Discipline
Sciences et technologie
Niveaux
CM1, CM2. Auteur
N. LABRECHE
Objectif
- Décrire le fonctionnement d'objets techniques, leurs fonctions et leurs constitutions. - Concevoir et produire tout ou partie d'un objet technique en équipe pour traduire une solution technologique répondant à un besoin. - Savoir mener une démarche d'investigation. - Modéliser pour représenter une situation. Engrenage et transmission par chaîne – simulation, animation interactive – eduMedia. - Mettre en œuvre observation, imagination, créativité, sens de l'esthétique et de la qualité, talent et habileté manuels, sens pratique, et solliciter les savoirs et compétences scientifiques, technologiques et artistiques pertinents. Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes. SEANCE 0: LA TECHNOLOGIE ET LA CHARTE DU CHERCHEUR
SEANCE 1: ETUDE DU FONCTIONNEMENT D'UNE ESSOREUSE A SALADE
SEANCE 2: RECHERCHE D OBJETS UTILISANT CE SYSTEME
SEANCE 3: GENERALITES A PROPOS DES ENGRENAGES
SEANCE 4: DEFI
SEANCE 5: LE FONCTIONNEMENT D'UN VELO
SEANCE 6: CREATION D'UN OBJET TECHNIQUE TRANSFORMANT LE SYSTE DE OTATION EN TRANSALATION: MLA CARTE ANIMEE
SEANCE 7: EVALUATION
Déroulement des séances
1
INTRODUCTION DU DOMAINE D'ETUDE
Dernière mise à jour le 19 janvier 2017
Discipline / domaine
- Identifier les principales évolutions du besoin et des objets.
Objet Avec Engrenage En
Ils doivent donner des objets où il y a un mécanisme. 2. Question 2 | 15 min. | recherche
Je commence par leur montrer la question 1 du rappelle ce qui a été vu. Puis, je leur montre la 2ème question. Ils vont devoir faire un engrenage à 5 roues de manière à bien comprendre comment tourne les engrenages. Ils font le montage et essayent de répondre à la question. 3. Trace écrite | 15 min. Engrenage | Modèle 3D gratuit | Solutions de scan professionnelles. | mise en commun / institutionnalisation
Une fois qu'ils ont bien compris le mouvement des engrenages, je leur donne la fiche de trace écrite. Ils doivent coller les images pour trouver s'il y a des mécanismes, puis complèter les roues avec les flèches. 4. Découverte des montages | 20 min. | découverte
Je leur donne le matériel qu'ils se serviront tout au long de la séquence et ils doivent essayer de faire tous les montages de la feuille en fonction du matériel qu'ils ont devant eux. Puis, on range le matériel. 3
construction d'un engrenage
-comprendre comment construire un engrenage
-assemblage de roues de tailles différentes
- fiche 3 engrenage de Celda (GS-CP)
-fiche 1 engrenage de celda (CP-CE)
-fiche montage de Celda (CP-CE)
-question 3 à mettre au tableau(pdf)
1.
Objet Avec Engrenage Film
| recherche
On commence par rappeler ce qui a été vu la semaine précédente de manière à bien voir s'ils se rappellent ce qu'est un engrenage. 2. transmettre le mouvement, | 15 min. | recherche
Je leur explique que tous les montages nesont pas des engrenages. Il faut qu'ils tournent pour que ça en soit un. Ils vont devoir essayer de faire les 4 montages et trouver lesquels sont des engrenages. Puis, ils ont la fiche d'expérimentation. Ils doivent faire le montage et entourer la bonne réponse à la fin. Objet avec engrenage la. Puis, on fait le bilan sur cette partie. 3. Modifier la vitesse d'un mouvement | 20 min. | recherche
L'affiche est la fiche 6 du fichier celda GS-CP agrandie et coloriée. Cela va permettre de comprendre qu'une petite roue tourne plus vite qu'une grande roue. De la même manière je leur montre l'affiche, je leur pose la question, je leur donne le matériel nécessaire, puis ils manipulent pour essayer de répondre à la question. Enfin, on explique pourquoi la petite roue tourne plus vite. 4. Rangement + bilan | 10 min.
Objet Avec Engrenage La
Je leur montre la première affiche qui sera la fiche 1 des poulies GS-CP-CE1 (les 2 expérimentations avec les 2 problèmes qu'ils doivent résoudre). Puis, je leur distribue le matériel ainsi que la fiche de montage. Puis, on regarde tous ensemble et on explique. Ensuite, je leur montre la deuxième affiche qui sera la fiche 2 des poulies GS-CP-CE1 (les 2 expérimentations avec les 2 problèmes). On le fait tous ensemble, ils le font en même temps que moi de manière à pouvoir répondre en même temps. 4. Bilan et rangement | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
On colle les feuilles dans le cahier. Puis, on fait un petit bilan sur ce qui a été vu. Objet avec engrenage en. 5
Evaluation finale
Dernière mise à jour le 09 octobre 2013
-
70 minutes (3 phases)
-Malle Celda
-Fiche d'évaluation
- le montage déjà fait pour leur montrer ce qu'ils vont devoir faire
Je leur explique ce qu'ils vont devoirs faire pendant cette séance qui sera divisée en 2 parties: - 1 partie évaluation avec moi en passation individuelle pour être sûre qu'ils comprennent bien - 1 partie montage: ils vont devoir construire une machine à onduler le papier et décorer le papier Je es appelle 1 par 1 pour faire l'évaluation de manière à corriger immédiatement les évaluations.
Objet Avec Engrenage Est
Comment transmettre l'énergie de rotation d'une roue à une autre? Cette simulation illustre deux possibilités: L'engrenage La transmission par chaîne Un engrenage est un système mécanique composé de deux roues dentées imbriquées l'une dans l'autre. Les deux roues sont en contact et à tout instant une dent de la roue motrice pousse une dent de la roue entraînée. La roue motrice transmet ainsi de proche en proche son mouvement de rotation à la seconde roue, mais les roues tournent en sens contraire. La transmission par chaîne permet de relier deux roues éloignées. Contrairement à une courroie, une chaîne constituée de maillons permet une transmission sans glissement. Les roues tournent dans le même sens. Dans les deux cas, la vitesse de rotation de la roue entraînée dépend de la dimension des deux roues. Sélectionner le nombre de dents pour chacune des roues. Objet avec engrenage film. Le rapport de transmission (noté R) du système mécanique est égal au rapport entre les grandeurs de sortie (vitesse de la roue entraînée) et d'entrée (vitesse de la roue motrice).
| mise en commun / institutionnalisation
On colle les fiches dans le cahier, puison fait le bilan sur ce qui a été vu sur les engrenages lors de cette séance. 4
Mouvement rotatif et vertical
- comprendre le mouvement rotatif d'un engrenage
- découvrir le rôle de la poulie
- découvrir l'importance de la position de la poulie
-malle celda
-fiche 4 du fichier celda de GS
-fiche 1 des poulies du fichier celda de GS
-fiche 2 des poulies du fichier celda de GS
- affiches des questions
1. | découverte
On commence par revoir ce qui a été vu la semaine d'avant grâce aux affiches utilisées. 2. Transmettre et modifier le mouvement | 15 min. | recherche
L'affichage de la question sera la fiche 4 du fichier Celda GS-CP. Le montage permet de comprendre comment modifier transformer un mouvement horizontal en un mouvement vertical. Enfin, on essaye de comprendre pourquoi la roue bleue tourne dans le même sens que la roue jaune. Engrenage - Vikidia, l’encyclopédie des 8-13 ans. 3. les poulies | 20 min. | recherche
Je leur explique que parfois quand les roues ne sont pas avec des dents, il faut utiliser d'autres objets c'est ce que l'on va voir.
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