Ce dossier pédagogique s'adresse plus particulièrement aux enseignants de maternelle qui verront le programme La Sorcière dans les airs avec leurs élèves de deuxième et troisième année, à partir de quatre ans environ. Il propose des activités à réaliser en classe avant et après la vision. Ces activités ont pour but de solliciter les souvenirs des jeunes spectateurs afin de restituer peu à peu les différentes histoires à travers leurs épisodes les plus marquants. Elles visent également à stimuler l'expression orale et à tirer parti de l'imagination et de la créativité des tout petits. On trouvera ci-dessous un extrait de ce dossier avec un exemple d'animation proposée. Voyager avec la sorcière dans les airs! Compétences visées
Français
Élaborer des significations: gérer la compréhension du document pour dégager les informations explicites qui portent sur les personnages principaux et leurs actions
Éducation artistique
Situer un objet dans un espace donné
Éveil-formation géographique
Utiliser des repères spatiaux;
Localiser: orienter et situer
Mathématiques
Compter, dénombrer, classer
Les indications ci-dessus s'adressent plus particulièrement aux enseignants de la Fédération Wallonie-Bruxelles qui souhaitent se référer aux socles de compétences actuellement en vigueur.
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La Sorcière Dans Les Airs Tapuscrit
Aujourd'hui, je partage avec vous un petit dossier que j'ai réalisé au cours de cette première période. Cette année, nous découvrons le monde des personnages fantastiques. Nous avons commencé l'année sur le thème de la sorcière. Nous sommes partis de l'Oralbum « La reine des sorcières » puis nous avons découvert plusieurs albums sur ce même thème. Vous trouverez dans ce dossier plusieurs activités, présentes sous différents niveaux de difficulté afin de les adapter aux possibilités de vos élèves: puzzle avec la couverture de « La reine des sorcières », titre à recomposer, images de l'histoire à remettre dans l'ordre, personnages rencontrés dans les lectures à retrouver, identifier le mot « sorcière » dans différentes graphies (majuscule, minuscule, cursive), retrouver les accessoires caractéristiques de la sorcière… Bref, libre à vous de piocher dans ce qui peut vous servir. Je vous le mets à disposition en PDF et en modifiable pour celles et ceux qui souhaiteraient l'adapter à d'autres albums!
La Sorcière Dans Les Airs Tapuscrit Video
Pour commencer l'activité, l'on demandera aux élèves, à propos des personnages que l'on voit sur la première image:
Où sont-ils? Les élèves répondent en chœur soit «À terre! » soit «En l'air! »
En fonction de leur réponse, l'enseignant laisse soit l'image «à terre», soit la monte «en l'air», à hauteur de la ligne horizontale située à mi-hauteur sur le schéma. La première image restera donc «à terre» puisque la sorcière et son chat sont dans la forêt en train de préparer une potion. On procédera de la même manière pour les autres images de la série D. L'image D9 constituera le point culminant de la course-poursuite entre le dragon et la malheureuse sorcière: ils sont tellement haut dans le ciel qu'ils se retrouvent au-dessus des nuages, dans la stratosphère1! Cette photo pourrait donc être placée encore plus haut que toutes les autres sur le tableau, c'est-à-dire au-dessus de la ligne qui sépare horizontalement le schéma en deux. Les images représentant les personnages sur le balai sont désormais mises en évidence sur le schéma (D2, D4, D6 et D8).
La Sorcière Dans Les Airs Tapuscrit Un
Profitons-en par exemple pour compter jusqu'à cinq avec les plus grands:
Le chat et la sorcière= deux
Le chat, la sorcière, le chien= trois
Le chat, la sorcière, le chien, l'oiseau= quatre
Le chat, la sorcière, le chien, l'oiseau, la grenouille= cinq
Lorsque le balai se casse:
Cinq moins un (la sorcière) = quatre (E 8)
Prolongement: mimer quelques saynètes du film
Pour cette activité de prolongement, l'on utilisera les images de la série D. Plaçons-les dans un sac opaque et constituons des équipes au sein de la classe. Chaque équipe peut ensuite par exemple tirer au sort une image qui lui indique la saynète à rejouer avec ses camarades. Attention, certaines scènes se jouent à deux, d'autres à trois, etc. Le but est de faire deviner la scène que l'on est en train d'interpréter aux autres enfants.
Si vous souhaitez partager ce que vous aurez créé, n'hésitez pas à me contacter pour que je le publie sur le blog! Bonne fin de semaine! Dossier littérature – La reine des sorcières (-> Version modifiable)
Voici les albums que nous avons lus sur le thème des sorcières:
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Débit des panneaux à la scie à format
Établissement des panneaux Réalisation des assemblage avec la touriloneuse 7 trous pour les panneaux extérieurs tourilon de 10 pour les tubulure 8 mm et les excentrique 15 mm assemblage des panneaux pour voire si tout convient
Prise de cote pour les derrières et réalisation des rainures à la scie à format Remontage et installation des barre et étages
Fabrication des tiroirs en mdf par onglet verrouillé. Les côté son découper après l'onglet j ai ainsi une bonne surface de contacts sur le guide de toupie Colage et montage avec façade reportée Réalisation des poignées à la toupie
Installation des porte et de la poignée en mdf
Démontage ponçag de tout les champs J ai déposé tout les panneaux dépourvu des quaicailerie pour la cliente les peindre et je suis retourné les monté une semaine après
Avant de avoir la touriloneuse je m été fait des petit gabarit pour le perçage Je percai les champ à la mortaises à mèche et en plain panneau avec une visseuse et la reglet
Le 24/01/2010 à 18h45
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Mozac (63)
bonsoir à tous.... j'aimerais votre aide car je voudrais faire dans mon couloir des portes en MDF pour un petit placard de 108 par 250 de haut.. j'aimerais des portes sans poignet ou le simple fait d'appuyer dessus fasse ouvrir... comment faire ces portes??? quelle epaisseur de MDF choisir et comment les fixer sur les côtés, simples charnières?? merci de vos idées
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Le 24/01/2010 à 19h47
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Toulouse (31)
Bonsoir,
Es-tu certain de trouver du MDF en 2. 50m/h? Il me semble que les panneaux maxi sont à 2. 44m. Mais je peux me tromper. a+
Flyman. Aménagement depuis le 04. 11. 2006
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Le 24/01/2010 à 20h35
ah savez pas, irai me renseigner!!!!! mais comment les fixer? Le 19/04/2012 à 21h47
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Isere
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