Effectuer des recherches thématiques (paysages, faune et flore des Pyrénées) à partir de différents supports (Internet, CD-Rom, livres, …), et les classer. Apprendre à rédiger et adresser une carte postale. Histoire et géographie: Découvrir l'origine du ski. Situer les différents massifs montagneux sur une carte. Apprendre à lire une carte et à utiliser une boussole. Comprendre l'origine des montagnes et savoir les classer par « âge ». Sciences et technologies: Le cycle de l'eau: des glaciers jusqu'aux nuages. La météo: apprendre à observer et à prévoir le temps. Le thermomètre. Mathématiques: Le temps: durée du voyage, durée du séjour sur place, déroulement d'une journée. Les distances: distances à parcourir, longueur des pistes, … EPS: Développer l'équilibre et la vitesse. Apprendre à gérer la prise de risque. Pratique du vélo, du roller ou des patins à roulettes. Musique: Apprentissage de « Se canto », chant traditionnel pyrénéen. Vivre ensemble: Définir ensemble les règles qui seront en vigueur durant la classe de neige.. c – Les objectifs spécifiques durant la classe de neige Les activités sur place seront la traduction et le renforcement des compétences travaillées pendant toute la période de préparation.
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Partager une démarche expérimentale et l'analyser. Découvrir un sport de glisse. Apprendre de nouvelles techniques. Calculer et gérer la prise de risque. Faire l'expérience de la vie collective, se confronter et s'enrichir des autres. Echanger avec les autres, adultes et enfants. 2. b – Les objectifs spécifiques jusqu'au départ La classe de neige sera l'aboutissement d'une démarche entreprise dès le mois d'octobre. Ce temps précédent le départ est mis à profit pour créer une dynamique et permettre aux élèves de s'approprier le projet pour en devenir pleinement acteurs. La démarche « vers la classe de neige » - d'octobre à mars - s'appuie sur des compétences disciplinaires (lecture, écriture, mathématiques, géographie, histoire, …) et transdisciplinaires (éducation civique, maîtrise du langage, analyse de l'information, …). Jusqu'au départ, l'attention sera portée sur… Langage: Lire de petits textes sur le thème de la montagne. Apprendre le vocabulaire spécifique à la montagne et aux sports de glisse.
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Vous trouverez dans cet article les différentes étapes de l'élaboration du journal de classe de neige au fur et à mesure de l'avancée des travaux. Le journal en lui même est à télécharger en bas de page. Vous êtes enseignant et une maquette vierge de ce journal collectif, les maquettes vierges des journaux individuels et/ou les chéquiers évitant l'argent liquide vous intéressent pour votre classe; n'hésitez pas à en faire la demande à l'adresse suivante:
LA FABRICATION DU JOURNAL DE CLASSE DE NEIGE
Pour réaliser ce journal collectif, il nous a fallu faire beaucoup de travaux différents afin de pouvoir raconter notre voyage à nos parents et à nos autres lecteurs. Grâce à nos souvenirs et aux notes prises durant le séjour dans notre cahier de classe de neige, nous avons rédigé un premier résumé dès la semaine de notre retour en classe et on l'a corrigé et amélioré en plusieurs brouillons pour avoir un texte individuel. Puis, après les vacances, nous avons cherché les thèmes qui allaient décider des articles.
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Nous avons rencontré ceux qui travaillent en cuisine: Ginès, François, Bardre, Elodie. On a bien mangé pour l'instant! Ce soir, nous mangeons des œufs mayonnaise en entrée, ensuite saucisse-purée et en dessert, des fruits. Nous trouvons nos animateurs très gentils et rigolos: il y a Laura, William, Clément, Camille, Julien et Lucie. Après le repas du midi, nous avons fait une sieste, nous avons préparé nos affaires de ski: chaussures, skis, casques… Nous sommes prêts pour demain! Les groupes de Mme Vandewinkel et Monsieur Camus ont visité la station du Collet d'Allevard, tandis que le groupe de Mme Renault a fait des jeux dans la neige: foot, batailles de boules de neige, luge, bonhomme de neige…
Nous avons pris un goûter et après nous nous sommes douchés. Nous avons eu un temps libre pour jouer ou lire dans les chambres, jouer au baby-foot. En ce moment, nous sommes en étude pour préparer les cartes postales et vous donner des nouvelles sur le blog de l'école! Au nom de tous les élèves, on vous fait de gros bisous, vous nous manquez beaucoup!
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voici le site du centre ICI ou encore ICI pour les offres pédagogiques
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Jour 2: le 12/01/17
A tous ceux qui lisent ce message, bonjour! Ce matin, le groupe de Mr Camus a fait une sortie « environnement » avec Julien, le directeur adjoint du centre. Nous avons marché dans la neige pour trouver une forêt et faire les détectives nature. Nous devions trouver des indices sur les animaux de la montagne. Nous avons trouvé des empreintes d'oiseaux (ex: le pic noir) et des traces d'écureuils. C'était super, nous avons appris plein de choses sur les animaux de la montagne. Les groupes de Mme Vandewinkel et Mme Renault étaient en classe pendant ce temps. Nous avons fait les cartes postales, nous avons tenu notre tableau de compte et nous avons joué dans la neige. Ce midi, nous avons mangé des carottes râpées avec des tomates, un steak haché avec des frites et une panna cotta en dessert. C'était succulent! Cet après-midi, nous avons fait notre première leçon de ski! Tout s'est bien passé. Nous avons pris le tapetto, c'est un tapis roulant pour nous faire monter et le tire-fesses pour ceux qui savent déjà skier.
L'heure d'arrivé de ce deuxième bus n'est pas encore définie mais vers minuit peut être... (... )
Vendredi: pic du midi cp/ce1
Un très beau moment
Visite du pic du midi plus longue que prévue car le téléphérique était bloqué en haut! Nous en avons profité pour regarder tous les documentaires au planétarium (en supplément!! ) Très grand froid tout en haut avec un ressenti de -20°C! On va avoir chaud ce soir en retrouvant (... )
Principaux films américains sortis aux États-Unis en 2018. Films sortis en 2018 Janvier, février, mars
Sortie
Titre
Studio
Réalisateur
Casting
Genre
Réf.
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J'ai l'impression que beaucoup de gens sont passés à côté de la dénonciation du sexisme de Zootopie avec le personnage de Judy. Beaucoup sont restés sur le message principal du film qui est de traiter du racisme et de la peur (et c'est fort bien foutu! ) alors que Judy se mange des remarques sexistes tout le long du film! Mais c'est tellement intelligent et tellement bien fait, un très bon film et une bonne héroïne. Par contre @zenobe pour moi ta critique n'a pas vraiment de sens. J'ai l'impression que tu te contredis. Bon, déjà merci pour le "ta critique n'a pas de sens", c'est mon point de vue et j'ai pris le temps de le développer donc ce n'est pas archi respectueux de me balancer ça. Films sortis en 2017. J'apprécie également les remarques type "le vrai monde c'est ça, désolée", c'est à peine un poil condescendant. Je vais tout de même essayer de te répondre en nuançant un peu mieux mes propos, vu qu'hier j'ai un peu balancé mon message à la va vite. Donc, oui j'entends bien qu'on puisse montrer une société inégalitaire pour en pointer du doigt les oppressions, je ne remets pas du tout ça en cause!
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Ça m'a réellement choquée sur le traitement du chef de police Bogo parce que pour moi, oui, quand tu fais subir à quelqu'un des discriminations aussi systématique et à une échelle aussi injuste, c'est pas normal de s'en tirer comme ça. Alors oui, l'équipe de réalisation du film nous fait comprendre que la façon dont il s'en prend à Judy n'est pas normale, mais la façon dont il traite (mal) ses subordonnés est dédramatisée et vue comme une sorte de gag. Meilleurs films de l'année 2016 - AlloCiné. Et à aucun moment il n'est puni pour ses actions, pas même de façon symbolique. Personnellement, je trouve ça un peu gros. Ensuite pour la souffrance du mouton, en effet le dénouement du film se base sur ça, mais on ne nous la montre absolument pas de façon à susciter l'empathie. C'est normal qu'elle finisse en prison, bien sûr, mais il y a tout de même une vraie différence de traitement avec la manière dont on aborde, au hasard, celle de Nick. Même si c'est clairement une mauvaise personne, on la voit tout au long du film subir des oppressions pouvant être vues comme sexistes (quand elle travaille auprès du Maire), voire racistes (personnellement la scène, où Nick lui touche la crinière m'a grave fait penser aux personnes qui insistent pour toucher des cheveux crépus sans permission.
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Encore si c'était pour dénoncer quelque chose, j'aurais compris, mais là c'est plus présenté comme quelque chose comique qu'autre chose donc bon... ). On a donc un personnage dont la valeur est en permanence remise en question, avec un traitement très dur, mais qui n'est présentée que de façon négative à la fin du film, en faisant l'impasse sur toutes les difficulté qu'elle a pu rencontrer et qui l'ont amenée à sombrer dans la haine. Je trouve que ça aurait mérité un peu plus de nuances (après ça reste un film pour enfants donc ce n'est pas toujours évident). A un niveau de lecture un peu plus subjectif, son personnage me fait en fait limite penser à la caricature de la féministe enragée, dont les motivations et raisons d'agir sont uniquement guidées par son militantisme. Six films sortis en 2016 avec des personnages féminins qui sortent des sentiers battus | Forums Madmoizelle. Bon voilà, je ne vais pas plus développer ma réponse que ça, je voulais simplement répondre aux points que tu soulevais dans ton message. En définitive, pour moi, c'est vraiment un film dans lequel tout n'est pas bon à jeter, devant lequel j'ai même passé un bon moment, mais dont la lecture féministe est problématique.
Et puis, même si je suis d'accord avec toi sur le fait que Judy a sa place dans un classement d'héroïnes badass en tant que telle, je pense qu'un personnage doit aussi se comprendre au travers de l'oeuvre dont il est issu. De mon avis, Zootopie ne délivre pas un message si badass que ça et ça influe aussi sur la perception que j'ai de son personnage principal.