TRAVAUX DE CONSTRUCTION D'UN MAGASIN DE STOCKAGE DES PRODUITS AGRICOLES A BADJABOU ET CONSTRUCTION D…
GAROUA, BENOUE
Nom et localité
Désignation: TRAVAUX DE CONSTRUCTION D'UN MAGASIN DE STOCKAGE DES PRODUITS AGRICOLES A BADJABOU ET CONSTRUCTION D'UN INCINERATEUR AU CENTRE DE SANTE INTEGRE DE MBABI DANS LA COMMUNE DE BASCHEO, DÉPARTEMENT DE LA BÉNOUÉ, RÉGION DÛ NORD. EN PROCEDURE D'URGENCE
Référence:
Catégorie: Bâtiments et Equipements Collectifs
Région: NORD
Département: BENOUE
Ville: GAROUA Nature de l'appel d'offre
Autorité contractante:
Mode d'appel d'offre: Demande de Cotation Dates clés
Date de lancement: 24/12/2021
Date de cloture: 30/12/2021
Données financières
Montant prévisionnel (CFA):
Montant prévisionnel (Euros):
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L'un des problèmes de l'agriculture togolaise en ce moment, n'est plus le défi de la production mais celui du stockage des produite agricoles. Un manque criard sur le terrain se fait de plus en plus sentir. En effet, malgré les efforts du gouvernement à travers le ministère en charge de l'agriculture pour la mise en place de magasins de stockage des produits agricoles, le défi reste entier et énorme. Car, avec le défi de la production qui est entrain d'être relevé grâce au financement du secteur par différents projets et programmes, celui du stockage peine à être résolu. Et ceci, malgré les efforts du projet d'appui au développement agricole au Togo(PADAT) qui essaie de soutenir les producteurs notamment les groupements de producteurs avec la construction de certains magasins de stockage. Ainsi, dans le cadre de la mise en œuvre du Plan National du Développement (PND), un projet de construction des magasins pour les producteurs dans les différentes localités du Togo est mis en place et vise à permettre de renforcer les capacités des producteurs en matière de stockage des produits agricoles et aller vers les ventes groupées afin de maitriser les prix et consolider les chaînes de valeurs.
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Géographie 6°
Thème 1 – Habiter une métropole. Les métropoles et leurs habitants. La métropolisation est une caractéristique majeure de l'évolution géographique du monde contemporain et ce thème doit donner les premières bases de connaissances à l'élève, qui seront remobilisées en classe de 4eme. Pour le premier sous-thème on se fonde sur une étude de deux cas de métropoles choisies pour l'une dans un pays développé, pour l'autre dans un pays émergent ou en développement. Les métropoles et leurs habitants - Le site pédagogique de Mr De Oliveira. Il s'agit de caractériser ce qu'est une métropole, en insistant sur ses fonctions économiques, sociales, politiques et culturelles, sur la variété des espaces qui la composent et les flux qui la parcourent. Elles sont marquées par la diversité de leurs habitants: résidents, migrants pendulaires, touristes, usagers occasionnels, la pratiquent différemment et contribuent à la façonner. Quels sont les problèmes et les contraintes de la métropole d'aujourd'hui? Quelles sont les réponses apportées ou envisagées? Quelles sont les analogies et les différences entre une métropole d'un pays développé et une d'un pays émergent ou en développement.
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Chapitre 2 du cours de géo, j'ai cette fois repris les éléments dans un modèle de mind map sous PowerPoint: « Habiter une métropole, c'est… » – Comme nous partions à Londres pour les vacances, j'ai mis un fond ad hoc 🙂
Vu que la prof demandait un grand nombre de définitions, j'ai fait aussi une map dédiée aux définitions de son cours. Faite aussi sous PowerPoint. Ensuite j'ai rajouté des éléments spécifiques au cours de la prof, carte et coupes dont elle demandait explicitement qu'il fallait les connaître pour l'évaluation.
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Lien
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Trace écrite:
Donner une carte des grandes métropoles en guise de trace écrite (en faire apprendre plus ou moins en fonction des capacités de chacun): carte des grandes métropoles
Pour aller plus loin: une vidéo sur l' Histoire de l'urbanisation mondiale. Étude de cas 1: une métropole dans un pays développé, Paris ou New York
New York: documents de Segpachouette
Paris: Je vous propose une version alternative de l'excellent travail de Segpachouette sur Paris. Vous constaterez que je me suis beaucoup inspirée de sa démarche. Habiter une métropole 6ème carte mentale les. Introduction collective à partir de ce diaporama: Paris et éventuellement de cette vidéo: Paris vue du ciel. Ateliers tournants:
Atelier 1: classer les images selon les 3 grandes fonctions caractéristiques d'une métropole: Économique/Culturelle/Pouvoir. paris atelier 1
Atelier 2: situer sur une carte et sur une coupe schématique les différentes formes d'habitations, aborder les concepts de centre/banlieue/zone périurbaine. paris atelier 2
Correction: paris atelier 2 correction
Atelier 3: compléter un croquis de la métropole parisienne avec les concepts de centre historique, ville, banlieue et zone périurbaine paris atelier 3
Image freepik
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Elle est dotée de fonctions économiques, sociales, politiques et culturelles. Elle est composée d'espaces variés (ville-centre, banlieues et péri-urbains) et parcourue par des flux. Habiter une métropole 6ème carte mentale de la. - Étudier les formes d'habiter (habiter et habitants): se loger, se déplacer, pratiquer des activités, cohabiter
-Montrer que l'espace d'une métropole est marqué par la diversité de ses habitants. (pratiques différentes de l'espace métropolitain selon les espaces et les habitants. ) - faire analogies et les différences entre les métropoles d'un pays développé et d'un pays en développement. -Comprendre les enjeux pour la métropole de demain (fragmentation, mobilité et durabilité): Questionner les problèmes et contraintes de la métropole d'aujourd'hui ainsi que les réponses apportées ou les solutions envisagées. - Imaginer la ville du futur (s'initier à la prospective territoriale): Repenser la ville pourrépondre à des besoins des déplacements, de l'architecture, de la cohabitation et du développement durable.
Les documents clés du chapitre
Séance 1: Introduction
Début de cours: Rituel de début de cours. Activité 1
Que signifie habiter? Activité 2
L'urbanisation du monde
Activité 3
Présentation des objectifs et du lexique pour ce chapitre
Étape 1: Je termine, en cas de besoin, d'écrire ma leçon
Étape 2: Je relis, dans mon cahier, le dernier cours. Séance 2: New-York
Réalisation d'un tableau de synthèse sur les différentes espèces humaines. Habiter une métropole - Géographie en Sixième | Lumni. Étape 1: Je relis, dans mon cahier, le dernier cours. Séance 3: Manille
Réalisation d'une carte sur les premières migrations de l'espèce humaine. Séance 4: Les grandes métropoles du monde
Étape 1: Je termine, en cas de besoin, de réaliser ma carte. Séance 5: Des paysages, des fonctions et des usages
Réalisation d'une carte mentale sur les caractéristiques des centres et périphéries d'une métropole. Étape 1: Je termine, en cas de besoin, la réalisation de ma carte mentale
Étape 2: Je relis, dans mon cahier, le dernier cours.