(2010). «Référentiel de compétences – Baccalauréat en sciences infirmières». (2015). «Référentiel de compétences – Baccalauréat en sciences infirmières» (2e éd). Goudreau, J. et Boyer, L. « Dix ans de mise en œuvre d'un programme de 1er cycle universitaire en sciences infirmières basé sur l'approche par compétences: toujours des enjeux d'évaluation ». Dans Poumay, M., Tardif, J. et Georges, F. (dir. ), Organiser la formation à partir des compétences. Un pari gagnant pour l'apprentissage dans le supérieur (chap. 3). Bruxelles: DeBoeck. Goudreau, J., Boyer, L. et Létourneau, D. «Clinical nursing reasoning in a nursing practice: A cognitive learning model based on a think aloud methodology». Quality Advancement in Nursing Education, 1(1), 1-18. Repéré à Goudreau, J., Pepin, J., Dubois, S., Boyer, L., Larue, C. et Legault, A. (2009). «A second generation of the competency-based approach to nursing education». International Journal of Nursing Education Scholarship, 6, 1-15. Repéré à Keeney, S., Hasson, F. et McKenna, H.
Référentiel De Compétences Infirmier De
L'infirmier sera donc accompagné afin de réaliser, au cours d'une période de 6 ans, un programme minimal d'actions visant à actualiser ses connaissances et compétences, à renforcer la qualité de ses pratiques professionnelles, à améliorer sa relation avec ses patients, mais aussi à mieux prendre en compte sa santé personnelle. À noter que les actions effectuées dans le cadre du développement professionnel continu et de la formation continue, seront prises en compte pour la certification. Un référentiel national unique
Un organe sera central: le Conseil national de la certification périodique placé auprès du ministre de la Santé, chargé de garantir la mise en œuvre de la certification sur tout le territoire national, quelles que soient les types de pratiques. Il aura pour mission de fixer les orientations scientifiques de la certification périodique, d'émettre des avis rendus publics, de garantir l'indépendance et la qualité de la formation. Pour chaque profession, un référentiel de certification périodique sera élaboré par le ministère de la Santé sur proposition de la Haute Autorité de santé après avis du Conseil national de la certification périodique.
Référentiel De Compétences Infirmier Des
Celles-ci se déroulent au cours des deux derniers semestres (5 et 6). Elles permettent d'approfondir un domaine d'exercice de la fonction infirmière et de mener une réflexion sur un choix possible d'orientation à la sortie de la formation. Mise à jour: janvier 2019.
Unités d'enseignement en relation avec la compétence 10: « Informer et former des professionnels et des personnes en formation »
UE 3. S4 Encadrement des professionnels de soin. Dans chacun des semestres, une unité d'intégration concoure à l'acquisition d'une ou plusieurs compétences. Sont ainsi combinés et mobilisés les ressources, savoirs et savoir-faire, acquis dans les UE du semestre en cours puis, progressivement, des semestres précédents. Au semestre 1: UE 5. S1 Accompagnement dans la réalisation des soins quotidiens
Au semestre 2: UE 5. S2 Évaluation d'une situation clinique
Au semestre 3: UE 5. S3 Communication et conduite de projet
Au semestre 4: UE 5. S4 Soins éducatifs et préventifs et formation des professionnels et des stagiaires
Au semestre 5: UE 5. S5 Mise en oeuvre des thérapeutiques et coordination des soins
Au semestre 6: UE 5. S6 Analyse de la qualité des soins et traitement des données scientifiques et professionnelles
A ces unités d'enseignement s'ajoutent les deux unités optionnelles.
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