- CE1: ils écrivent une phrase avec ce mot sur leur ardoise
3. Ecriture d'une phrase (pour les CP)/Correction des phrases des CE1 | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
2 groupes: CP: ils écrivent une ou deux phrases sur leur ardoise (selon leur niveau) CE1: on corrige les phrases, ils me disent leur phrase et je les écrit au tableau, puis, ils les recopieront. La classe de Sanléane: Vocabulaire / lexique : le mot du jour. 4. Trace écrite | 7 min. | mise en commun / institutionnalisation
Les 2 niveaux font la trace écrite. Pour les CP, ils ont juste la phrase à écrire, pour la correction de leur phrase, je passerai individuellement dans la journée pour reprendre leur phrase. Pour les CE1: ils recopient la définition, le mot et la phrase choisie.
Le Mot Du Jour Ce1 De
J'avais mis en place cette activité dans ma classe de CM1-CM2, il y a 4 ans. J'avais envie de la reconduire avec mes CE1-CE2 et j'en ai parlé à ma collègue de mi-temps qui est partante pour l'adopter en activité rituelle. Il s'agit d'une activité que j'avais trouvé dans l'excellent ouvrage de Renée Léon "Un jour, un mot" (p. 87) et que j'ai adapté à mes objectifs ( développer une certaine curiosité vis à vis des mots, étoffer son vocabulaire, apprendre à se servir d'un dictionnaire et même automatiser son utilisation en s'en servant quotidiennement et enfin produire un écrit court quotidiennement pour dédramatiser le passage à l'écrit). Le but est d'élire et conserver le mot vedette de la journée. On explique aux élèves qu'il va leur falloir "guetter" un mot intéressant dans la journée et le(s) noter au brouillon si besoin. Ce mot intéressant peut être un mot nouveau, un mot drôle, insolite ou mystérieux, un mot tiré de l'actualité, d'une histoire, d'une discipline... Le mot du jour ce1 movie. En fin de journée, les enfants mettent en commun leurs idées de mot, puis ils en choisissent un (en CM, on votait à bras levé, je pense faire de même avec mes CE).
Le Mot Du Jour Ce1 Des
12
août
2012
La phrase du jour est un rituel que j'ai pratiqué 3 ans en CE1/CE2. Basiquement, chaque matin durant le 3ème trimestre, mes élèves analysaient la nature des mots dans une phrase que je leur proposais. Pour ma rentrée en CP/CE1 j'ai cherché un peu comment améliorer ce rituel et le rendre plus ludique. J'ai trouvé mon bonheur sur le blog d' alexb. Le principe est simple: dans une boite on place des étiquettes avec des mots (en lien avec les sujets en cours d'étude en sciences, en histoire, en littérature, etc. Rituels Vocabulaire CE1 | Bout de Gomme. ). Chaque matin un élève pioche un mot et le lit à haute voix. Je demanderai à la classe d' identifier la nature du mot. Puis les élèves tenteront de le définir et, si besoin, auront recours au dictionnaire (du moins les CE1). Ensuite ils devront concevoir une phrase à partir du mot. Je choisirai l'une des phrases et l'écrirai au tableau. Les élèves devront ensuite analyser la nature des mots dans la phrase (pour les CP: trouver le verbe, les noms et leurs déterminants).
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Livraison à 4, 49 € Cet article paraîtra le 8 juillet 2022.
Choix d'estampes japonaises anciennes des différents artistes de l'Ukiyo-e, Hiroshigé, Toyokuni, Kunisada, Hiroshigé II, Kunichika... Il y a 72 produits. Trier par:
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L'estampe, l'art à l'époque de l'antiquité
Une estampe est une image créée par impression à l'aide d'une Planche Gravée. Les estampes japonaises sont le fruit de la rencontre de cet art et d'un mouvement artistique d'inspiration Bouddhiste, dit des « Images du Monde Flottant » L'ère des estampes japonaises authentiques s'étend depuis XVII e siècle, au moment où cet art se démocratise, jusqu'à la fin du XIX e siècle (ère Meiji), où l'apparition au Japon de nouvelle techniques de Gravure, en même temps que l'influence de l'Art Occidental, détournent les artistes de talent vers d'autres horizons. Techniques de réalisation de l'estampe japonaise
Les Estampes Japonaises sont issues de Gravures sur Bois. Il convient avant tout, de remarquer que les dessinateurs auxquels on doit ces silhouettes Antiques ne gravaient pas eux-mêmes leurs œuvres. Ils exécutaient leurs Dessins au Pinceau, avec de l'Encre de Chine, sur du papier mince et transparent, puis ils les livraient à d'habiles graveurs. En principe, la technique de ces derniers était fort simple: ils travaillaient sur des blocs de Cerisier ou de buis, qui, à la différence de la manière Occidentale, étaient sciés dans le sens de la longueur du bois.
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Les estampes japonaises érotiques, appelées aussi shunga (images de printemps ou images d'oreiller) apparaissent vers la fin du 17ème siècle. Le Japon connait depuis quelques décennies une stabilité guerrière et économique qui voit prospérer une population d'artisans et de marchands friands de plaisirs (théâtre, musique, littérature, et aussi.... des plaisirs de la chair). A Edo (nom de l'ancienne Tokyo) le quartier du Yoshiwara se développe où se rencontrent courtisanes, lettrés, marchands, artisans... dans un joyeux libertinage. Les estampes érotiques sont alors considérées comme faisant partie du paysage. Il n'est pas rare d'en offrir aux jeunes mariés pour leur nuit de noce; les samouraïs portent sous leurs armures de petits livres érotiques (souvent des dépliants) censés leur porter chance. Beaucoup de foyers japonais ont une petite estampe érotique ou un petit livret caché dans un coin de la pièce principale; ceà sert de talisman et est censé protégé la maison des incendies qui peuvent se déclarer suite à un tremblement de terre.
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