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En écriture, je peux afficher mon texte lorsqu'il est terminé. Jouer avec les mots me permet
de réviser les mots sous forme de jeu. Je dois remplir ma fiche lorsque je gagne une partie! Les 5 au quotidien ! - La classe flexible de Lollie. Parfois, mon enseignante évaluera notre fluidité (rapidité et efficacité de la lecture). Elle va aussi quelques fois prendre un petit groupe avec elle afin de leur apprendre une nouvelle notion
ou de faire un petite récupération en français.
Les 5 Au Quotidien ! - La Classe Flexible De Lollie
Il ne s'agit donc pas d'une simple réédition, mais d'un réel remaniement, qui fait suite à des mises en pratiques, des observations, et tout un nouveau cheminement pour améliorer la démarche. Dans les 5 au quotidien, un point qui me parait très important, c'est la pédagogie explicite qui est mise en place (en très raccourci, ne recouvre de loin pas l'ensemble du concept, pour cela je vous renvoie à l'excellent L'enseignement explicite, une pratique efficace de John Hollingsworth et Silvia Ybarra): on explique aux enfants ce que l'on attend d'eux, ce à quoi il faut tendre et comment y parvenir (je l'ai dit, c'est raccourci, c'est UN raccourci). Je parle d'enseignement explicite: ici
Le sommaire est également très différent du précédent tome, je vous mets une photo, si vous avez été parmi les chanceux à avoir la première édition, pour vous faire une idée.
Les 5 Au Quotidien | Monsite
Le livre…
Je commence à réfléchir et à m'organiser pour l'année prochaine afin de me lancer dans une version adaptée des "5 au quotidien". Je dis "adaptée" car, soyons clairs, je n'ai pas les moyens financiers et spatiaux pour mettre en place cette méthode. J'ai une grande classe, mais pas assez grande pour pouvoir y installer un coin bibliothèque confortable. Cinq au quotidien et assurance. Je n'ai…
L'atelier "Centre des mots" va permettre aux enfants de revenir sur les listes de mots qu'ils ont déjà appris lors des dictées préparées précédentes mais qu'ils peuvent oublier avec le temps. Pour l'atelier Centre des mots, j'ai recensé ce que j'avais dans ma classe et que je pouvais utiliser: - 4 ordinateurs - 4 tablettes sous android - des lettres…
Pour le centre des mots, j'essaie d'organiser des activités ludiques mais visuelles afin que les élèves retiennent leurs mots sur la durée et non pas d'une semaine sur l'autre. Voici donc les mots croisés qui correspondent aux listes de mots que je vais leur donner. J'imprime, je plastifie et les enfants n'ont plus qu'à écrire à l'aide d'un feutre magique.
5 Au Quotidien: Mon Organisation - Crapouilleries
Je vous invite également à faire un tour chez Littératout qui développe les changements de la première et de la deuxième édition: ici
Un petit plus, mais c'est vraiment la cerise sur le gâteau: il y a de la c o u l e u r dans cette ouvrage, dans le texte et pour les photos! Je vous livre encore quelques photos:
Dans cet ouvrage, il est également à noter, comme vous pouvez le voir dans le sommaire, un chapitre complet dédié aux mathématiques. Les 5 au quotidien | Monsite. Autre point très appréciable: des plans de leçon (ce que nous appellerions plutôt "séquence") très détaillés et minuté, c'est vraiment très descriptif et très bien fait. Je dois également vous dire que pour le moment je n'ai pas lu l'ouvrage dans son intégralité, mais vu qu'il est enfin possible de le commander chez un éditeur français à un prix non prohibitif, et pour que vous puissiez déjà programmer cette lecture pour vos vacances, je tenais à vous faire part de sa sortie. Je vous ferai part de mes notes de lecture quand je l'aurai lu, mais pour ceux et celles que cette démarche intéresse, l'ouvrage est bien fait et facile à lire.
5 Au Quotidien | 5-Au-Quotidien
"Très bien organisé. Très beau travail". "Plusieurs excellentes idées à adapter au moyen". Collègue de travail - -anonyme Brève description des 5 ateliers des 5 au quotidien. Lecture autonome
L'élève:
-fais une lecture de façon autonome. -lis un livre à leur pointure. -travaille une stratégie de lecture ciblée (décodage, compréhension, anticiper, imagerie mentale). -lis à un endroit de leur choix loin des amis de classe. 5 Au Quotidien | 5-au-quotidien. -fais un travail à la suite de leur lecture. (questionnement, appréciation du livre, nouveaux mots, stratégies de lecture). Écriture autonome
-travaille le processus d'écriture. -travaille les stratégies d'écriture. -travaille le vocabulaire. -travaille la grammaire. Étude de mots
-travaille les mots de vocabulaire. -travaille les mots usuels étudiés. -utilise une variété de matériels (lettres magnétiques, estampes, ordi tactile, mots en arc-en-ciel, penture…). -travaille la grammaire et les conventions linguistiques. Lecture à deux
-travaille une lecture avec un partenaire.
Le programme finance des propositions de projets soumis par des enseignantes et enseignants chevronnés titulaires de classe qui souhaitent prendre un rôle de leadership auprès de leurs pairs dans des domaines comme le curriculum, la pratique pédagogique ou le soutien d'autres enseignantes et enseignants. Les trois objectifs du Programme sont les suivants:
d'appuyer l'apprentissage professionnel du personnel enseignant;
d'encourager le leadership du personnel enseignant et;
de faciliter l'échange de pratiques exemplaires pour que les élèves de l'Ontario puissent en bénéficier. (Ministère de l'éducations de l'Ontario) Madame Tracey Lee Warner
Bonjour, je suis enseignante depuis maintenant 11 ans. J'adore ma profession et surtout partager mon travail. Le travail d'équipe et le partage me font avancer dans ma pratique et c'est ce qui me permet de grandir professionnellement. Les cinq au quotidien. Je suis toujours à la recherche de nouvelles idées et de nouvelles façons à rendre ma classe et mon enseignement plus motivant et engager les élèves davantage.