C'est dire l'aspect proprement extraordinaire de ce livre, qui vise, pourtant, à saisir l'essence même de l'ordinaire. Car, en dehors de l'imprévu, le tsunami, la maladie, l'accident, Carrère attrape avec minutie la matière la plus banale, la plus quotidienne. Son souci de « sauver » ne s'applique pas seulement à la partie remarquable des vies. Il ne fait donc pas l'impasse sur les descriptions minuscules, sur certains lieux communs (quitte, une fois ou deux, à basculer tout de même dans le pathos, notamment quand il évoque sa toute petite fille) et même sur le caractère technique de l'existence, à la fois dans le domaine médical et juridique. Il faut avoir un certain courage, quand on est romancier, pour entrer dans le détail des lois sur le surendettement (Scrivener, Neiertz, Borloo…), dont Etienne et Juliette se servaient pour sauver, à leur tour, des pauvres de la faillite. Du courage, mais surtout de la puissance et une formidable vitalité narrative. Car D'autres vies que la mienne est l'inverse d'un livre ennuyeux - c'est même une sorte de « page turner », comme disent les Anglais: un ouvrage qu'on ne peut lâcher avant le dernier mot, quelle que soit l'heure.
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»Découvrez la suite dans le document. Emmanuel Carrère
Écrivain, scénariste et réalisateur français, Emmanuel Carrère est né en 1957. Il est diplômé de l'Institut d'études politiques (Paris). Son premier roman, L'Amie du jaguar, sort en 1983. Le suivant, Bravoure, sort un an après. Il a adapté lui-même au cinéma certains de ses livres (par exemple, La moustache, sorti en livre en 1986 et en film en 2005). Avec La classe de neige, il reçoit le Prix Femina en 1995. En 2010, il reçoit le Globe de Cristal pour D'autres vies que la mienne. A propos du livre "D'autres vies que la mienne"
D'autres vies que la mienne est paru en mars 2009. Ce livre est le récit de plusieurs destins qu'a croisé Emmanuel Carrère: celui d'un jeune couple qui perd sa petite fille de 4 ans dans un tsunami, et celui d'une femme atteinte d'un cancer qui doit se résoudre à mourir et quitter ses trois petites filles et son mari. À travers ces récits de vie, c'est sa propre vie qu'il raconte, et surtout ce nouveau regard sur la vie que le fait d'avoir assisté à ces évènements lui a donné.
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Biographies et autoportrait se mêlent avec une émotion rare. Informations techniques
ISBN numérique: 9782806219282-RES
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Résumé
Décryptez D'autres vies que la mienne d'Emmanuel Carrère avec l¿analyse du! Que faut-il retenir d¿ Autres vies que la mienne, le roman poignant qui a ému les lecteurs? Retrouvez tout ce que vous devez savoir sur cette ¿uvre dans une fiche de lecture complète et détaillée. Vous trouverez notamment dans cette fiche: ¿ Un résumé complet ¿ Une présentation des personnages principaux tels que le narrateur-auteur (Emmanuel Carrère), Hélène et Jérôme ¿ Une analyse des spécificités de l¿¿uvre: entre biographie et autobiographie, le thème de la maladie, le thème du métier de juge et les cas de surendettement Une analyse de référence pour comprendre rapidement le sens de l¿¿uvre. LE MOT DE L¿EDITEUR:... Lire la suite
" Dans cette nouvelle édition de notre analyse d¿Autres vies que la mienne (2014), avec Catherine Bourguignon, nous fournissons des pistes pour décoder ce roman bouleversant de la littérature contemporaine. Notre analyse permet de faire rapidement le tour de l¿¿uvre et d¿aller au-delà des clichés. "
| mise en commun / institutionnalisation
Ecriture de la leçon G3: partie grammaire
2
approfondissement de la notion
Dernière mise à jour le 25 octobre 2017
phrases étiquettes, verbes étiquettes
figurines
classeur de leçon
leçon polycopiée
1. Rappel | 15 min. | réinvestissement
1/ Mettre au tableau la figurine verbe conjugué et faire rappeler les caractéristiques du verbe ( action, ou état) 2/ Demander aux élèves de donner deux exemples, et de dire comment on reconnaît le verbe ( transformation en phrase négative ou changement de temps) 3/Donner un exemple au tableau: La reine d'Angleterre habite dans le palais de Buckingham. 4/ Conclure avec les figurine: habite: verbe conjugué/ habiter: verbe à l'infinitif Pour trouver l'infinitif leur proposer la formule " est en train de.... " ( faire deux ou trois exemples à l'oral)
2. Lecture du mémo (leçon) | 5 min. | réinvestissement
Relire la leçon écrite la fois précédente Poser des questions si nécessaire. 3. Manipulation | 20 min. | réinvestissement
1/ distribuer la fiche de recherche (1 pour 2) et demander au binômes de rechercher ensemble le verbe dans chaque phrase, de l'encadrer en rouge et d'écrire son infinitif.
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Dire qu'il s'agit du verbe ROULER. 7/ faire remarquer que "roulent" et "rouler" sont deux formes pour un même verbe. "roulent": forme conjuguée que l'on trouve dans les phrases "rouler": forme que l'on trouve dans le dictionnaire: infinitif ("nom de famille du verbe") 8/ Introduire les deux figurines: verbes conjugué et verbe à l'infinitif. 9/ faire venir de nouveaux élèves pour une nouvelle phrase: ex 1: les Anglais ne payent pas en Euros. ex 2: ils sont européens ( pour cet exemple faire remarquer que l'on ne peut pas mimer, que c'est un état) Expliquer que le verbe peut indiquer: ce que l'on fait ou comment on est. 3. Appropriation | 10 min. | entraînement
1/ Sur les cahier de brouillon recopier les phrases suivantes: A midi, les écoliers anglais grignotent leur pique-nique. Les familles anglaises ont quelques habitudes différentes des nôtres. 2/ Les faire lire à haute voix 3/ Demander aux élèves d'encadrer en rouge le verbe conjugué et d'écrire V au dessus. 4. Mémo, leçon | 20 min.
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Fonctions (Sujet – verbe – complément) – Ce1 – Ce2 – Rituels – Grammaire
Rituels à faire en autonomie sur les fonctions (Sujet – verbe – complément) Une manière ludique et répétitive de consolider les acquis en grammaire pour le ce1 et ce2. Colorie chaque groupe selon les couleurs suivantes: Complément de phrase (complément circonstanciel) en vert Verbe et complément du verbe (prédicat) en rouge Sujet en jaune La petite souris grignote le gruyère dans son trou. J' entends les moineaux et les mésanges. …
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Retrouvez la leçon sur "Le verbe et son infinitif" au Ce2: Étude de la langue 1 – Dans une phrase, le verbe indique: une action ou un état. Action – La voiture roule. Verbes d'action: manger, sauter, chanter, courrir ….. Etat – La voiture est en panne. Verbes d'état: être, devenir, paraître, sembler, demeurer, rester, avoir l'air, passer pour. 2 – Un verbe peut être: Conjugué – La voiture roule. Pour trouver un verbe conjugué….
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Étude de la langue au Ce2: "Le verbe et son infinitif" à l'aide de sa fiche de préparation. Objectifs: Comprendre que le verbe est un mot qui exprime une action ou un état. Distinguer verbe conjugué et verbe à l'infinitif. Pré-requis: Contenu de la séquence: Fiche de préparation Fiche d'activités de réflexion et d'observation (version élève + à projeter) Fiche élève d'exercices Trace écrite Fiche d'entrainement Evaluation Phase 1: Découverte du verbe conjugué et de son infinitif Etape 1: Je découvre
Nous allons apprendre à distinguer les verbes conjugués et les verbes à l'infinitif. Le verbe conjugué pourra varier en fonction des personnes (je mange/nous mangeons) ou du temps (je mange/je mangerai). Le verbe à l'infinitif lui ne change pas. Il se terminera toujours par -er/-ir ou – re. Nous apprendrons aussi à distinguer les verbes d'action et les verbes d'état. A/ Représentation des élèves
Le maître note les suggestions des élèves sur un panneau d'affichage. On répondra à ces questions après les activités proposées aux élèves sur la notion.
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A quoi sert-il? un verbe. Il sert à décrire une action. Elle saute à la corde On note la phrase au tableau et on affiche la vignette de cette action au tableau (voir matériel enseignant: étiquettes imagier). L'élève volontaire souligne le verbe (saute) Ecrit/individuel:
→ Demander aux élèves de souligner les verbes dans les phrases de l'imagier. Confrontation et validation:
Le maitre écrit les phrases au tableau et fait souligner les verbes. Il franchit la ligne d'arrivée. Il nage à la piscine. Il joue au football. Elle plonge dans la piscine. Ils patinent sur la glace. Il vise la cible. Il bondit pour arrêter la balle. Présentation de la séquence – Ce2 – Le verbe et son infinitif pdf Présentation de la séquence – Ce2 – Le verbe et son infinitif rtf Découverte – Ce2 – Le verbe et son infinitif – Matériel enseignant pdf 2 Découverte – Ce2 – Le verbe et son infinitif – Matériel enseignant rtf Le verbe et son infinitif – Ce2 – Découverte élèves pdf 2b.
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Demander aux élèves ce qu'est le mot: "je" et afficher la figurine: pronom personnel Demander quel est l'infinitif du verbe et mettre la figurine. 6/ Faire conclure qu'en parlant on utilise des pronoms personnels (choix selon la situation d'énonciation) et que les formes du verbe changent en fonction du pronom personnel sujet employé. (parler de la fonction sujet à l'oral, regrouper leurs savoirs, et leur indiquer à l'oral que le sujet répond à la question: qui est-ce qui? ) 2. Recherche, appropriation | 20 min. | recherche
1/ Distribuer le tableau de conjugaison vierge et laisser le temps aux élèves de le lire et se l'approprier 2/ Demander aux élèves les pronoms personnels qu'ils ont utilisé lors du dialogue et les placer dans le tableau collectif (au tableau) 3/ afficher les étiquettes au tableau et demander aux élèves d'associer les pronoms avec les verbes. (leur faire écrire sur leur tableau) 4/ correction collective en introduisant le terme: "radical" et faire entourer les terminaisons en couleur.
3. leçon, mémo | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Faire écrire la leçon à partir du mémo ou distribuer la leçon photocopiée. Fermer
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