Vous trouverez ci dessous les documents nécessaires à la mise en place d'un cycle « mini basket». Règles du jeu
Baby basket CP
Baby basket CE1
Ateliers et situations d'apprentissage
Débuter un projet mini basket
Cycle basket: Cycle de 10 séances
Mini basket au cycle 2: Une unité d'apprentissage au CE1 (Equipe EPS 41)
Mini basket: Divers jeux et ateliers
ua_minibasket_c2: Unité d'apprentissage (Equipe EPS 40)
- Séquence basket cycle 2.3
- Séquence basket cycle 2 guide
- Séquence basket cycle 2.1
- Sciences et techniques infirmières fondements et méthodes des
- Sciences et techniques infirmières fondements et méthodes et outils
- Sciences et techniques infirmières fondements et méthodes dans
- Sciences et techniques infirmières fondements et méthodes la
Séquence Basket Cycle 2.3
Respecter des règles de jeu et les règles de fonctionnement de l'activité. Observer ses camarades en fonction de critères préalablement définis
Etre capable de comptabiliser des points et de dire qui a gagné. PRESENTATION DE L'ACTIVITE:
Deux équipes s'affrontent DANS UN MATCH. Pour la situation de référence et les situations d'apprentissage, le dribble est interdit afin de favoriser au maximum la coopération et le démarquage. Séquence basket cycle 2.1. Documents
1. 1 Mo / PDF
Séquence Basket Cycle 2 Guide
Auparavant, nous avons fait un tour des connaissances auprès des élèves en récupérant leur pré-réquis sur ce qu'est une masse? Quel outil utilise-t-on au quotidien? Ensuite, on distribue le document et on en fait une lecture commune. La deuxième séance porte sur les conversions de masses en utilisant les unités de mesures vues lors de la séance 1. Les élèves connaissent déjà le principe du tableau de conversion car nous avons abordé dès le début de l'année, les mesures de longueurs. Séquence basket cycle 2.3. J'ai d'ailleurs écrit un article sur les grandeurs et l'espace. C'était un début de présentation de mes ateliers de recherches, je l'ai laissé tombé mais vous pouvez y retrouver notamment le tableau de conversion sur les unités de mesures de longueurs à créer soi-même. Sur la même lancée, en séance 2, je propose à mes élèves de créer leur propre tableau de conversion des unités de mesures de masses. C'est une façon pour eux de manipuler les multiples et sous-multiples et de s'approprier le tableau. Je leur ai également proposé de colorier chaque colonne d'une couleur pour l'identifier plus aisément lors de l'utilisation.
Séquence Basket Cycle 2.1
Discipline
Education physique et sportive
Niveaux
CP, CE1. Auteur
M. MATRAY
Objectif
- Comprendre le but du jeu et orienter ses actions vers la cible. - Coordonner des actions motrices simples. - Coopérer en vue d'un objectif commun. Séquence basket cycle 2 guide. Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes. MODULE DE BASKET SUR 8-10 SEANCES
Déroulement des séances
1
SITUATION D'ENTREE 1
Dernière mise à jour le 08 janvier 2017
Discipline / domaine
Durée
70 minutes (1 phase)
Matériel
CERCEAU
BALLONS TAILLE 5
PANIERS DE BABY BASKET
PLOTS
1. Les tirs d'adresse / 1-2-3 soleil | 70 min.
Se familiariser avec un ballon de basket | 10 min. | découverte
De manière libre, chaque binôme doit se familiariser avec le ballon de basket en: - se faisant des passes - dribblant - s'opposant et bloquant l'adversaire - jouant
2. Opposition | 20 min. EPS BASKET CP CE1 | CP-CE1 | Fiche de préparation (séquence) | education physique et sportive | Edumoov. | recherche
Par équipe de 2 contre 2, les élèves vont prendre le rôle de joueurs en essayant de marquer des paniers sur un demi terrain. sans aucune règle, sans élaborer de stratégies. Les élèves en bordure de terrain, doivent observer les matchs afin de se rendre compte des règles nécessaires à l'élaboration d'un jeu d'opposition. 3. Bilan | 10 min.
Ils les retrouvent ensuite sur le tableau des affichages au fond de la classe pour les absents et les retardataires. Les années précédentes, j'écrivais les devoirs sur un document word ou directement… Learn more
Elles couvrent les six domaines suivants:
►sciences humaines, sociales et droit; ► sciences et techniques infirmières, interventions
►sciences biologiques et médicales; ► sciences et techniques infirmières, fondements et méthodes;
►intégration des savoirs et posture professionnelle infirmière
Modalités pédagogiques
La théorie
Les enseignements en présentiel ou à distance sont réalisés sous la forme de cours magistraux, travaux dirigés, travaux personnels (rédaction de mémoire, travaux guidés ou en autonomie…) et stage. Les cours magistraux (CM) sont des cours dont le contenu est plutôt « théorique », donnés par un enseignant dans des salles de type amphithéâtre devant l'ensemble des étudiants. Les travaux dirigés (TD) sont des temps d'enseignement obligatoire réunissant maximum 25 étudiants. Ces cours servent à illustrer, approfondir et compléter un cours magistral en introduisant des données nouvelles qui peuvent être théoriques ou pratiques, à réaliser des exposés, exercices, travaux divers et à travailler sur des situations cliniques ou en situation simulée.
Sciences Et Techniques Infirmières Fondements Et Méthodes Des
Ce Mémo-guide infirmier regroupe sous forme de fiches l'essentiel des connaissances du domaine 3 (UE 3. 1 à 3. 5 du nouveau référentiel de formation consacré aux sciences et techniques infirmières. Réparties en cinq grands chapitres les 35 fiches essentielles présentent:
UE 3. 1 le raisonnement et la démarche clinique infirmière: la définition des notions et concepts l'histoire des pratiques soignantes les modèles et méthodes de raisonnement le recueil de données la démarche clinique le plan de soins et les chemins cliniques les transmissions écrites et orales;
UE 3. 2 le projet de soins infirmiers: la structure du projet le contexte de pluriprofessionnalité dans lequel il est élaboré l'harmonisation projet de soins/projet de vie les procédures et protocoles la continuité des soins interstructures les recommandations de bonnes pratiques la traçabilité et le dossier de soins;
UE 3. 3 les rôles infirmiers l'organisation du travail et l'interprofessionnalité: l'identité professionnelle les réseaux de soins et l'interdisciplinarité;
UE 3.
Sciences Et Techniques Infirmières Fondements Et Méthodes Et Outils
(Mis à jour le 26/08/2021)
L'organisation de la formation
Les études sont organisées en séquences alternées d'enseignements théoriques et cliniques à l'I. F. S. I. et en stage. Elles se déroulent sur 3 années découpées en 6 semestres de 20 semaines. Elles comprennent 4200 heures dont 2100 heures de théorie et 2100 heures de stage auxquelles il faut ajouter le travail personnel complémentaire estimé pour chaque étudiant à 900 heures. Les étudiants bénéficient de 28 semaines de congés sur les trois années d'études. Ces congés sont planifiés à Noël, Pâques et pendant l'été. En moyenne, l'emploi du temps d'un étudiant en soins infirmiers respecte une durée de 35 heures par semaine, que ce soit en stage ou à l'institut de formation en soins infirmiers. Lors des stages, le rythme de l'étudiant est proche de celui d'un professionnel. Durant les 3 ans, la formation se déroule en partenariat avec l'Université. Les études sont organisées en unités d'enseignement (UE), en lien les unes avec les autres.
Sciences Et Techniques Infirmières Fondements Et Méthodes Dans
Méningite - Fiches IDE
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Méningite ficheside 2022-03-28T17:46:49+02:00
UE 2. 5 – Processus inflammatoires et infectieux
Méningite
I. Définition
La méningite correspond à une inflammation des méninges: membranes qui protègent le cerveau et la moelle épinière. Leur inflammation est le plus souvent la manifestation d'une infection par un virus ou une bactérie. II. Physiopathologie
3 mécanismes
Passage dans le sang de l'agent infectieux qui va jusqu'aux méninges
Infection par contigüité, à partir du foyer ORL
Inoculation après une chirurgie ou un traumatisme
III. Agents en cause
IV. Signes cliniques
V. Examens complémentaires
Ponction lombaire: examen de référence
Bilan sanguin
Hémocultures si fièvre
Scanner cérébral
VI. Complications
VII. Traitements
Sciences Et Techniques Infirmières Fondements Et Méthodes La
Antifongiques - Fiches IDE
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Antifongiques ficheside 2022-04-10T16:54:03+02:00
Médicaments
Antifongiques
I. Propriétés
Les antifongiques sont utilisés dans les infections fongiques ou mycoses causées par des champignons. Ils agissent soit en s'attaquant directement à la paroi fongique (action fongicide) soit en bloquant la division cellulaire du champignon (action fongistatique). Il existe 2 types d'infections:
Superficielle ou locale: touche les muqueuse, les ongles, les poils, la peau
Invasive: touche le sang, le cerveau, les poumons (surtout chez les populations fragiles)
On distingue 4 classes principales d'antifongiques:
Polyènes
Azolés
Échinocandines
5-fluorocytosine
II.
Mois: mars 2022
Cat Links Etudes de cas
L'analyse de situation clinique
Posted on 10 mars 2022 12 mai 2022 sfl73_pass_Sa03Na08
0 Partages illustration (en vidéo) Comme prévu suite à l'article sur la méthodologie, voici une situation clinique analysée et suivie du projet
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ETUDE DE CAS CLINIQUE
0 Partages Méthodologie L'analyse d'une situation clinique est la modalité de l'UE 3. 1 et le point de départ de l'évaluation de l'UE
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