Sensibiliser les élèves de classe CM1/CM2 contre les dangers du harcèlement scolaire. Acquérir la notion du harcèlement ainsi que les moyens d'y mettre fin, de pouvoir verbaliser et se faire aider. Déroulement des séances
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le harcèlement scolaire
Dernière mise à jour le 10 décembre 2021
Discipline / domaine
- Respecter les opinions et la liberté d'autrui, identifier et rejeter toute forme d'intimidation ou d'emprise..
- Comprendre les choix moraux que chacun fait dans sa vie. Durée
105 minutes (6 phases)
Matériel
tableau
projecteur
affiche plastifiée format A3
Informations théoriques
2 Séances d'une heure et demie chacune: -mardi et jeudi suivant. Le harcèlement à l’école - Cm1 - Cm2 - Evaluation - EMC. 1. Présentation de la séance | 10 min. | découverte
-Présentation du sujet et du déroulement de la séance -Présentation du métier de Policier municipal. 2. Analyse des affiches | 30 min. | recherche
-Présentation de différentes affiches représentant des scènes de harcèlement: les élèves choisissent une affiche afin de pouvoir créer des groupes de travail (2 ou 3 affiches format A3 plastifié).
Quizz Harcèlement Scolaire Cm2 2018
Il est souhaitable de noter au tableau les mots ou expressions employés par les élèves pour s'accorder collectivement à une définition du harcèlement. 2ÈME TEMPS: ANALYSE DE LA VIDÉO Quels lieux peuvent être propices à des situations de harcèlement? Dans la vidéo: - La cour Connais-tu d'autres endroits où l'on peut se faire harceler? - Gymnase - Vestiaires - Dans les rangs - Escaliers - La classe - Aux abords de l'école Quels sont les comportements harcelants? Dans la vidéo: Isolement d'un élève par le groupe, description de la situation. Demander aux élèves de parler des sentiments Que peut éprouver cette élève victime de harcèlement? Mettre à disposition une liste de sentiments négatifs et positifs afin qu'ils choisissent les mots appropriés. (en ANNEXE) Les conséquences du harcèlement Dans la vidéo: comment se termine le harcèlement? - Quelles sont les conséquences pour la victime? - Pour les auteurs? - Pour les témoins? Quizz harcèlement scolaire cmu.edu. Comment agir contre le harcèlement? Que peut faire la victime?
Quizz Harcèlement Scolaire Co2 Emissions
Ce questionnaire est totalement anonyme, nous vous demandons de répondre sincèrement. réponse obligatoire Question 1 Êtes-vous? Un élève Un professeur Un personnel du collège Question 2 Etes-vous de sexe Féminin Masculin Question 3 En quelle classe êtes-vous? 6 ème 5 ème 4 ème 3 ème Autre Question 4 Savez-vous ce qu'est le harcèlement? Oui Non Question 5 Avez-vous déjà été ou êtes-vous victime de harcèlement? J'ai déjà été harcelé(e) Je suis harcelé(e) Je n'ai jamais subi de harcèlement Question 6 Si vous avez déjà été harcelé(e) ou vous êtes harcelé(e), dans quel environnement? Ecole Temps libre Maison Internet (cyberharcèlement) Autres Question 7 Si vous avez déjà été harcelé(e) ou vous êtes harcelé(e), ces harcèlements étaient de quelle nature? Quizz harcèlement scolaire c2.com. Moqueries Insultes / Menaces Vol Violence physique Autre.. (Précisez) Commentaires Question 8 Avez-vous déjà été ou êtes-vous harceleur? Oui Non Question 9 Avez-vous déjà été complice de harcèlement? Oui Non Question 10 Avez-vous déjà aidé un camarade ou élève victime de harcèlement?
Questionnaire général après une analyse de groupe et d'échange entre enfant: -Que voyez-vous sur l'affiche? -Selon-vous quel message délivre cette affiche? -Quel émotion ressentez-vous face à cette affiche? (Liste des différentes émotions au tableau)
3. mise en commun et présentation des affiches et réponses. | 15 min. Quizz harcèlement scolaire. | mise en commun / institutionnalisation
-Chaque groupe présente son affiche et énumère ses réponses -Note au tableau des mots clés importants. -CHAQUE élève doit répondre à la question concernant les émotions. 4. définition du harcèlement | 20 min. | découverte
-visionnage de vidéos sur le site " Lumni " les petits citoyens 2 vidéos -noter la définition du mot harcèlement au tableau: Un élève est victime de harcèlement lorsqu'il est soumis de façon répétée et à long terme à des comportements agressifs visant à lui porter préjudice... " OLWEUS 1993 -définir les différents protagonistes/ définir le comportement de chacun (harceleur/ Témoin/ Victime). -définir les différentes formes de harcèlement.
Citez au moins deux mégalopoles. (1 point) 5. Donnez au moins deux éléments de la puissance française dans le monde. (2 points) 6. Complétez la carte fournie en annexe p. 12 à partir de sa légende. (2 points) 2è partie: Exercices portant sur les sujets d'étude du programme d'histoire & de géographie Le candidat traitera au choix un seul des quatre exercices Exercice 1. Sujet d'étude: Les femmes dans la société française Document 1: Affiche du Mouvement français pour le planning familial (MFPF) à l'occasion de l'adoption définitive de la loi sur l'avortement (1980) Document 2: Discours de Simone Veil à l'Assemblée nationale, première séance du 26 novembre 1974 Questions: 1. D'après les deux documents, identifiez les principales revendications des luttes féministes jusqu'aux années 1980. Après avoir présenté le document 1, vous mettrez en évidence les moyens qui ont permis de faire avancer la condition féminine. 3. Relevez dans le document 2 les arguments en faveur de la légalisation de l'avortement.
Sujet D Étude Les Migrations Internationales St2S Corrigé 18
Les épreuves du bac se poursuivent: ce mardi matin 17 juin, après la philo, les lycéens planchent sur maintenant sur l'histoire géographie. Voici les sujets de cette session 2014: des sujets d'actualité! Le Brésil, la construction de l'Europe et la Chine sont proposés pour la composition d'histoire ainsi que la place des femmes dans la société et l'élection présidentielle... Sujet d'Histoire Géographie / Séries L et ES Série L: 4 heures Coefficient: 4 Série ES: 4 heures Coefficient: 5 1ère partie: Composition d'histoire Le candidat traite l'un des deux sujets suivants: Sujet 1: Le projet d'une Europe politique depuis le congrès de La Haye (1948). Sujet 2: La Chine et le monde depuis 1949 2è partie: Réalisation d'un croquis de géographie Sujet: Les dynamiques territoriales du Brésil. Annexe 1 – Cadre pour la réalisation de la légende (à rendre avec la copie) Annexe 2 – Fond de carte pour la réalisation du croquis (à rendre avec la copie) Fond de carte du Brésil à compléter et remettre avec sa copie Sujet d'Histoire Géographie / Bac Techno Série ST2S Durée: 2 heures 30 Coefficient: 2 1ère partie: questions d'histoire 1.
Le document 1 présente l'histologie de la muqueuse respiratoire. 1. 3 Reportersurlacopielesannotationscorrespondantauxrepères1à 3 du document 1. 4 Expliquer, à l'aide du document 1, en quoi la muqueuse respiratoire constitue lapremière ligne de défense contre les agents pathogènes
Découvrez le corrigé de Biologie et physiopathologie humaines du Bac ST2S 2017
Une infection pulmonaire
1. Hématologique: qualificatif relatif à l'étude du sang
Asthénie: fatigue non motivée par une activité physique et intellectuelle
Expectorations: crachat
Rhinorrhée: écoulement liquidien du nez
1. Diarrhée, pyrexie (fièvre), dyspnée
1. Lumière des voies respiratoires; 2. Cils; 3. Cellule calciforme
1. La muqueuse respiratoire est une 1ère ligne de défense contre les agents pathogènes car elle possède 2 rôles:
- Mécanique en sécrétant un mucus qui emprisonne les agents pathogènes qui sont évacués vers l'extérieur par le mouvement des cils. - Chimique: par l'action enzymatique du lysozyme à l'encontre des bactéries et par la neutralisation des virus par les anticorps qu'elle produit.