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je roulerais en hollande, je prendrais ça. en fait, je crois que non, je ne pourrais pas rouler en hollande. pas pour moi de prendre les pistes cyclables dans le bon sens. #5
Invité_HaRt AttAcK_*
Posté 01 avril 2004 à 07h33
les EVIL bikes ont des transmissions par cardans
#6
Invité_GodFlesh_*
Posté 01 avril 2004 à 12h40
pas du tout, les evil c'est gboxxx + chaine
#7
Invité_jmp_*
Posté 09 avril 2004 à 01h30
GodFlesh, le 1/04/2004 à 12:40, dit: pas du tout, les evil c'est gboxxx + chaine
sûr??? elle est ou la chaine? #8
Invité_Teutatis_*
Posté 09 avril 2004 à 04h32
la ligne place juste par dessus la boite de dérailleur? #9
Posté 09 avril 2004 à 04h34
pour ce qui est du 'gros bike' celui de mon boss est a chaine (mais plus grosse qu'un pc99! Vélo à cardans. ). Le bike c'est un Suzuki hayabusa 1300cc Malheuresment, il la pas encore débarré pour pas cassé la garantie(barrée électroniquement a 300km/h)
#10
Invité_stanz_*
Posté 09 avril 2004 à 08h15
la c'est autre chose, chaine pour roue ar, cardan pour l'avant,
#11
Patrick B666
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Posté 09 avril 2004 à 10h16
Citation sûr???
Il s'agit d'une la série de timbres français. Ell... Détails: serie, timbres, francais, obliteres, partir, serien, hesitez, contacter, series, aide
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Je vois bien le principe que j'avais complètement oublié mais je ne vois pas pourquoi la droite (CD) est perpendiculaire à la droite (AC) et de même pour la droite (DB)
Encore merci,
Ulrich78
Posté par pgeod re: Droite D'Euler avec logiciel de géométrie dynamique 25-03-12 à 21:40
pourquoi la droite (CD) est perpendiculaire à la droite (AC)
le triangle ACD est un triangle rectangle en C car[AD] est un diamètre du cercle. de même pour la droite (DB)
triangle ADB rectangle en B. même justification qu'au dessus. Posté par ulrich78 re: Droite D'Euler avec logiciel de géométrie dynamique 25-03-12 à 21:47 Encore merci pour cette aide,
Quand ils disent en déduire le centre de gravité je pense à G mais je ne vois pas comment le justifier. Peux-tu encore m'aider? Encore Merci,
Posté par pgeod re: Droite D'Euler avec logiciel de géométrie dynamique 25-03-12 à 21:51 intersection des médianes de AHD
soit donc intersection de (AA') et (HO)
ou encore G au 1/3 de [OH]
Posté par pgeod re: Droite D'Euler avec logiciel de géométrie dynamique 25-03-12 à 21:53 ou encore G au 2/3 de [AA']
ce qui veut dire que G est aussi centre de gravité de ABC.
Lucie A Réalisé Cette Figure Avec Un Logiciel De Geometrie Des
Inscription / Connexion Nouveau Sujet Posté par moe37 05-08-11 à 10:41 Bonjour
Existe t-il un logiciel de géométrie dynamique ou l'on peut déssiner une figure qui a certaines dimensions inconnues et avec lequel on peut conjecturer une aire en fonction d'une dimension x? Merci de vos réponses
Posté par PureBlack re: logiciel de géométrie dynamique 05-08-11 à 10:44 Il me semble que c'est possible dans Géo Gebra qui est gratuit...? Posté par Manu04 re: logiciel de géométrie dynamique 05-08-11 à 11:09 Oui, geogebra est très bien pour çà. Posté par moe37 re: logiciel de géométrie dynamique 05-08-11 à 11:10 merci beaucoup
Lucie A Réalisé Cette Figure Avec Un Logiciel De Geometrie Pdf
Mais cet avis n'engage que moi...
Posté par Pieral re: conjecturer avec un logiciel de geometrie dynamique 22-02-11 à 17:49 Les ordonnées et les abscisses des points seront toutes différentes: on ne pourra pas se servir de cela pour conclure. Dans le cours, il doit exister quelque part une formule qui donne les coordonnées du centre d'un segment à partir des coordonnées des extrémités du segment. Quelle est cette formule? Posté par sissi33700 conjecturer avec un logiciel de geometrie dynamique 22-02-11 à 18:01
Donc pour avoir les coordonnées il faut donc que je me serve du logiciel? Comme formule nous avons:
A(xA, yA)
B (xB, yB)
Le milieu du segment AB a pour coordonnées (Xa+Xb)/2; (Ya+Yb)/2
Est ce bien cela? Comment cela m'aide t'il a conclure? ( je dois être fatiguée je n'ai pas encore le tilt final pour terminer.. )
Posté par Pieral re: conjecturer avec un logiciel de geometrie dynamique 22-02-11 à 18:07 Pas besoin du logiciel pour trouver les coordonnées des points! La formule (exacte) des coordonnées du point milieu et un peu de réflexion vont suffire!
Lucie A Réalisé Cette Figure Avec Un Logiciel De Geometrie Se
Il permet donc de s'échapper de l'espace sensible pour travailler sur des représentations tout en conservant un contexte très évocateur, les contraintes de l'espace sensible étant prises en charge par un contrat adapté à l'environnement. De plus, l'environnement informatique évite une fastidieuse et lourde tâche de fabrication et de gestion de matériel à l'enseignant, charge qui le dissuade souvent de se lancer dans ce type de situation. Les phases suivantes de cette situation ont permis d'approcher la notion d'angles superposables, toujours sur des tâches simulées mais très concrètes: identifier dans un lot de formes toutes celles qui permettent un assemblage. La superposition des différentes formes solutions a permis de mettre à nouveau en évidence l'importance de l'angle (« l'écart ») et la non-pertinence de la longueur des côtés. Les seules institutionnalisations explicitées sont restées totalement liées à la tâche et au contexte. Elles ont aussi permis de construire l'instrument « gabarit » puisque le même type de tâche a été proposé avec des lots de formes candidates dont certaines seulement étaient mobiles.
Lucie A Réalisé Cette Figure Avec Un Logiciel De Geometrie La
Les logiciels de géométrie dynamique permettent donc de tracer des figures géométriques et de revenir sur les tracés: corriger, modifier, ajouter, déplacer des objets créés. On peut également animer ces objets. b.
Résoudre un problème en géométrie
En géométrie, quels sont les problèmes que l'on peut poser aux élèves? - reproduire une figure
- écrire un programme de construction à partir d'une figure
- réaliser une figure à partir d'un programme de construction
- réaliser une figure en imposant les instruments
- résoudre des énigmes faisant appel à des tracés comme « la chasse au trésor »
Quelles sont les difficultés que les élèves rencontrent en géométrie en général? - la manipulation des instruments (équerre, compas)
- la mémorisation des concepts (terminologie abstraite)
- leur mobilisation au moment de l'activité
- la gestion de leurs essais (brouillons)
- la gestion des lignes de construction (celles qu'on trace par dessus une figure pour faire apparaître ses propriétés avant de la reproduire/celles qu'on efface pour avoir la figure finale).
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