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Honore
Envoyé le: 7/10/2010 8:55
Modérateur Inscrit le: 16/10/2006 De: Perpignan Envois: 39618
Re: Matin d'octobre ( François Coppée) merci de nous remettre en mémoire ce poème dont j'avais oublié l'existence. HONORE
monesille
Envoyé le: 8/10/2010 17:53
Plume de platine Inscrit le: 12/11/2009 De: Est-ce vraiment si important? TICs en FLE: Activités pour travailler le poème "Déjeuner du matin". Envois: 7118
Re: Matin d'octobre ( François Coppée) Oh, je ne m'en souvenais pas, mais oui je l'ai apprise à l'école et reconnue en la lisant, en fait surtout le dernier vers: on croirait qu'il neige de l'or" Merci Capucine! ---------------- Cultivez votre amour de la nature, car c'est la seule façon de mieux comprendre l'art!
Illustration Poesie Matin D Octobre 2021
Poésie 🍂 Matin d'octobre de François Coppée 🍂 - YouTube
Illustration Poesie Matin D Octobre Poesie
Avec 5 ou 10 textes, je n'avais pas du tout le temps d'expliquer chaque texte aussi bien que ce que je fais avec un seul. Quand nous apprenons une poésie tous ensemble, l'apprentissage est précédé d'une ou plusieurs séances de littérature. Le lexique d'une poésie n'est jamais simple, ou alors c'est un texte qui ne vaut pas le coup d'être appris. Les mots d'un poème sont toujours plein d'images, d'implicite, de jeux lexicaux, sans compter qu'un poème est généralement farci de mots inconnus de élèves. En plus, au delà des mots, il faut aussi saisir l'intention du poète et la manière dont il s'y est pris pour nous transmettre une émotion. Tout cela mérite qu'on passe du temps à expliquer le texte, ce qui n'est pas possible avec plusieurs textes différents. Autre inconvénient de faire choisir le texte: il est impossible d'apprendre le texte en classe. Illustration poesie matin d octobre poesie. Or, systématiquement en CE1-CE2 et ponctuellement en CM, je fais des séances ou nous apprenons à apprendre. J'écris la strophe au tableau, nous la lisons, et j'efface des mots peu à peu jusqu'à ce que nous soyons tous capables de dire la strophe en entier, de mémoire.
Illustration Poesie Matin D Octobre 28
Il faut tenir le rythme de deux poésies par période. C'est important d'avoir choisi les textes un peu à l'avance sinon on a vite fait de perdre une semaine le temps de faire son choix. Je programme deux poésies par période donc une poésie sur 3 semaines: 2 semaines pour l'apprendre en entier (en 4 ou 6 fois), et une semaine pour travailler plus particulièrement l'interprétation. Cela fait un rythme assez soutenu. Illustration poesie matin d octobre 28. Je fais généralement copier le texte de la poésie suivante alors que nous sommes encore en train de réciter le texte précédent. En tous les cas, avec un peu de programmation, ce n'est pas difficile de tenir la cible de 10 textes par an. Quand tous les élèves récitent, c'est loooong…
C'est même intenable: dans les 5 heures de français hebdo, on n'a pas le temps de faire passer tous les élèves sur les 10 textes de l'année. Il faut oublier ça (à moins de ne rien faire d'autre sur les heures de littérature, ou de ne pas tenir l'objectif de 10 textes). Non, tous les élèves ne sont pas forcément interrogés sur toutes les poésies.
Illustration Poesie Matin D Octobre Tous Ensemble
Pendant la 3e semaine, j'interroge d'abord les volontaires, ainsi je crois que je limite les frustrations de ceux qui avaient trèèès envie d'être interrogés (et je donne l'occasion à ceux qui ne la savent pas encore bien de la réviser en écoutant les camarades)…
Illustration Poesie Matin D Octobre 2005
En plus, c'est vraiment fastidieux d'écouter 30 fois le même texte. J'interroge au hasard 3 ou 4 élèves, deux fois par semaine. Un élève peut très bien être interrogé deux fois si bien que tous ne sont pas certains d'être interrogés. En revanche, une fois par période, c'est l'évaluation. Là, je demande aux élèves de revoir toutes les poésies apprises depuis le début de l'année (ils rebrassent donc toutes les poésies 5 fois dans l'année pour arriver à 10 poésies en juin), et tous seront interrogés en piochant un texte au hasard. Cela permet de travailler la mémorisation à long terme, qui n'est, à mon avis, pas assez travaillée à l'école. Matin d'octobre (François Coppée) - Le blog des CM1 / CM2 B. Les élèves se rendent compte que pour savoir bien quelque chose, il faut le revoir plusieurs fois, à plusieurs semaines (ou mois) d'intervalle. Les textes appris ainsi peuvent être retenus toute la vie (je me souviens encore de beaucoup des poésies apprises quand j'étais enfant, où, dans mes classes, les enseignants faisaient ainsi revoir les textes toute l'année).
Écoutez, regardez, lisez le poème de Jacques Prévert
(Merci, Mª Teresa pour les sous-titres)
B) Les activités que je vous propose...
B. 1. Niveau A1
- Activité grammaire / Activité de E. O 1. Écrire le poème à l'indicatif présent ( Niveau A1)
- Corrigé de l'activité écrite par ici
B. 2. Niveau A2
- Activité C. O / Activité production écrite
1. Activité de E. O à partir d'un court-métrage
- Regardez ce court-métrage sans paroles, réalisé à partir du poème
- En vous aidant des images du film. répondez à ces questions
- Quel temps fait-il ce jour-là? - Où se passe cette histoire? ( Dans un grand immeuble, une maison... )
- Décrivez le lieu ( C'est un... / Il y a... )
- Quels sont les personnages de l'histoire? - Cela se passe... à quel moment de la journée? - Dans la première scène où apparaît le personnage masculin... que fait -il? Matin d'octobre - François Coppée - CE2-CM1-CM2 - Fée des écoles. - La femme arrive. Qu'est-ce qu'elle veut? - L'Homme réalise plusieurs actions avant de partir. Lesquelles? - À la fin du poème la femme pleure. Pourquoi? - Quels sentiments vous inspire ce poème?
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Poids net (en kg)
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Dimension
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Thermostat
Oui
Type de chauffe
Chaleur douce
Format
Vertical
Programmation
3 programmes préenregistrés + 1 libre
Elément de chauffe
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