Donner de vieux vêtements, réparer son vélo ou acheter un four remis à neuf... Déchetterie mur de bretagne hotel. en Bretagne, au moins 147 sites de réemplois existent pour réduire ses déchets. Ces sites sont gérés par une cinquantaine d'acteurs issus de l'économie sociale et solidaire. Leurs points communs: un fonctionnement démocratique avec un objectif de solidarité et d'utilité sociale, les profits étant réinvestis en priorité dans leur activité. Vous trouverez dans le tableau interactif ci-dessous la liste des acteurs bretons du réemploi, l'emplacement des points de collecte ou de vente dans votre commune ainsi que des données sur les ressources techniques et humaines de ces structures en Bretagne.
Déchetterie Mur De Bretagne Hotel
Cartons: Oui Cartons fins ou épais de petite ou grande taille (exemple: carton de protection utilisé lors de livraison, carton d'emballage poduit... ). Merci de ne pas laisser d'autres choses que du carton à l'intérieur et correctement plier le carton. Pneumatiques hors d'usage: N. Les pneumatiques hors d'usage présentent un danger pour l'environnement en cas d'incendie ou encore de dépôt sauvage. Emballages en matières plastiques: N. Flacon, bouteille, pots... tout les déchets plastiques ayant servi à emballer ou contenir un produit non toxique (bouteille d'eau, de lait, barquette de beurre... ) Déchets de bois: Oui Il en existe 3 catégories: les déchets de bois non adjuvantés (copaux, poussières... Déchetterie mur de bretagne guerledan. obtenus lors de la transformation primaire du bois), ceux peu adjuvantés (traités par des produits peu dangereux ou avec peu d'adjuvants: poutres, caisses, palettes), ceux fortement adjuvantés (très imprégnés ou souillés: meubles, copeaux ayant absorbé des produits dangereux). Déchets textiles: N.
À propos ⚡
référence les déchetteries en France (adresse, numéro de téléphone), les horaires des déchetteries ainsi que les origines et détails des déchets admis. Jetez et recyclez vos déchets dans la déchetterie adaptée la plus proche de chez vous. Cookies
C'est joli et bien documenté. Sympathique! Dans la forêt, il y a renard… – Céline Lamour-Crochet
Un petit bijou visuel, idéal pour les GS! L'auteur propose deux fichiers d'accompagnement de 82 et 128 pages (oui, oui, 210 pages au total) avec des activités diverses et plein de visuels: ici et là! Une année dans la forêt – Emilia Dziubak
Un album au fonctionnement simple et efficace: le même paysage présenté 12 fois, pour chaque mois de l'année. On y voit évoluer la nature et les animaux en fonction des saisons. A noter que les double-pages situées en début et en fin de livre sont de petits bijoux également. Je vous laisse découvrir la première double-page ci-dessous:
J'ai encore quelques autres albums sur le thème de l'arbre mais je ne peux décemment pas tous vous les présenter en détails. PROLONGEMENTS
Je souhaite cependant finir avec un prolongement possible sur le thème du bois. Je ne sais pas encore si j'aurai le courage ou non d'enchaîner sur une nouvelle séquence sur ce thème mais je vous présente deux albums qui font un prolongement idéal pour moi, ou plutôt un album et un documentaire:
Côté documentaire: « Pourquoi coupe-t-on les arbres?
Les Arbres Et Leurs Fruits Ce1 Age
Discipline
Vivant, matière, objets
Niveaux
CP. Auteur
C. BACHELOT
Objectif
- Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité. Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2016
Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité. Déroulement des séances
Séance 1: Les arbres de la cour - Vivant, matière, objets, 35 min Séance 2: les différents éléments de l'arbre - Vivant, matière, objets, 25 min Séance 3: l'histoire d'un petit arbre - Vivant, matière, objets, 35 min Séance 4: feuillus et résineux - Vivant, matière, objets, 30 min Séance 5: les graines des arbres - Vivant, matière, objets, 30 min
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Les arbres de la cour
Dernière mise à jour le 10 décembre 2017
Discipline / domaine
Observer la diversité des arbres et leur évolution au cours des saisons
Durée
35 minutes (3 phases)
1. où trouver des arbres? | 10 min. | recherche
En classe, demander où l'on trouve des arbres. Réponses attendues: foret, parc, en ville sur les trottoirs, dans un jardin, sur les bords de la rivière... Aujourd'hui nous allons observer différents arbres.
Les Arbres Et Leurs Fruits Ce1 Sur
C. CE QUE TU PEUX RETENIR CONCERNANT LES ARBRES. • Un arbre pousse toute sa vie. • Chaque année le tronc s'élargit et marque un « cerne », qui indique le nombre d'années de l'arbre. Pour connaître l'âge d'un arbre il faut compter les cernes. 1 AN = 1 CERNE
Tu peux compter quatre cernes sur ce tronc: cet arbre avait donc quatre ans. • Les arbres sont utiles à l'homme, car ils avalent du gaz carbonique et fabriquent de l'oxygène. (La plupart des animaux font le contraire, c'est-à-dire qu'ils avalent l'oxygène et rejettent le gaz carbonique qui est un poison pour leur corps). POUR CELA IL EST IMPORTANT DE NE PAS COUPER DES ARBRES SANS EN REPLANTER D'AUTRES. La nature est bien faite: Les arbres ont besoin de nous et nous avons besoin des arbres. Que se passerait-il si nous coupions tous les arbres?... • Il existe deux sortes d'arbres:
1. Les feuillus: ils portent des feuilles (chêne, acacia …) qui tombent en hiver. 2. Les conifères: ils portent des aiguilles (sapin, pin, séquoia... ). Leurs fruits sont les « pommes de pin ».
Discipline
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Niveaux
CE1. Auteur
A. MAILLOT
Objectif
Amener les élèves à:
- Découvrir le développement des végétaux. - Connaitre quelques besoins vitaux des végétaux. Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2020
Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité. Développement d'animaux et de végétaux. Connaître quelques besoins vitaux des végétaux. Socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Décrire et questionner ses observations. Formuler des hypothèses, les tester et les éprouver. Déroulement des séances
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Que deviennent les jeunes plantes? Dernière mise à jour le 12 novembre 2019
Discipline / domaine
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
- Copie "Cahier de la luciole CE1"
- Cahier de QLM (GC bleu)
1. Je me demande | 10 min. | recherche
Distribution / Collage des documents. Document 1: Des jeunes plantes qui vont se développer (un graine de pois qui a germé et un bulbe de tulipe).