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Le matin par exemple, la moitié de la classe est en copie pendant que les autres sont en centres mathématiques puis au signal on inverse. Ensuite, je prends une demie classe en centre dirigé pendant que les autres sont en autonomie pour le deuxième centre. Voilà ce que cela donne en photos:
La copie
Les centres mathématiques
Une vue du fond de la classe:
Le grand espace devant nous fait enfin un super espace de regroupement! Aménagement classe double niveau au. Le dernier changement concerne les cartables qui sont tous mis au fond de la classe pour ne plus déranger la circulation. Et vous, quelle est votre disposition actuelle? Celle que vous préférez? Je sais hélas que certaines classes ne permettent malheureusement pas de faire ce qu'on veut et qu'il n'y a surement pas de disposition idéale mais je dois bien avouer que celle-ci me plait bien. Cet été, j'irai plus loin sur cette base pour faire encore plus de place. Vous avez aimé cet article, n'hésitez pas à le partager ou l'épingler sur Pinterest.
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Si je manque d'espace, il m'en reste au sol avec des tapis et coussins que les élèves installent pour des jeux où ils n'ont pas besoin d'être attablés. La classe flexible | LaClasse.fr. Pour améliorer l'assise et faire varier les postures, il faudra attendre un prochain budget, comme de nombreux enseignants dans mon cas. 5- Le site des intelligences multiples sur le mobilier (coussins, ballons etc)
On y apprend que le fait de changer de postures augmenterait la capacité d'attention de 12% chez les élèves. Dans cet article, c'est plutôt l'intérêt d'un mobilier différent qui est décrit.
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Article invité rédigé par Ayleen du site La tanière de Kyban. De plus en plus, les écoles organisent leurs effectifs en classes à double-niveau et, parfois, on se demande bien comment s'organiser avec deux niveaux, parfois plus. Certains y voient surtout une montagne de préparation, une source de difficulté en matière de gestion de classe mais d'autres avancent aussi la grande richesse de ces classes multi-niveaux. Et pour vous faciliter la tâche, j'ai pensé que quelques petites ressources pourraient vous aider. 1. La gestion du temps en double-niveau
Zaubette propose un article très détaillé sur la gestion du double-niveau, en se centrant notamment sur la problématique du temps: celui dédié à la préparation, celui de l'enseignant, celui des élèves. Ceux qui ont déjà eu un double-niveau se souviennent sans doute de la course effrénée dans laquelle on se lance en début d'année. Tout est très bien expliqué dans cet article. L'organisation spatiale de la classe en double niveau - Organiser, préparer et gérer une classe en élémentaire - Forums Enseignants du primaire. 2. La gestion de l'espace en double-niveau et de nombreux outils
Vous vous êtes dit qu'il y aurait le premier niveau à cet endroit de la classe, et le second niveau dans un autre.
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Comment aménager une classe à différentes niveaux? Dans chaque classe, l'enseignante peut confronter des enfants en difficultés ou des enfants à besoins spéciaux, elle regroupe des enfants d'äges différents, ce qui accentue l'hétérogénéité de la classe. Pour aménager une classe à multiples niveaux, il faut tout d'abord prendre en considération les outils à disposer, le regroupement des enfants, la manière à présenter l'apprentissage, des adaptations sont nécessaires au niveau de l'apprentissage et les méthodes de donenr les informations, respecter le rythme des enfants pour ne pas les mettre dans des situations d'échecs
Nous avons un conseil de classe chaque mardi où nous prenons la parole sur tout ce qui concerne l'école. Nous pouvons parler du comportement des élèves, des règles à respecter, du travail donné, des choses qui fonctionnent et de celles que nous pouvons modifier. Chaque élève a la parole afin d'exprimer ce qu'il ressent. Nous avons parfois des disputes à régler après une récréation. La première règle de la classe est le Respect; il est obligatoire que tous les membres de la classe se respectent; il est possible d'être en désaccord avec quelqu'un mais l'Irrespect n'est pas accepté. Parlons aménagement de classe !. Ainsi, nous parlons souvent afin de clarifier les situations. Je sais qu'il peut être difficile pour les CM d'être toute la journée avec des élèves plus jeunes, donc je leur demande souvent de travailler de façon autonome. Par exemple, depuis deux semaines ils préparent des exposés sur des sujets imposés ou non et nous les présentent. Je demande souvent aux CM d'être les premiers à initier certains projets, ils montrent ainsi l'exemple aux CE et ont une plus grande liberté de travail. "