Les cycles thématiques
L'ISFORM, c'est aussi des cycles thématiques assortis de contenus clés en main. Dans ces cycles, vous vous appropriez des contenus pédagogiques sur des domaines de formation précis et très demandés
Ces cycles sont sanctionnés par l'accréditation ISFORM qui vous autorise à utiliser les contenus de l'ISFORM pour animer vos propres formations.
Social ou médico-social, à vous de choisir
Comment choisir entre social et médico-social? Les deux forment un seul et même secteur, qui se définit en fonction des missions remplies et des personnes touchées. Si vous souhaitez créer une formation dans le social ou le médico-social, il faudra qu'elle concerne: les personnes en situation de handicap, les personnes en difficulté, les personnes âgées, et/ou la petite enfance. Votre objectif global doit être d' améliorer la qualité de vie de ces personnes, d'un point de vue social, éducatif, sanitaire, personnel et environnemental. L'actualité sociale et politique tend vers une mutualisation des compétences sociales et médico-sociales dans l'intérêt collectif. Autant essayer d'élargir dès maintenant votre formation professionnelle au maximum, quitte à porter plusieurs casquettes! Comment devenir formateur dans le secteur social ?. De plus, en diversifiant votre offre de contenu, vous pourrez toucher un public plus vaste, intéresser plus de prospects, et obtenir plus de clients. Être un bon formateur n'est pas si aisé.
Les résultats affichés sont des offres d'emploi qui correspondent à votre requête. Comment devenir formateur dans le social du. Indeed peut percevoir une rémunération de la part de ces employeurs, ce qui permet de maintenir la gratuité du site pour les chercheurs d'emploi. Les annonces sont classées sur la base du montant payé par les employeurs à Indeed et de leur pertinence, déterminée en fonction des termes de votre recherche et de votre activité sur Indeed. Pour plus d'informations, consultez la politique de confidentialité d'Indeed.
Cette année j'ai pu découvrir les 5 quotidiens sur différents sites (canadiens surtout). Quelle superbe idée!! Il s'agit de mini ateliers de littératie... (lecture seul, lecture à 2, lecture à un autre, centre de mots, centre d'écriture)
Du coup, j'ai voulu, bien évidemment les remettre à ma sauce et je les propose désormais tous les jours pendant 15à 25 minutes à mes petits ce1, à 13H35, pendant l'accueil des élèves. ( j'impose dans la semaine de varier les ateliers. Les cinq au quotidien. ) C'est largement transposable aux autres classes. Dans le PDF, les affichages, les cartes à plastifier et à mettre à disposition pour les 2 centres (mots et écriture)
et la petite explication...
5 Au Quotidien | 5-Au-Quotidien
Cette année, j'ai décidé de me lancer dans les centres mais surtout de les lier aux « 5 au quotidien ». Je vous conseille l'ouvrage chez chenelière éducation de Gail Boushey et Joan Moser. Dans cet article, je vous fais un rapide résumé du livre et dans un autre je vous expliquerai comment je vais le mettre en place. Cinq dictées quotidiennes. Il faut juste savoir que pour chaque activité, il faut respecter l es 10 étapes vers l'autonomie: nommer ce que l'on va enseigner, communiquer l'intention et l'urgence d'apprendre, dresser un tableau des comportements à acquérir, modeler les comportements à acquérir, modeler les comportements à éviter, puis modeler de nouveau les comportements à acquérir, installer les élèves à divers endroits dans la classe, développer la résistance au travail, éviter d'intervenir, donner le signal de rassemblement, procéder au bilan collectif « comment ça s'est passé? »
Et ce à quoi il faut impérativement penser avant de commencer:
– un outil pour le signal, ça peut être un carillon, un tambourin ou tout simplement un minuteur qui sonne;
– un chevalet ou un TBI pour les mini-leçons (tableaux d'autonomie);
– Des outils pour les élèves (dans un bac par exemple): des sabliers, des sachets avec du matériel de manipulation, des chronomètres, etc…
– Les boites à livres (une par élève);
– un coin regroupement pour les mini-leçons;
– Les tableaux A (A pour autonomie);
– L'aménagement de la classe.
Un tableau 'à batonnets' se trouve près de mon bureau, où chaque élève peut indiquer le centre qu'il choisit. Je vérifie qu'ils passent bien par chaque atelier chaque semaine. Une fois la séance terminée, ils glissent leur cahier des 5 au quotidien dans leur pochette individuelle, avec leur fiche de suivi individuel et la mini ardoise le cas échéant dans la boite prévue à cet effet. Une fois corrigée, je glisse les fiches dans une pochette plastique dans leur pochette et un papier avec un trombone dans leur carnet. La pochette individuelle est une chemise cartonnée dont j'ai scotché un des petits côtés afin d'éviter les fuites de papiers... Elle contient les travaux en cours, une pochette plastique et la fiche de suivi individuel remplie par l'élève. La boite à pochettes et à ardoises est une boite de ramettes de papier A4, coupée en deux dans la largeur et réassemblée pour être plus étroite, ouverte sur un côté pour que les pochettes soient facilement accessibles, que j'ai enveloppée de papier affiche ( j'ai un stock de papier affiche défraîchi... 5 Au Quotidien | 5-au-quotidien. j'en profite!