Public cible
• Formation initiale:
-les étudiants en DES de psychiatrie, de pédiatrie
-les étudiants en DESC de pédopsychiatrie ou en cours de cursus à partir de Bac +3
• Formation continue:
-médecins, auxiliaires médicaux, psychologues, enseignants, éducateurs
-étudiants d'Université étrangère titulaires d'un diplôme équivalent
Objectif(s) de la formation
Acquérir des connaissances, un savoir-faire, un savoir être dans le domaine des troubles de l'apprentissage et du neuro-développement de l'enfant et l'adolescent. Compétences acquises
Acquisition d'un savoir-faire sur le repérage, le diagnostic, les intervenions, l'évaluation fonctionnelle en accord avec les recommandations actuelles et l'état des connaissances.
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Pour les DYS plus complexes et moins usuels, du type dysphasie ou dyspraxie, il est généralement nécessaire de faire appel à un médecin plus spécialisé. Cela peut être un pédiatre, neuropédiatre ou pédopsychiatre. Dans l'attente de telles consultations, vous pouvez tout de même faire le lien avec le psychologue ou le médecin scolaire pour commencer à envisager des soutiens pédagogiques. En dépit du respect de toutes les étapes, le diagnostic n'est pas aisé dans certains cas: dès lors que l'enfant est petit ou s'il existe d'autres difficultés (autisme, dépression…), le diagnostic est souvent plus complexe. Dans ces situations, c'est souvent le temps qui permet d'y voir plus clair. Pour pouvoir avoir les compensations nécessaires, un diagnostic « d'attente » est néanmoins souvent posé. Que faire pour aider mon enfant? Du troubles des apprentissages lille film. En premier lieu, il faut connaître et reconnaître les troubles. Et donc faire les bilans! Cette reconnaissance en permet la compensation. Compensations
Les aménagements pédagogiques peuvent alors être mis en place et formalisés dans un PAP en lien avec le médecin scolaire.
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Principes de base en analyse du comportement et procédures concernant l'acquisition de nouveaux comportements ainsi que la modification de comportements existants. MODULE 2 - 48 H: méthodologie et évaluation. Évaluation de l'efficacité des procédures utilisées, évaluation des comportements et interventions par observation directe, traitements comportementaux, mesures de comportement, Curriculum. MODULE 3 - 32 H: interventions et implémentations. Diplômes Universitaires - Occitadys. Conduites éthiques et professionnelles, étude de cas sur différents troubles et présentations: autisme, hyperactivité, addiction, troubles obsessionnels compulsifs. 2ème année - 104 H MODULE 4 - 48 H: procédures de modifications comportementales. Principes comportementaux complexes, applications, identification des relations entre l'environnement et le comportement à l'origine des déficits comportementaux ou des excès comportementaux. MODULE 5 - 32 H: analyse du comportement appliqué aux troubles du développement et du comportement / Niveau 2. Évaluation des compétences langagières, organisation de l'environnement, imitation, langage réceptif et langage expressif, les intra-verbaux, troubles du comportement verbal, développement du langage spontané, procédures d'acquisition de comportements de communication alternatifs (ex: PECS).
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Les dys
Dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dyspraxie, dysgraphie, dysphasie… ou encore trouble spécifique du langage écrit, trouble logico-mathématique, trouble de l'acquisition des coordinations, trouble visuo-spatial, trouble du geste, trouble du graphisme, trouble spécifique du langage oral…
Différents termes pour dire quoi? Que le développement de l'enfant est DYS-harmonieux! L'enfant présente des forces dans certains domaines ou des capacités comparables aux autres, mais dans quelques sphères cognitives, il a vraisemblablement des difficultés durables et spécifiques qui contraignent sa scolarité, voir plus généralement son quotidien. Du troubles des apprentissages lille le. Au point que certains jeunes peuvent même finir par penser « Je suis nul, je n'arriverai jamais à rien ». Dans ces cas-là, outre la question des aménagements scolaires et des suivis, il est important de mettre une étiquette sur les difficultés, histoire que le jeune s'en prenne à son DYS plutôt qu'à lui-même! Quels sont les différents DYS reconnus?
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Licences Accès Santé
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Voici la liste provisoire de nos Licences Accès Santé (LAS) qui sont voies d'accès aux filières médicales également accompagnées d'une mineure santé. Ces licences sont des voies d'accès aux filières médecine et maïeutique uniquement. Pour la filière pharmacie et kiné, il faut obligatoirement passer par la Licence Santé.
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Formation DPC AFPA 1er et 2nd recours selon les années à paris, Lille, Lyon, Toulouse, Montpellier, Marseille...
11/2019 - 05/2020: Stage professionnalisant en Psychologie - IME Les Lurons - Papillons blancs d'Hazebrouck. 11/2019 - 03/2020: Stage professionnalisant en Psychologie - Association des Asperger Nord Pas-de-Calais. 12/2018 - 06/2019: Stage pré-professionnalisant en Psychologie - Foyer de vie Les Lauriers - Villeneuve d'Ascq. 10/2018 - 01/2019: Stage pré-professionnalisant en Psychologie - Maison de l'Enfance et de la Famille de Flandre Intérieure. 10/2017 - 05/2018: Preneuse de notes bénévole pour le relais handicap - Université de Lille. E1185 - Troubles des apprentissages chez l’enfant et l’adolescent : repérage et accompagnement - GERFI+. 03/2017: Stage d'observation en Psychologie - Papillons blancs Roubaix-Tourcoing. 02/2017 - 03/2017: Stage d'observation en Psychologie - Institut Vancauwenberghe - Zuydcoote.