Exposer aux
patients le mécanisme de l'insuline ou du poumon, même de manière très
vulgarisée, peut s'avérer très pauvre en apprentissage. Enfin, la motivation
représente un des principes primordiaux de l'apprentissage. Jean-François
d'Ivernois et Cyril Crozet la qualifient de « source d'énergie ». L éducation thérapeutique du patient diabétique plus. C'est un processus
complexe à la confluence des représentations du patient, de son désir de
changement, de l'existence d'un sens pour le patient du processus éducatif et de
l'attitude du soignant. Elle conditionne le degré de participation du patient,
d'attention, de mémorisation et finalement d'acquisition. Le soignant doit
dépister initialement le degré de motivation de l'apprenant par l'écoute et
l'enrichit par la constitution d'une relation singulière, par l'établissement
d'objectif et d'un contrat d'éducation que l'on peut qualifier de « projet
personnel». Soutenir la motivation en apprentissage, c'est également dépister les
TOGOLA Alassane Thèse de Doctorat en Médecine 2017-2018 Page 29
échecs, la lassitude, l'épuisement de l'apprenant et y répondre de manière
adaptée.
- L éducation thérapeutique du patient diabétique client
L Éducation Thérapeutique Du Patient Diabétique Client
N'hésitez pas à en parler à votre professionnel de santé.
L'activité physique, la sédentarité et l'alimentation sont des problématiques essentielles pour les diabètes de types 2. Témoignage de Laurent D., 53 ans. Intérêt de l'éducation thérapeutique dans le diabète. Mon diabète de type 1 s'est déclaré à l'âge de 9 ans, c'était très difficile pour moi d'accepter la maladie, et la prise en charge pédiatrique était peu adaptée à l'époque. Après 44 années passées avec ma maladie, j'ai eu cette semaine de formation en éducation thérapeutique à l'hôpital de jour, qui a permis de libérer la parole au travers des échanges que nous avions en groupe, de parler de toutes nos souffrances et de comprendre qu'elles n'étaient pas uniques. Un des exercices consistait par exemple à choisir une photographie qui illustrait notre vécu avec le diabète, et nous partagions en groupe ces réflexions. Le fait d'échanger avec les autres a été très bénéfique. Ces exercices permettent de parler de notre vécu, et aussi d'entendre celui des autres, de comprendre que nous ne sommes pas seuls, de prendre du recul et de relativiser sur la maladie.