos osmoseurs sont complètement automatiques, aucune intervention humaine n'est nécessaire pour la phase de fonctionnement.
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Options de votre osmoseur industriel
Afin de préfiltrer votre eau et ainsi prolonger le plus possible la durée de vie de vos membranes osmotiques, nous vous proposons 4 types de pré-traitements:
Système de désinfection au chlore
Un osmoseur élimine bien entendu les bactéries de l'eau à 100% mais celles-ci lorsqu'elles sont vraiment nombreuses, à force de se reproduire lorsque l'osmoseur est à l'arrêt, peuvent à long terme colmater les membranes. Il peut donc être intéressant dans certains cas de les neutraliser en amont en injectant une petite dose de chlore. Ceci se fait à l'aide d'une pompe doseuse ATHENA 2 AT-AM. Osmoseur industriel tunisie prix abordables. Nous pouvons vous fournir une hypochlorite de qualité alimentaire au prix de 96 euros HT par carafe de 24kg, soit 4 euros HT par kg. Téléchargez la fiche technique de cette option ici et la fiche technique de l'hypochlorite de sodium ici. Préfiltration 25 microns
Si l'eau à purifier contient des gros résidus (terres, sable, rouille... ), nous vous conseillons de placer en amont un préfiltre 25 microns pour éviter d'encrasser votre osmoseur.
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Détails - L'osmoseur inverse de RO Le système d'eau est un système de purification d'eau avec filtration très fin qui ne laisse passer que les molécules d'eau. L'eau osmosé est idéal ou totalement ou totalement éliminé: Nitrates, Bactéries, microbes, calcaire, chlore, sulfate, etc. Filtre sédiment 5 micron Filtre Charbon Granulé Filtre Charbon Bloc Membrane 50 GPD Filtre Charbon en ligne T33
Fiche technique Principales caractéristiques L'osmoseur inverse de RO Le système d'eau est un système de purification d'eau avec filtration très fin qui ne laisse passer que les molécules d'eau. Osmoseurs industriels fabriqués en Espagne. Filtre sédiment 5 micron Filtre Charbon Granulé Filtre Charbon Bloc Membrane 50 GPD Filtre Charbon en ligne T33
Descriptif technique SKU: WH804IP0ZWF30NAFAMZ Poids (kg): 5 Commentaires clients vérifiés Voir plus Commentaires (1) J'aime ça Bon produit
Parallèlement à cela, le filtre à osmose inverse est l'une des méthodes les plus économique de purification de l'eau domestique. Principe de l' osmoseur direct Le principe de l' osmoseur direct est de délivrer de l'eau osmosée instantanément sans que celle-ci soit stockée dans un réservoir tampon. ce système est adapté essentiellement pour les fontaine a eau sur réseau. Fonctionnement de l'osmoseur à flux direct en effet, avant d'atteindre la membrane, l'eau du robinet traverse différentes cartouches. Ainsi, leurs fonctions est d'apporter un premier niveau de filtration pour notamment protéger la membrane en piégeant des sédiments, en dé-chlorant l'eau grâce au charbon actif, ou en modifiant la structure du calcaire par le recours au KDF (mélange de cuivre et de zinc)… enfin, la membrane élimine ensuite de 80 à 95% des matières solides dissoutes, l'eau ainsi filtrée est d'une exceptionnelle qualité. Osmoseur industriel tunisie prix pour. Composition du kit: Equipé de cartouche: de filtration sédiment pour éliminer les impuretés.