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Les chiffres du CRPE dans l'académie
Dans le public - 2021
Concours
Postes
Inscrits
Présents
Admis
Admis / Présents
Externe
190
2 882
779
194
24, 90%
Troisième concours
19
443
121
15, 7%
Second concours interne
15
212
39
12
30, 77%
Dans le privé - 2021
20
412
67
29, 85%
Groupement pour les écrits
L'académie de Nice appartient au groupement 2. Résultats
Consultez les dates de publications des résultats. Sujet cse nice sport. Informations
Site de l'académie pour le CRPE. Découvrez la marche à suivre pour s'inscrire au CRPE. Contacts
Académie de Nice
4 Chemin de la Houssinière, 44300 Nantes
Tél. : 04 93 53 70 70
Direction des Examens et des Concours (DEC)
Mail:
Candidat à l'académie de Nice, préparez-vous à distance au CRPE
Sujet Cse Nice 6
Bonjour,
Comme tous les ans, l'académie de Nice publie sur son site internet les sujets qu'elle va proposer en sport et en CSE sur son site internet. (, )
Pour la CSE, j'ai regardé précisément les 3 premiers sujets, et, c'est le drame. Certaines questions sont incompréhensibles et me laissent perplexe. Exemples:
Sujet 1
En quoi l'enseignement d'une langue vivante étrangère peut enrichir le cadre de la polyvalence de l'enseignant du premier degré? Sujet 2
A votre avis, comment favoriser la mise en oeuvre concrète des objectifs poursuivis dans les programmes par la mise en place des cycles d'enseignement??? Sujet 3
En quoi le numérique vous parait-il une modalité possible à la différenciation pédagogique?????? Je sais que je ne suis pas super bon en français (j'ai été admissible, comme quoi), mais là il me semble qu'ils y vont un peu fort dans les tournures complexes. Un enseignant a-t-il un cadre de polyvalence? Liste des sujets ECE 2022 - Académie de Nice | ECEBac.fr. Pourquoi ne pas dire simplement "polyvalence de l'enseignant"?? Paraitre (sans le chapeau, réforme de 1990... ok, ça passe).
Mais il ne faut rien lâcher et garder sa motivation. Bon courage
éléphant67, voici ce que je comprends et pense quand je lis ces questions: je ne dis pas que je détiens la vérité, je dis juste qu'à plusieurs on peut y arriver! brainstorming
Sujet 1: En quoi l'enseignement d'une langue vivante étrangère peut enrichir le cadre de la polyvalence de l'enseignant du premier degré? > > l'enseignement d'une LV, ce n'est pas seulement la langue, c'est aussi la culture = ouverture, mais je pense surtout à la dida de l'enseignement d'une LV qui est particulière, qui passe beaucoup par le jeu, les "flashcards", le changement fréquent de modalités et surtout la participation très active des élèves. Le PE du 1er degré n'est pas un spécialiste d'une ou de plusieurs matières, c'est un "expert en pédagogie" >> donc appréhender cette dida de la LV pourrait sans doute inspirer de nouvelles façons de faire dans d'autres domaines.... Sujet cse nice.aeroport. d'où l'enrichissement de son cadre de polyvalence? Sujet 2: A votre avis, comment favoriser la mise en oeuvre concrète des objectifs poursuivis dans les programmes par la mise en place des cycles d'enseignement???
Sujet Cse Nice Sport
Devenir enseignant du 1er degré
CRPE
Mise à jour: janvier 2021
Avec la crise du Covid-19, tous les Français ont ressenti le besoin d'école, les enfants comme les parents. Sujet cse nice 6. Merci aux professeurs de les avoir accompagnés. Ce métier d'engagement, de partage, de créativité peut devenir le vôtre. Devenir enseignant du 2nd degré, personnel d'éducation ou d'orientation
Mise à jour: octobre 2020
Toute l'information sur le recrutement des enseignants du 2nd degré, des personnels d'éducation ou d'orientation, la formation et les métiers de l'enseignement. Devenir personnels d'encadrement
Devenir personnels des bibliothèques, du médico-social et de l'administration
Inscriptions, avis académique, calendrier des concours et examens professionnels nationaux
Devenir ITRF
Devenir personnels, ingénieurs techniques de recherche de formation (ATRF-ITRF)
Mise à jour: avril 2021
Devenir personnels administratifs, sociaux et de santé
Les métiers administratifs, sociaux et de santé (ASS) du ministère de l'éducation nationale vous intéressent?
Mais il m'a bien fallut 2 ou 3 minutes pour être certain de bien comprendre. Personnellement, j'aurais mis "modalité de", enfin bon. Sur le sujet 2, je pense que j'aurais séché, ou répondu à côté de la plaque, pffff. Pareil pour le sujet 1, la polyvalence est plus selon moi un état. J'ai du mal à comprendre "l'enrichissement de la polyvalence"
Suis-je tout seul perplexe face à ce type de questions? Link to comment
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C'est vrai que c'est pas évident, ils y vont fort niveau tournures de phrase... Cependant faut pas oublier qu'il y a les documents pour te diriger dans ta réfléxion... Je trouve ça étonnant que Nice publie ses sujets. D'autres académies le font?. Sujets des oraux de Nice - Questions et discussions diverses sur le concours - Forums Enseignants du primaire. Bon courage à tous. Effectivement, comment faire compliqué alors que ça pourrait être beaucoup plus simple. Mais comme SidRhone le dit, heureusement qu'il y a les textes! Concernant la disponibilité des sujets, c'est une particularité de l'académie de Nice. Bonjour l'équité! Bref, on a pas le choix et on doit faire avec toutes les incohérences et les abberations qui nous sont proposées.
Sujet Cse Nice.Aeroport
j'ai trouvé ce super document, avec exemples... en lien avec les mathématiques, rédigé par Charnay (donc source "sûre"), j'ai perdu le lien mais le voici en pièce jointe. C'est un vieux document mais je le trouve toujours d'actualité... Il y a 6 heures, Cissool a dit:
Moi qui ne suis pas passé par l'ESPE, je n'ai aucun nom de spécialistes de la didactique... Charnay ne me dit rien pour moi. L'académie de Nice | Objectif CRPE. Mais je vois qu'il dit des choses assez intéressantes pour répondre à la question des cycles. Son exemple sur la didactique des mathématiques est très bien pour répondre à la question!! A mes yeux, 2 éléments-clés à retenir de lui:
- des cycles pour une meilleure continuité et cohérence des apprentissages
- des cycles pour mieux intégrer les différences d'apprentissages des élèves
En y réfléchissant un peu, les nouveaux programmes de 2016 montrent que la cohérence est renforcée entre l'école et le collège avec le cycle 3 (aujourd'hui en 2015, il y a 3 cycles dans les 4 années du collèges (6eme: adaptation, 5eme 4eme: cycle central, 3eme: orientation).
Il y a 3 heures, Cissool a dit:
le changement fréquent de modalités et surtout la participation très active des élèves. J'imagine qu'il y a du vrai dans ce que tu dis. C'est un but. Avec des classes de 25, c'est possible? Travailler les langues en "mode projet" pour la découvrir, c'est bien, avec comme tu le dis un changement fréquent de modalités (flash card, ordinateur, chant, etc)
Oui, décloisonnement (mais dans ce cas, quel enrichissement pour le PE s'il va pratiquer sa matière de prédilection dans une autre classe? ou si justement il se "décharge" de l'enseignement de la LV? ) Oui, carrément!! le programme e-twinning!!! excellent pour mettre les élèves en réelle situation d'échange!! Quant à la participation très active: bien sur que c'est possible avec 25 élèves!! j'ai essayé de te chercher une vidéo qui montre une situation de classe, comme on a pu nous l'enseigner en master, malheureusement je n'en trouve pas. Par contre tu as le site
ce site institutionnel te permet d'avoir un aperçu de ce que l'on peut faire en classe, j'adore particulièrement cette vidéo, on a compréhension orale, expression orale, interaction, compréhension écrite... :
Également, une séquence autour d'un album "Dear Zoo", pour que tu puisses voir comment on peut articuler des jeux en classe...
1
Très bien cette vidéo, où les élèves joignent le geste à la parole pour mieux apprendre.