Dans cet épisode de Manifestement Vivants, Olivier Norvez, écologue et médiateur scientifique vous propose de fermer les yeux et d'ouvrir grands vos oreilles, pour partir à la découverte de la bioacoustique ou comment étudier les sons, et leurs mécanismes qui peuvent nous apprendre beaucoup sur le tissu vivant de la planète et l'érosion actuelle de biodiversité. Pour aller plus loin:
La sonothèque du Muséum national d'histoire naturelle Livre "les animaux nous parlent, sachons les écouter" de Nicolas Mathevon Podcasts: La Méthode scientifique Les chroniques du "son de la terre" par Jérôme Sueur du MNHN Articles en ligne "le langage nous a coupé de la nature, la bioacoustique peut nousv y reconnecter" de Michel André dans The conversation
Ces chroniques sont également diffusées sur Radio Rennes.
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Cela tombe bien, elle retombait toujours sur ses pattes finalement. Tout avait un sens. Invisible…inaudible…Sauf pour elle. Sept heures. Vite un café, un croissant et je file, finit-elle par se dire, sa vitalité retrouvée. Challenge Micro Nouvelle du 23 Octobre 2021
#inktober: Fuir
#writober: Citrouille – Lucifer
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L'impression avec tweeters supplémentaires (j'expérimente même 4 tweeters sur chaque voie en ce moment pour couvrir 360 degrés) est bien celle d'une plus grande homogénéité de diffusion - du moins lorsque la bonne géométrie et les bons niveaux sont trouvés. A posteriori, je me suis même demandé si le reproche parfois fait aux systèmes à pavillons, d'être extrèmement fidèles sur certains timbres comme divers cuivres, mais moins sur des sons plus spatiaux, ne vient pas justement de la faiblesse du champ diffus dans l'aigu pour ces systèmes. Dans le cas des 415A, on a une image meilleure et une restitution plus homogène en pinçant les tweeters frontaux vers l'intérieur, encore plus que les enceintes, d'une vingtaine de degrés, et en dirigeant les tweeters « arrières » que j'appellerai plutôt « intérieurs » à peu près à angle droit des tweeters frontaux. BALL en concert : place de concert, billet, ticket, streaming et liste des concerts. Le résultat en termes de champ diffus dépend étroitement de la géométrie et de la nature de ce qui se trouve à l'arrière des enceintes. J'ai pu constater un bien meilleur résultat avec les enceintes placées devant un rayonnage compartimenté garni de livres et décorations, qu'avec un simple mur.
Les émotions de nos enfants ne sont pas nos émotions. - Apprendre à éduquer
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Les émotions de nos enfants ne sont pas nos émotions. En tant qu'adultes, nous avons parfois tendance à juger les émotions des jeunes enfants comme infondées, comme exagérées, ou bien à vouloir " sauver " les enfants de leurs émotions douloureuses. Les enfants "parfaits" ne sont pas toujours heureux : la pression de l'exigence - Nos Pensées. Pourtant, les émotions sont bien réelles pour l'enfant et elles sont utiles. La colère permet de restaurer l'intégrité, la tristesse permet de lâcher prise et la peur permet de se protéger. Nous avons tendance à confondre les émotions de nos enfants avec les nôtres… et donc à agir comme tel en voulant calmer à tout prix l'émotion plutôt qu'à la laisser exister. Pour résister à cette tendance, nous pouvons:
Observer les émotions des enfants avec le cœur ouvert
Les émotions des enfants ne sont ni ridicules ni dangereuses, elles sont au service de la vie. Rester centrés sur nous-mêmes
Cela signifie d'être bien "' ancrés " dans la terre, bien solides sur nos jambes et pleinement conscients dans l'instant présent.
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Enfin, le fait de reconnaitre et vanter leurs dons et réussites est un encouragement vraiment efficace. Rêves inaccomplis Dès le plus jeune âge, il faut faire attention à ne pas projeter nos propres désirs insatisfaits sur nos enfants. Par exemple, certains parents ont le rêve frustré d'être célèbres, et veulent le réaliser à travers leurs enfants. Alors, ils les soumettent à une routine très exigeante de cours de théâtre, de musique, de danse, d'auditions, etc, qui ne correspondent ni aux intérêts ni à la vocation de leurs enfants. Mais le cours de la nature ne peut pas se modifier de façon permanente, sans que celle-ci revienne tôt ou tard et se rebelle. Cette rébellion peut apparaitre sous différentes formes, telles que des problèmes d'angoisse et de conduite, une baisse du rendement scolaire, l'abus de drogues, une dépression ou un suicide dans les cas le plus graves. Nos enfants ne sont pas nos enfants se. Il est vrai que votre enfant n'a pas besoin de telles souffrances. Laissez-le être ce qu'il veut vraiment, même si cela ne correspond pas à vos rêves.
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Quand un enfant rate ou échoue, il va éprouver une (ou des) émotion(s) désagréable(s): tristesse, frustration, déception, peur, colère…
Avec ces émotions désagréables vont émerger des pensées et des comportements. Ces pensées peuvent prendre la forme d'une phrase comme "Je suis trop bête", "Je suis nulle" ou encore "Je n'y arriverai jamais". Ces phrases traduisent précisément la déception, la tristesse et la frustration: elles sont la manière que l'enfant a à sa disposition pour se "remettre" de l'échec ou de l'erreur. Il n'est donc pas nécessaire de se précipiter pour dire à l'enfant qu'il n'est pas bête, qu'elle n'est pas nulle mais nous pouvons laisser de l'espace pour ces émotions difficiles. Nos enfants ne sont pas nos enfants - Partition - Enregistrements. Nous pouvons accompagner les émotions difficiles avec des mots empathiques: "C'est vrai que c'est difficile quand on rate, on se sent nul"/ "Tu aurais aimé réussir et tu te sens bête"/ "Oups, je crois que c'est ce qu'on appelle un raté". Mieux vaut aller avec l'émotion plutôt que contre elle.
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