Les photos des animaux sont mélangées, ainsi que les cartes-critères, que vous aurez préalablement découpées. Vous en avez un échantillon ci-dessous. Ce diaporama nécessite JavaScript. Les groupes doivent aller chercher ce dont ils ont besoin et faire valider leurs choix avant de passer au collage du panneau. Ci-dessous, un exemple de ce que ça peut donner. La séance se termine par la deuxième fiche d'exercice. cartes critères classnt animaux img amphibiens
img insectes img mammifères img oiseaux
img poissons img reptiles img mollusques
Évaluation Classification Des Animaux Cms Open
Comme vous le savez sans doute, mon projet de classe tourne autour des animaux du monde …avec une sortie dans un magnifique zoo en fin d'année. Nous allions, mes collègues et moi, le tour du monde et la découverte des animaux du monde. Nous découvrons au fur et à mesure de nos voyages, les animaux que Loup découvre ( avec la lecture suivie de Loup ici, les fiches DDM sur les pays, les fiches documentaires sur les animaux). Ainsi, nous travaillons donc 2 fiches documentaires par semaine ( voire 3). Voici donc le dossier complet:
Les groupes chez les vertébrés
Les élèves sont déjà sensibilisés aux groupes de la classification grâce à ces fiches. Attention, je ne travaille pas à proprement parler de la classification qui sera vue en CM1 et CM2 mais plutôt d'une initiation. Nous commencerons par noter les noms des animaux rencontrés dans des cases. Les élèves chercheront bientôt les différents critères qui leur permettent de les classer dans tel groupe plutôt qu'un autre. On classe les animaux sur ce qu'ils ont: les poils, les plumes, les mamelles, nageoires…etc.
Évaluation Classification Des Animaux Cm1 De
critères possibles: cf arbre de classification annexe Temps 2: Synthèse, observation du tableau, quelles remarques peut-on faire? Il existe un grand nombre de caractères observables pour décrire les animaux. Ces caractères nous permettent d'observer les ressemblances et les différences entre les animaux: c'est la biodiversité. Trace écrite en bas de la feuille de travail
3. Exercice | 10 min. | découverte
A partir d'un tableau avec 6 animaux, trouver des caractères observables (au moins un par animal) et cocher les cases. 3
Faire des ensembles vers l'emboîtement
Dernière mise à jour le 23 janvier 2013
A partir d'une petite collection d'animaux, construire des ensembles et des sous-ensembles avec le plus d'animaux possibles à chaque étape
cartes, animaux jouet
Un plan de travail où disposer une grande feuille où disposer les ensembles et les dessiner
crayon, feutre
1. Classer par ensembles | 15 min. | recherche
Rappel séance précédente: nous avons déterminé que le classement des animaux se faisait sur la base de caractères observables "ce que les animaux ont: pas ce qu'ils font, ce qu'ils mangent ou où ils vivent, mais ce qu'ils ont" Demander des exemples.
Ils respirent par des poumons. La femelle allaite ses petits. Des exemples de mammifères:
Pour voir des photos et des fiches descriptives des mammifères
les plus connus, va sur ce site:
Pour en savoir plus sur les mammifères marins,
clique ici. b) Les oiseaux: Caractéristiques communes
de tous les oiseaux:
Ils sont couverts de plumes. Ils ont une température constante. Ils ont 2 pattes. Ils ont 2 ailes (même si tous les oiseaux ne peuvent pas voler). La femelle pond des oeufs et les couve. Voici des exemples d'oiseaux:
c) Les reptiles:
de tous les reptiles
Ils sont couverts de peau écailleuse. Ils ont une température variable. Ils ont 4 pattes (ou sans pattes pour les serpents). La femelle pond des oeufs. Voici des exemples de reptiles:
d) Les amphibiens:
de tous les amphibiens:
Ils ont la peau nue. Ils ont 4 pattes. Ils respirent avec des branchies puis des poumons. Voici des exemples d'amphibiens:
Pour en savoir plus sur les amphibiens,
clique ici
e) Les poissons: Caractéristiques communes
Ils sont couverts d'écailles (sauf certaines espèces comme le requin).