Voit-on tous la même chose? | 5 min. | découverte
Sur une feuille A3 tracer un quadrillage 4x4, distribuer le même quadrillage à chaque groupe. Déposer trois ronds de couleurs différentes dans les cases. Placer les 4 groupes d'un coté de la feuille différent et leur demander de reproduire ce qu'ils voient sur leur quadrillage. Vous allez devoir dessiner sur votre quadrillage ce que vous voyez devant vous. Observer la feuille A3. Reproduire la disposition des ronds sur leur feuille. 2. Réflechissons | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Afficher la production de chaque groupe au tableau. Quelles sont les différences, les ressemblances? Pourquoi? Vocabulaire spatial et point de vue | CE1 | Fiche de préparation (séquence) | se situer dans l'espace | Edumoov. On voit sur les 4 productions les 3 ronds avec les 3 couleurs. On dessine la même chose. Les ronds ne sont pas dessinés à la même place. Nous étions pas du même côté. Conclure qu'il existe différentes représentation d'un même objet selon la place d'où nous le regardons. 3. Les différentes vues | 15 min. | recherche
Présenter l'objet choisis pour l'étude (ici le panda).
Exercice Ce1 Se Reparer Dans L Espace Film Complet En Francais
De quoi s'agit-il? D'un plan Que représente-t-il? La classe Que voit-on dessus? Radiateurs, fenêtres, étagères, bureau de la maîtresse, quelques bureaux d'élèves. Y-a-t-il tout? Non: il manque des bureaux d'élèves, la table du fond, la porte, le tableau. On remet tout à sa place sur le plan. 3. Exercice ce1 se reparer dans l espace et orientation. La légende | 15 min. | découverte
On constate que l'on a des traits qui sortent du plan. A quoi vont-ils servir? A indiquer de quoi il s'agit, à faire une légende. On cherche quels sont les mots que l'on va pouvoir utiliser pour légender le plan de la classe. Radiateur; Tableau; Etagères; Bureau de la maîtresse. Il y a une croix en dessous du plan avec écris en face: Mon bureau. Les élèves font alors une croix sur leur bureau dans le plan. On prend une nouvelle page sur le cahier de DDM, on saute 5 carreaux et on écrit le titre: Je complète et je légende le plan de la classe. On souligne puis on colle la fiche sous le titre. Les élèves ferment leur cahier et trois élèves sont désignés pour les ramasser afin que l'enseignant vérifie qu'il n'y a pas d'erreurs de copie.
Exercice Ce1 Se Reparer Dans L Espace En
Distribuer la fiche. Sur votre fiche vous allez devoir dessiner le panda mais attention, pour chaque dessin on vous précise de quelle vue vous devez le dessiner. Pour le premier dessin, nous voulons une vue de face, comment dois-je positionner le panda? Ou devez-vous être positionner pour le dessiner? Face à nous. Nous devons être devant lui. Pour le deuxième dessin, nous voulons une vue de dos, comment dois-je positionner le panda? Ou devez-vous être positionner pour le dessiner? Dos à nous. Nous devons être derrière lui. Pour le dernier dessin, nous voulons une vue de profil, comment dois-je positionner le panda? Ou devez-vous être positionner pour le dessiner? Sur le côté. Nous devons être sur un de ses côtés. Exercice Se situer dans l'espace : CE1 - Cycle 2. On remarquera qu'il existe deux profils: droit et gauche. 4. Trace écrite | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Distribuer les étiquettes de leçon. Replacer chaque vue avec son nom. 5. Entrainement | 10 min. | entraînement
Donner les consignes. Faire la fiche. 6
Entrainement points de vue
Situer les objets selon un point de vue.
Exercice Ce1 Se Reparer Dans L Espace Ce1
Sur chaque ligne, l'occurrence du temps est notée par une croix ou deux… »
« Écris les codes des cases où sont dessinés les légumes. Dessine les autres légumes dans les bonnes cases… »
Exercice Ce1 Se Reparer Dans L Espace Et Orientation
Recherche | 15 min. | recherche
L'enseignant projète la photo de la classe au tableau. Quel type de document voit-on? Comment sont les murs de la classe? Quelle est la forme de la classe? Combien y-a-t'il de portes? De fenêtres? Où es-tu assis par rapport au bureau de la maîtresse? Quels éléments de la classe ne voit-on pas sur la photographie? 2. Etude de documents | 20 min. | découverte
Les élèves prennent leur dossier Hachette pp 10-11 Lecture "Montrer une photographie" Document 2: Description. Comment voit-on les différents éléments de la classe? Faire noter où se trouve des éléments par rapport à d'autres sur le plan. Comment sont représentées les portes, fenêtres et radiateurs? Exercice ce1 se reparer dans l espace en. Les différences entre le document 1 et le document 2. Que voit-on sur le plan que l'on ne voit pas sur la photographie? Lecture "Faire le plan"
3. Atelier | 15 min. | recherche
Distribution d'une feuille quadrillée par élève. Les élèves notent leur prénom au dos. Consigne: Dessiner le plan de la classe Si assez de temps: Légender le plan: porte; fenêtres; bureau de la maitresse; mon bureau d'élève
4.
Description d'image | 10 min. | réinvestissement
Projeter l'image 1 du diaporama. Vous devez décrire l'image à l'aide des mots que nous avons vu la dernière fois. Description d'image. L'enseignant pourra poser des questions sur la place de certains objets. Projeter l'image 2 et faire de même. 2. Création de la leçon | 15 min. | recherche
Distribuer un carré à chaque élève et une planche d'étiquette (ne pas donner les étiquettes nord, sud... ). Montrer un exemple de la réalisation. Nous allons créer la leçon. Pour cela vous devez faire comme sur mon modèle. Placer les étiquettes au bon endroit. Une fois terminé vous m'appelez et vous pourrez coller. Coller les étiquettes au bon endroit pour constituer la leçon. 3. Entrainement | 20 min. | entraînement
Distribuer la fiche, donner les consignes. Passer dans les rangs et aider les élèves en difficultés. Repérage dans l’espace – laclassebleue. Faire la fiche. 3
Droite et gauche
Reconnaître la droite et la gauche dans différentes positions. 40 minutes (3 phases)
Séance 3 - Jeu gauche et droite
Séance 3 - Fiche
Les documents nécessaires sont ceux de la séance 2 de l'espace proche du site de classeurdecole
Le jeu gauche et droite est celui de lutin bazar
1.