Mais... vivre dans ce tumulte le rendra-t-il heureux? 4. Le jongleur le plus maladroit, d'Evelyne Brisou-Pellen
L' intendant collecte l'impôt avec âpreté et cruauté. Cela ne plaît guère au jongleur Aymeri, qui va se servir de son adresse de saltimbanque et de son espièglerie pour, de sa maladresse calculée, toujours contrecarrer les actes injustes du fonctionnaire. On tremble pour Aymeri. On le croit emprisonné, pendu, noyé. Mais il réapparaît là où on ne l'attendait pas...
5. Emilie et le crayon magique, d'Henriette Bichonnier
Emilie a trouvé un crayon magique: il parle, et tout ce qu'il dessine devient réel! Comme Émilie se passionne pour les châteaux-forts et les seigneurs, la voilà bientôt plongée en plein Moyen Age, où elle sera tour à tour chevalier, bouffon et... accusée de sorcellerie! Mais lorsqu'elle égare son précieux crayon, l'aventure se complique et une question cruciale se pose: comment rentrera-t-elle chez elle? 6. 20 contes et légendes du Moyen-Age
Ces contes et légendes, surgis du temps des châteaux-forts, racontent les aventures des sorciers, des chevaliers, des princesses et des seigneurs.
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Mais une nuit, il est réveillé par une voix qui l'appelle! Little Lou
Cet album est un magnifique hommage aux débuts héroïques du Jazz. L'intrigue raconte selon un script fréquent comment un petit enfant noir grandit dans un milieu populaire... Le coupe de mots
Paul rencontre à la sortie de l'école un drôle de personnage, Filolog, qui lui propose d'échanger prépositions, articles, présent de l'indicatif… contre une semaine de devoirs tout faits. Le Collectionneur d'instants
Le narrateur de cet album est professeur de violon, et il rapporte une période essentielle de son enfance: la complicité avec un peintre, Max, qu'il regardait souvent peindre.
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• Registre de langue: relever les mots et expressions qui sont issus du registre familier. Lors de la miseen commun, réfléchir à la raison qui amène l'auteur à les utiliser: rendre le récit plus direct, plussimple et aussi plus « populaire ». • Connecteurs temporels: relever les indicateurs temporels du texte. À l'aide de ces éléments relevés, déterminer la durée de l'histoire: 2 jours. ➧ Projet d'écriture:- À partir de la structure récurrente employée par l'auteur, rédiger un nouveau chapitre: une injustice del'intendant, une ruse d'Aymeri pour sauver la victime et punir l'intendant. Utiliser les temps du récit (passésimple / imparfait). Utiliser la phrase « il ne savait pas pourquoi, Aymeri n'aimait pas… ». Utiliser les champslexicaux et le registre de langue étudiés en ateliers de lecture.
Tu trouveras plein d'informations étonnantes sur leur maison, leur mode vestimentaire, leurs croyances, leurs distractions... Laisse-toi emmener dans cette période surprenante! Moyen - âge:
Pour commencer, un texte documentaire, qui conviendra aussi bien aux CP (en fin d'année qu'aux CE1, avec son exploitation en lecture suivie, Les châteaux forts de la série des docs pour le CP: ici
Visite au Moyen-Age Les grands-parents de Lucas l'emmènent visiter un château fort. Pendant la visite, Lucas s'approche d'une pierre où sont inscrits le mots: « Ordre des chevaliers ». En frottant un peu la pierre pour mieux lire, le petit garçon actionne un mécanisme: le mur pivote et l'emporte de l'autre côté… au Moyen Âge. Lucas y rencontre une licorne et une damoiselle qui lui demande de délivrer son chevalier, emprisonné par le roi tyran. Lucas devra revenir au présent pour pouvoir délivrer le malheureux…
Le tournoi des jaloux, dont je vous propose une exploitation: ici, et le texte ici. C'est une petite histoire rigolote et simple, plus sur le thème des relations entre frères que sur le moyen-âge, mais dans le cadre d'un château royal.
Ce que l'on vous propose:
- Pouvoir développer vos compétences opérationnelles et votre polyvalence au sein
d'une fondation regroupant plusieurs activités
- Travailler dans un environnement associatif et donner du sens à vos actions. Moniteur de l internet dans le monde. Environnement de travail:
Rattaché(e) à Rattaché(e) au Directeur du Collège et IES St jacques accompagnant 100 adolescents dans leur scolarité, et en lien avec l'équipe éducative et les enseignants. Sur le plan opérationnel vos principales missions consistent à::
* Contribuer au sein d'une équipe pluri-professionnelle, à l'élaboration du parcours personnalisé du jeune, en formalisant ses observations sur les jeunes, en éclairant les prises de décision, en prenant en compte le rôle des familles dans l'action éducative, et en favorisant le dialogue avec les enseignants. * Participer à l'organisation et à l'animation de la vie quotidienne en visant le développement de leurs capacités d'apprentissage, d'autonomie et de socialisation. * Créer les conditions d'apprentissage des actes de vie quotidienne, aider les jeunes à réfléchir sur leurs comportements et à restaurer l'estime d'eux-mêmes, leur donner des repères pour construire leur identité.
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Construit et anime les activités dans les domaines des apprentissages, des loisirs, de la culture dans et hors de l'institution. Participer à l'élaboration et la mise en œuvre du projet individuel. Inscrire ses interventions au sein de l'équipe éducative en lien avec le projet de service. Moniteur de l internet et ses inconvenients. Participer aux réunions institutionnelles. Assurer la prise en charge éducative des jeunes qui nous sont confiés à partir des différentes modalités d'accompagnement du service. Développer des actions favorisant l'ouverture des jeunes à leur environnement social et culturel. Soutenir les jeunes dans leur scolarité et formation en proposant des actions spécifiques adaptées à leurs difficultés. Capacités attendues:
Capacité à s'engager dans le partage du quotidien avec les jeunes, dans le travail avec les familles et l'environnement des jeunes, les partenaires du projet d'accompagnement. Capacité à s'investir dans le travail en équipe, et dans le projet (en cours d'écriture) du service, implication dans les réunions d'équipe, d'analyses de situation et de supervision.
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