Il peut être promu au 3ème grade soit:
1° Par la voie d'un examen professionnel, s'il justifie d'avoir atteint le 6e échelon du deuxième grade et d'au moins trois années de services effectifs dans un corps, cadre d'emplois ou emploi de catégorie B ou de même niveau;
ou
2° Par la voie du choix, après inscription sur un tableau d'avancement s'il a au moins atteint le 7e échelon du deuxième grade et justifie d'au moins cinq années de services effectifs dans un corps, cadre d'emplois ou emploi de catégorie B ou de même niveau. LES METIERS EXERCES PAR LES EDUCATEURS TERRITORIAUX DES ACTIVITES PHYSIQUES ET SPORTIVES- ETAPS
Suivant la définition statutaire, les éducateurs territoriaux des aps (1er grade) préparent, coordonnent et mettent en œuvre sur le plan administratif, social, technique, pédagogique et éducatif des activités physiques et sportives de la collectivité ou de l'établissement public. Ils encadrent l'exercice d'activités sportives ou de plein air par des groupes d'enfants, d'adolescents et d'adultes.
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Ce cadre d'emploi connaît des problèmes de recrutement: les candidats qui réussissent le concours sont souvent de jeunes diplômés de Sciences et techniques des activités physiques et sportives (STAPS) qui peinent ensuite à être recrutés, faute d'expérience en management: 30 à 40% des lauréats ne sont pas recrutés, d'après le CNFPT. (Lire l'article sur les conseillers APS). Les éducateurs APS sont les plus nombreux de la filière sportive avec près de 11 000 titulaires et environ 2 500 non-titulaires sur emplois permanents. Les missions de maître nageur leur sont la plupart du temps dévolues. ( Lire l'article sur les éducateurs APS). Les opérateurs APS sont peu nombreux avec 1 500 titulaires et environ 500 non-titulaires sur emplois permanents. Ils s'occupent de la maintenance des équipements sportifs et sont chargés d'assister les responsables de l'organisation des activités sportives, sans pouvoir assurer seuls les missions d'enseignement et d'encadrement. Mais ce cadre d'emploi est en voie d'extinction: sans aucune prérogative en matière de sport, ils sont souvent recrutés dans la filière technique.
Cadre D Emploi Des Educateurs Sportifs Territoriaux 1
Pour les activités dites « à risques », des conditions particulières d'exercices sont à remplir. Un métier en pleine évolution Loin d'être cantonné à la seule pratique du sport, l'ETAPS combine des activités administratives, d'encadrement, de surveillance, de bonne tenue des équipements et de structures (gymnase, piscine, stade…). Son rôle sera d'autant plus « fonctionnel » si la taille de la structure est importante. Le développement de pratiques sportives individualisées et familiales associé à la recherche continue du bien-être (lutte contre le stress, entretien du corps, campagne de santé publique…), conduit les collectivités locales à adapter leur offre de service public en conséquence et, de ce fait, à recruter des professionnels pour les animer. « La Ville dispose de plusieurs gymnases ainsi que d'un espace sportif dédié à la pratique des arts martiaux. Nous sommes deux ETAPS spécialisés dans ces disciplines pour assurer les cours sur l'ensemble du périmètre de la ville. D'autres collègues interviennent également, soit via des contrats de vacation, soit sur des postes à temps non-complet.
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Bonjour,
Suite au sujet presentant les 10 commandements de la methode Barkley, voici ci joint, tout droit direct sorti du Collectif Parents TDAh Ouest ( CPTO), quelques exemples extras de tableaux de renforcement positif de l'enfant. Retour rapide sur cete methide Barkley
A prouvé son efficacité dans le TDAH en particulier pour:
> L'estime de soi de l'enfant ( Compréhension, confiance et assurance en lui donc meilleur attitude générale) > La qualit é des relations parent/senfants ( l'ambiance à la maison et en dehors s'en trouve améliorée) > Le fonctionnement global de l'enfant et de la famille
Pourquoi Barkley plus qu'une autre technique educative?
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Dans le cadre du cours des troubles oppositionnels et méthodologies adaptées dispensée par Madame Frère, nous nous sommes rapidement intéressées à de réelles mises en pratique et méthodes en vue de les présenter aux autres camarades de classe. Des groupes se sont mis en place et nous avons tout d'abord procédé à diverses recherches afin d'établir au plus vite quels étaient les grands experts de ce domaine et les concepts clés à retenir. Nous pouvons dès lors parler d'habilités sociales et de jugement moral qui sont deux concepts essentiels à maîtriser. Ensuite nous avons découverts les différentes méthodes qui existaient déjà. Nous pouvons en distinguer 2:
Les techniques cognitivo-comportementales strictes
Les approches cognitivo-développementales
Dès lors, nous avons essayer de trouver une technique, un programme à proposer aux parents et enseignants de ces enfants. Les 10 commandments de barkley 1. Nous avons donc découvert les 10 commandements de Barkley et avons tout de suite entrepris plus de recherche sur le sujet.
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1. Activer sa boule de cristal
Identification d'une situation de crise alors qu'elle est encore potentielle = enjeu Les enjeux sont susceptibles de causer des dommages à votre réputation
Dans une situation de crise il faut avoir identifié les enjeux. On doit essayer de préparer au maximum les situations qui peuvent se produire. Crise = Effet multiplicateur
Une situation qui, à l'origine, est assez minime peut prendre une ampleur insoupçonnée pour cause d'une mauvaise gestion. La Méthode Barkley - TDAH - les Pandas du Finistere. 2. Planifier
Se doter d'un plan de gestion d'enjeux Consulter des experts dans le domaine (domaines de la communication, en RH, le domaine bancaire, le domaine corporatif…) Qualifier le niveau de crise et y allouer les ressources et tactiques appropriées
Se doter d'un plan de gestion de crise est essentiel pour s'informer des comportements adéquats qu'il va falloir adopter. Lorsque l'on parle de ressources on ne parle pas uniquement de ressources financières mais de ressources humaines et de ressources stratégiques.
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Le screencast est employé comme didacticiel animé pour expliquer en pratique l'utilisation … Lire la suite L'art numérique
Suite au film « Lettre à Lou » de Luc Boland à propos de son fils, de nombreuses questions nous ont été posées afin que nous puissions nous mettre en réflexion et analyser plus en profondeur la vie de Lou. A travers ces différentes questions et thèmes qui ont été abordés, nous nous sommes posé d'autres questions … Lire la suite Les besoins de Lou
Dans le cadre du cours de Médiation de Monsieur Mbo Gonda, nous avons eu la chance d'accueillir Claudine Bilocq en classe. Les 10 commandements de barkley crazy. Cette dernière assistante sociale de formation et médiatrice scolaire depuis 12 ans nous explique les objectifs, missions auxquels répond le métier de médiateur. Ce compte-rendu pourra vous donner un bon aperçu de cette intervention que … Lire la suite Intervention de Claudine Bilocq
Pour le cours de communication corporelle et non verbale, nous avons du lire le livre J'aide mon ado à se prendre en main de Emmanuelle Guilhamon-Juglar.
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Comment passer de la théorie à la pratique. Je vais donc y répondre ici en une seule fois et donc ouvrir pour le coup la catégorie " à titre personnel ":
1/ nous n'avons reçu ni participé à aucun atelier, coatching concernant cette méthode
2/ C'est me basant sur des lectures et en discutant avec d'autres parents d'enfants TDAH ou atteints d'autres troubles que je me suis familiarisée... [Lire la suite]
Durant ce cours donné par Monsieur Gonda, nous avons découvert l'aspect théorique du problème de déficience motrice et plus spécifiquement sur les IMC. Quelle est son origine? Comment se décèle-t-elle? Quelles sont les causes? Quelle en est l'évolution? …
Pour que vous puissiez comprendre la suite de l'article, il est important de savoir ce qu'est l'IMC ou plutôt l'infirmité motrice cérébrale. » L'infirmité motrice cérébrale (IMC) est liée à une lésion du cerveau survenue dans la période anténatale ou périnatale. Elle constitue un trouble moteur non progressif secondaire à un défaut ou une lésion sur un cerveau en maturation. Le handicap moteur séquellaire associe, à des degrés variables, des troubles de la posture et du mouvement. Des troubles spécifiques des fonctions supérieures peuvent s'y associer (troubles perceptifs, troubles praxiques – en rapport avec la représentation et l'intériorisation d'une succession d'actes, troubles sensoriels). L'atteinte cérébrale a cependant suffisamment préservé les facultés intellectuelles pour permettre une scolarisation.