Je m'exprime avec fermeté et bienveillance. Je me relie à une intention de bienveillance. J'exprime mes besoins, mes rêves, mes valeurs, mes aspirations.... Lire la suite
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Je m'exprime avec fermeté et bienveillance. J'exprime mes besoins, mes rêves, mes valeurs, mes aspirations. J'envisage les besoins de chacun comme équivalents, sans placer ceux des autres avant les miens. Je me transforme intérieurement. Votre cahier poche vous accompagnera pour vous coacher et vous encourager à avoir l'audace de vous exprimer avec fermeté et bienveillance. Transformez vos relations personnelles ou professionnelles, elles le méritent! Date de parution
22/05/2018
Editeur
Collection
ISBN
978-2-88953-033-5
EAN
9782889530335
Format
Présentation
Broché
Nb. de pages
104 pages
Poids
0. 125 Kg
Dimensions
18, 0 cm × 18, 0 cm × 0, 7 cm
Biographie d'Anne Van Stappen
Docteure en médecine, Anne van Stappen se passionne pour l'alliance de la productivité, de l'harmonie et de la joie au sein des relations humaines.
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Fermeté Et Bienveillance En
Mon défi: semaine 1 sur 21
Je ne sais pas vous mais parfois, j'ai l'impression de manquer d'autorité. Mes nombreuses lectures sur l'éducation m'ont poussé à "céder" aux demandes de mon enfant afin de nous éviter tout stress inutile. Mais est-il possible d'être de faire preuve de fermeté et bienveillance en même temps? C'est ce que je te propose de découvrir dans cet article. Il est vrai que je suis une adepte de ce principe et que je laisse certaines libertés à mon fils. Exemple le week-end dernier: après avoir mis un joli pantalon à rayures horizontales à mon fils, je m'apprêtais à lui mettre son joli polo bleu marine. Mais Poussinou en avait décidé autrement: c'était la marinière ou rien! J'avais 3 options: utiliser force et autorité pour lui enfiler son polo (non mais, c'est qui qui commande ici! ), le laisser torse-nu (tant pis pour lui, il avait qu'à m'écouter! ) ou le laisser mettre son t-shirt à rayures horizontales (ouille, ça pique les yeux! ). J'ai choisi la troisième car j'ai à cœur de respecter les choix de mon enfant.
Fermeté Et Bienveillance Concept
Ok? Je compte sur vous! Allez c'est parti. Ciel. Nuit. Discipline. Y a des chances que pour ciel vous ayez pensé à bleu ou haut.. Y a des chances que pour nuit vous ayez pensé à jour, noir ou sombre. Et pour discipline? …… Si vous ne connaissez pas la discipline positive comme c'est le cas d'énormément de parents vous avez pensé à punissions ou à autorité ou quelque chose qui s'en rapproche. Vrai? Pourtant le mot Discipline vient du latin disciplina qui veut dire enseigner et qui se décline en disciple. Mais pour plein de raisons notre définition de la discipine est passé de enseigner à punir. Aujourd'hui on va parler de discipline au sens d'enseigner. Quand nos enfants font une erreur, au lieu de les punir on va leur enseigner, on va les guider pour obtenir le bon comportement. (D'ailleurs le mot punition ou punir ne fait plus partie de mon vocabulaire quand je parle aux enfants) Alors comment on passe de punir à enseigner? Et bien en plein de petites étapes. Je vous en propose quelques unes aujourd'hui ce qui va changer votre vision de la discipline au sens de la discipline positive.
Comme pour celui du matin, je suis persuadée qu'une fois le cadre posé, les petits n'en auront plus besoin, et qu'il y aura même une petite place pour l'inattendu et un brin de folie sans que tout sois à recommencer. ESPOIR ESPOIR!! Les étiquettes et le tableau vierge sont à imprimer chez Ève, inspirez vous, faites à votre sauce, nous vous proposons une base, libre à vous de la cuisiner à votre sauce familiale. La discussion est ouverte ici, n'hésitez pas à me dire comment cela se passe chez vous, quelles astuces vous avez mis en place pour le soir… Dîtes moi tout! À très vite. Camille
Apprendre à conduire est une démarche responsable. Le parcours qui vous est proposé vous permettra d'atteindre le niveau requis pour prétendre à l'examen de conduite et pouvoir circuler en toute sécurité. Il vous faudra prendre conscience que ce qui est appris en formation doit progresser et évoluer, après l'obtention du permis de conduire, en tenant compte des mêmes objectifs sécuritaires que lors de votre apprentissage. Parcours de formation exemple de lettre. Vous allez apprendre à manipuler une automobile, à circuler dans différentes situations et configurations, à connaître les risques liés à la conduite et au partage de la route. Le parcours de formation qui vous est proposé vous permettra de progresser, de connaître les règles du code de la route, de devenir un conducteur responsable et de vous préparer aux examens du permis de conduire. En signant un contrat avec notre auto-école, vous vous engagez à suivre le programme suivant:
Parcours théorique
La formation théorique porte sur la connaissance des règlements concernant la circulation et la conduite d'un véhicule ainsi que sur le comportement du conducteur.
Les horaires des cours théoriques sont affichés dans l'établissement. La formation théorique sur des questions d'entraînement au code pourra être suivie soit dans les locaux de l'école de conduite avec un support média ou avec un enseignant, soit sur internet. Parcours pratique
La phase pratique débutera pendant la phase théorique pour une meilleure efficacité. Construire un parcours de formation. Pendant la phase pratique, une progression dans les apprentissages sera mise en place. Dans un premier temps, vous allez apprendre à maîtriser le véhicule dans un trafic faible ou nul. Puis, vous apprendrez à circuler dans des conditions normales de circulation puis dans des circonstances plus complexes (trafic dense, virage, voies rapides…). L'élève sera amené progressivement à l'autonomie. Pendant cette phase, vous serez amené à circuler: en ville, en rase campagne, sur autoroute, la nuit (si le cas se présente). Lors de votre apprentissage, un livret d'apprentissage à la conduite reprenant l'ensemble de votre parcours de formation selon le REMC, vous sera remis par l'équipe pédagogique.
• Croiser, dépasser, être dépassé. • Passer des virages et conduire en déclivité. • Connaître les caractéristiques des autres usagers et savoir se comporter à leur égard, avec respect et courtoisie. • S'insérer, circuler et sortir d'une voie rapide. • Conduire dans une fi le de véhicules et dans une circulation dense. • Connaître les règles relatives à la circulation inter-fi les des motocyclistes. Savoir en tenir compte. • Conduire quand l'adhérence et la visibilité sont réduites. • Conduire à l'abord et dans la traversée d'ouvrages routiers tels que les tunnels, les ponts,...
4- Pratiquer une conduite autonome, sûre et économique
Suivre un itinéraire de manière autonome. • Préparer et effectuer un voyage longue distance en autonomie. Parcours de formation exemple de site. • Connaître les principaux facteurs de risque au volant et les recommandations à appliquer. • Connaître les comportements à adopter en cas d'accident: protéger, alerter, secourir. • Faire l'expérience des aides à la conduite du véhicule (régulateur, limiteur de vitesse, ABS, GPS, aides à la navigation…).
Mais comment découper en modules? Bonne question... ou même bonnes questions! Il y a en effet deux questions en une: Dans le fond, c'est quoi un module? Comment découper ces modules? Le module, c'est le découpage de base pour l'ingénieur pédagogique au moment du design, comme le mathématicien va opérer une décomposition en facteurs premiers. Il n'est plus pertinent (pour l'ingénieur pédagogique) ou plus possible (pour le mathématicien) de diviser plus encore. Parcours de formation exemple gratuit. Encore une fois, il n'est pas possible de donner de définition unifiée. D'ailleurs, on parle de module, mais également de brique pédagogique ou encore de grain. Ce dernier terme est très utilisé en formation à distance. Ici, nous proposons d'accepter qu'un module, c'est l'assemblage: d'une méthode pédagogique (par exemple l'exposé participatif), de supports, d'activités, d'une évaluation. On dit également qu'un module est une unité qui permet à l'apprenant de résoudre un problème pédagogique ou de franchir un gap (de connaissance, de pratique, de comportement).
Cette formation m'a permis de me conforter dans mes choix et de prendre davantage confiance en moi. Des savoirs théoriques indispensables Dans les premiers temps de ma formation, les apports de l'unité de formation principale m'ont permis de découvrir le métier d'Assistant de Service Social (ASS) à travers son histoire, ses missions premières, les contextes d'émergence et d'exercice de la profession. [... Découpez la formation en modules - Gérez un projet d'ingénierie pédagogique - OpenClassrooms. ] [... ] On prend acte de la singularité de chacun, en considérant, au cœur de l'être, sa subjectivité la plus profonde. C'est le temps de la construction de la relation de confiance et de l'élaboration de la relation d'aide. C'est également le temps nécessaire pour faire les choses, parfois déconstruire pour mieux reconstruire, le temps pour la personne d'accepter une situation difficile pour ensuite se projeter. La profession d'ASS est régie par des règles déontologiques et cela permet une ligne de conduite dans l'action. ] Être face à l'usager, à des pratiques professionnelles différentes, à des valeurs différentes de celle que je prône dans ma pratique a souvent entraîné un questionnement professionnel.
Résumé du document Dans les premiers temps de ma formation, les apports de l'unité de formation principale m'ont permis de découvrir le métier d'Assistant de Service Social (ASS) à travers son histoire, ses missions premières, les contextes d'émergence et d'exercice de la profession. Parallèlement, l'étude de la psychologie et de la sociologie notamment, m'a procuré une approche différente des questions sociales et des populations en difficultés, avant d'aller sur le terrain. Le droit et l'économie ont été non négligeables dans mon apprentissage. En effet, j'ai pu m'informer de la législation en vigueur et me munir d'outils afin de mieux aborder la réalité économique et sociale actuelle. L'addition et la diversité de ces savoirs et les valeurs inhérentes au métier d'ASS ont contribué à déconstruire mes représentations initiales. J'ai ainsi adopté une posture professionnelle pour mieux aborder les stages pratiques. Sommaire Des savoirs théoriques indispensables L'intervention sociale L'importante place de l'usager Le respect des règles déontologiques Extraits [... M1 Génie des procédés et des bio-procédés : Fiche Parcours : Offre de formation. ] Lors de mon entrée en formation d'assistante Sociale, j'avais beaucoup d'appréhension et de crainte.
Cette année à l'étranger, après accord avec les responsables de la formation, permet par équivalence, de valider l'année suivie. A titre d'exemple, une liste d'universités ayant acceuillies des étudiants du parcours génie des procédés:
Université Mc Gill à Montréal (langue anglaise)
Univerité Laval à Québec (langue française)
E cole polytechnique de Monréal (langue française)
Université McMaster, Hamilton, Ontarion, Canada (langue anglaise)
Université de Waterloo, Canada (langue anglaise)
Université d'état de Louisiane, USA (langue anglaise)
etc.....