Un élève de CM1 corrige en même temps qu'un élève de CM2
2. Entraînement | 20 min. | entraînement
Les élèves prennent leur cahier d'exercice de français et écrivent "Vocabulaire" puis ils effecuent les éxercices proposés. L'enseignant passe dans les rangs pour aider les élèves. Quand ils ont fini, ils peuvent continuer leur travail en autonomie. 3. Mise en commun | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Correction collective des exercices. Un élève de CM1 et un élève de CM2 font la correction au tableau. Les élèves apportent ensuite leur cahier sur le bureau de l'enseignant pour qu'il vérifie la prise en compte de celle-ci. 3
Reconnaître le sens propre du sens figuré d'un mot
Enseignant: tableau; exercices
Elèves; cahier de devoirs; cahier d'exercices
Correction des devoirs. Un élève corrige chez les CM1; un élève corrige chez les CM2. Évaluation par compétence : Sens propre / sens figuré : CM2 - Cycle 3. Les élèves prennent leur cahier d'exerices et notent "Vocabulaire" puis effectuent les exercices. L'enseignant passe dans les rangs pour évaluer où en sont les élèves (évaluation prochaine séance).
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Vocabulaire CM1
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colère - peur- amour( pour sa femme) Demander aux élèves s'ils connaissent la différence entre une émotion et un sentiment? Trace écrite: Une émotion est un trouble passager physique, agréable ou désagréable, provoquée par un sentiment. Les émotions de base sont la joie, la tristesse, le dégoût, la peur et la colère. L'émotion est lié aux sentiments éprouvés. Exemple: Une mère qui voit partir son enfant en colonie de vacances. Evaluation Sens propre et figuré : CM2 - Bilan et controle corrigé. L'amour qu'elle ressent envers son enfant va provoquer une émotion de tristesse passagère, des larmes, des sanglots, le coeur qui se serre. 3. Les champs lexicaux des émotions et des sentiments | 15 min. | entraînement
Demander aux élèves de touver les champs lexicaux de la peur, de la tristesse et du bonheur au cahier de brouillon, et les synonymes et antonymes de peur / tristesse / bonheur Utilisation du dictionnaire
4. Fleur vocabulaire | 10 min. | entraînement
Distribution des photocopies des fleurs de vocabulaire, une par sentiment étudié. ( Elles serviront pour les autres séances de vocabulaire).
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Quand lesélèves ont terminé, ils peuvent continuer leur travail en autonomie. 3. Correction des exercices | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Correction collective (cf. devoirs). Les élèves apportent ensuite leur cahier sur le bureau de l'enseignant afin qu'il vérifie la prise en compte de la correction. En fonction, groupes de niveaux ou évaluation.
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– Cette lourde chaleur est difficile à supporter! – Paul verse un nuage de lait dans son café. – Cet athlète a pris la tête de la course. ❸ Relie chaque expression à sa définition. Évaluation sens propre sens figuré cms open source. Avoir un bleu ▪
▪ Savoir bien jardiner
Être dans le rouge ▪
▪ Se forcer à rire
Avoir la main verte ▪
▪ Être très pale. Rire jaune ▪
▪ Avoir un hématome
Broyer du noir ▪
▪ Être dans une situation financière critique
Être blanc comme un linge ▪
▪ Être très triste, déprimer
❹ Invente une phrase avec le mot MAIN au sens propre et une autre au sens figuré. – Sens propre:
– Sens figuré:
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Discipline
Lexique
Niveaux
CM2. Auteur
S. LETANG
Objectif
- Commencer à utiliser des termes renvoyant à des notions abstraites (émotions, sentiments, devoirs, droits). - Identifier l'utilisation d'un mot ou d'une expression au sens figuré. - Utiliser avec aisance un dictionnaire. Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Séance 1 Différence entre le sens propre et le sens figuré
Séance 2 L'utilisation des mots liées au vocabulaire des sentiments et des émotions
Séance 3 Expressions figées liées au vocabulaire des sentiments et des émotions
Déroulement des séances
1
Les différents sens d'un mot
Dernière mise à jour le 03 mars 2015
Discipline / domaine
- Utiliser le contexte pour comprendre un mot inconnu; vérifier son sens dans le dictionnaire. Évaluation sens propre sens figuré cm2 du. Durée
45 minutes (5 phases)
Matériel
Photocopie des poésies sur les sens
Photocopie d'exercices sur la polysémique des mots
Remarques
Séance liée à la séquence d'histoire sur la première guerre mondiale et à la production d'écrit sur "Ecrire à la façon de Guillaume Apollinaire" (Réinvestissement et évaluation)
1.
24 février 2015
2
24
/ 02
/ février
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10:07
VOCABULAIRE A CA NA CM2 SENS PROPRE ET SENS FIGURE 1 Précise entre parenthèses si le verbe souligné est au sens propre (SP) ou au sens figuré (SF): /5 Les feuilles d'arbres tombent en tourbillonnant. (……) La nuit tombe vite en hiver. (……) A quelle heure vous couchez-vous? (……) Le soleil se couche à l'ouest. (……) Papa se rase tous les matins. (……) Tu me rases avec tes histoires stupides. (……) Nous avons monté votre malle au grenier. (……) La moutarde me monte au nez. (……) On a porté ce roman à l'écran. (……) Les enfants portent leur cartable sur le dos. (……) 2 Trouve une expression au sens figuré avec les mots (jeter, déborder, fraîches, éclater /5 Avoir beaucoup de travail: être___________________de travail. Se mettre à rire bruyamment: _______________ _de rire. Sur l’île de Nantes, l’expérimentation urbaine peut-elle se pérenniser ? - France edition. Des nouvelles récentes: des nouvelles ____________ Etre en plein bonheur: ________________ bonheur. Dépenser beaucoup d'argent: ________ l'argent par les fenêtres 3 Colorie d'une même couleur chaque expression (c olonne de gauche) avec son explication (colonne de droite): /5 Avoir un cheveu sur la langue Ne pas comprendre Prendre ses jambes à son cou Quitter définitivement un endroit N'y voir que du feu Avoir un défaut de prononciation Faire grise mine Partir très vite Mettre la clé sous la porte Avoir l'air triste 1.
Les chemises à rabat 3 volets sont aussi des produits de L'Imprimerie Generale. Elles permettent de transporter et de conserver vos documents. La chemise à 3 volets peut exister en à 6 pages avec un rabat central ou en 3 volets avec 2 rabats. Il est possible de les pelliculer brillant ou mat. Le pelliculage les rend plus résistantes et leur donne une apparence plus élégante. Impression de chemises A4, pochettes à rabats, chemises à rabats. Prendre des notes (chemise) ou alors lier des feuilles, entre autres est, entre autre exemples de ce que l'on peut faire avec l'équipement de bureau. Sur le plan fournitures publicitaires de bureau; on peut dire, entre autres exemples, que le trieur, de nos jours, est un un élément incontournable. Vous avez les moyens de vous simplifier les choses, par le biais d'un bon materiel de bureau, sur le plan chemise par exemple. Vous voulez jouir d'une organisation efficace en adéquation avec vos besoins, vous avez pensé aux classeurs, ce dernier est un accessoire inéluctable, ainsi, n'attendez aucunement pour nous solliciter, nous serons aptes à vous procurer des renseignements pratiques afin de choisir les éléments, les couleurs ou la forme, entre autres.
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