QCM n° 1056 vu le 26-05-2022 (14:48). Thème 1 - La Terre, la vie et l'organisation du vivant
La dérive génétique et la sélection naturelle sont deux mécanismes évolutifs. Dans une population donnée, les allèles présents vont être transmis au hasard de génération en génération. Les fréquences alléliques peuvent être différentes d'une population à une autre au sein d'une même espèce, et ce de façon aléatoire. Espace SVT - index Seconde. C'est la dérive génétique. Ce mécanisme est d'autant plus fort que la population est petite. Certains allèles peuvent conférer aux individus qui les possèdent un avantage sélectif (ex: survie) et favoriser leur reproduction dans ce milieu. Si les conditions du milieu changent, ce seront d'autres allèles qui confèreront un avantage sélectif à d'autres individus. C'est le principe de la sélection naturelle. Plus la population aura une grande diversité génétique plus elle pourra faire face au phénomène de sélection, ainsi elle aura une grande adaptabilité aux changements. L'apparition d'une nouvelle espèce est une conséquence de ces mécanismes évolutifs sur des milliers d'années: il s'agit de l'Évolution.
- Exercice dérive génétique seconde en
- Exercice dérive génétique seconde générale
- Exercice dérive génétique seconde un
Exercice Dérive Génétique Seconde En
Pour chaque proposition, choisissez la bonne réponse:
1. La dérive génétique est:
a. l'augmentation des fréquences des allèles avantageux. b. la diminution des fréquences des allèles désavantageux. c. l'évolution au hasard des fréquences des allèles. d. l'évolution des fréquences des allèles selon leur avantage ou leur désavantage. 2. L'allèle C (sur le document 1):
a. est forcément avantageux. b. a une fréquence qui ne fait qu'augmenter. c. a une fréquence de 100% au bout de 9 générations. d. n'est pas soumis à la dérive génétique. 1 La fréquence des trois allèles d'un même gène au
cours du temps. 3. La sélection naturelle favorise les allèles:
a. portés par les individus qui se reproduisent mieux. b. portés par les individus les plus forts. c. au hasard. d. qui sont désavantageux. 4. Quelle hypothèse est la plus plausible pour expliquer
la spéciation des singes (document 2)? Ces espèces de singes-écureuils sont apparues:
a. Exercice dérive génétique seconde en. suite à l'isolement géographique dû à l'Amazone. b. uniquement par dérive génétique.
Exercice Dérive Génétique Seconde Générale
Etape 1:
Pour chaque sac un élève lance le dé et obtient un chiffre entre 1 et 6. Il puise alors dans ce sac le nombre de billes correspondant au lancé et le(s) place dans une urne commune. Exercice dérive génétique seconde générale. Dans cette urne commune il y aura, à la fin des lancés, entre 6 et 36 billes correspondant aux 6 lancés de dé. Créer une population de départ
L'urne commune représente une population "modèle" avec différentes fréquences pour chaque caractère. Remarque: cette étape doit être commune à toute la classe si l'on souhaite comparer les différentes évolutions possibles de cette même population "initiale". Etape 2:
L'élève effectue un tirage au sort de 6 billes de l'urne commune (cela doit impérativement se faire au hasard)
Sélectionner des géniteurs
Ces billes représenteront les individus de la population qui auront une descendance (considéré lié ici au hasard)
Etape 3:
Pour chaque bille tirée, l'élève lance le dé. Il placera alors dans une nouvelle urne autant de billes de cette couleur que le chiffre obtenu au dé.
Exercice Dérive Génétique Seconde Un
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Ci-dessous les coefficients prévus pour la session 2021 du baccalauréat général:
Capacités évaluables
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Ci-joint, le fichier distribué en seconde, première S et terminale S. Il sert pour les points de notations cruciaux aux ECE de TS. Nouvelle version 2010-2011:
11capa2D
On dispose d'un modèle opérationnel qui peut permettre de suivre le devenir de la diversité allélique
Exemple: simulation à t=0
Simulation à t=500 tics
Fiche technique simulation Netbiodyn
Du côté des élèves
Proposition d'activité
Consigne globale:
Exploitez le modèle proposé pour déterminer le devenir de la diversité allélique observée dans une population. Aide à la résolution:
Travail préliminaire: à partir des informations fournies dans la fiche d'aide à la compréhension de la modélisation, réfléchir aux différentes possibilités de reproduction (= les comportements) entre les individus (= les entités) et aux résultats de ces reproductions. Exercice dérive génétique seconde un. Aide à la modélisation
Modèles pour Netbiodyn
À l'aide du fichier « diversité_allélique_quantitative », proposer pour chaque simulation une estimation quantitative de la diversité allélique de la population. Saisie des résultats
Saisie des résultats avec formules
Production possible: sauvegarde de trois modèles netBioDyn différents correspondant à trois populations d'effectifs différents; pour chaque essai, sauvegarde de l'estimation quantitative (feuille de calcul complétée) de la diversité allélique.