Lire le 9ème chapitre de Robinson Crusoé de D. Defoë (texte voir fin de cette séquence didactique*). Séance 1:
Lecture de Robinson Crusoé à Vendredi ou la vie sauvage: Le naufrage Après avoir lu le 1er chapitre de Vendredi (p. 3), et l'extrait du 9ème chapitre de Robinson (texte voir fin de cette sé- quence didactique*), répondez aux questions suivantes:
- En quelle année ont été écrite les deux oeuvres Robinson Crusoé et Vendredi ou la vie sauvage? Par quels auteurs? Vendredi ou la vie sauvage - Fiche de lecture - AUDREYJEDREJ. - Quelle oeuvre a donc été inspirée par l'autre? - A quelle personne chacun des deux textes est-il écrit? Qui est le narrateur dans Robinson? et dans Vendredi? - Précisez dans les deux cas si le narrateur est l'un des personnages, et s'il ne l'est pas, de quel person- nage il semble être le plus proche. Maintenant, répondez aux questions suivantes, qui ne portent que sur Vendredi ou la vie sauvage:
- D'après la description de La Virginie, la galiote paraît-elle vulnérable? - Que font les personnages pendant que la tempête se déchaîne?
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Fiches lecture CM1/CM2 - Vendredi ou la vie sauvage
4ème de couverture
Tout allait bien en apparence. L'île prospérait au soleil, avec ses cultures, ses troupeaux, ses vergers et les maisons qui s'édifiaient de semaine en semaine. Vendredi travaillait dur et Robinson régnait en maître. Tenn qui vieillissait faisait des siestes de plus en plus longues. La vérité, c'est qu'ils s'ennuyaient tous les trois. Vendredi était docile par reconnaissance. Il voulait faire plaisir à Robinson qui lui avait sauvé la vie. Mais il ne comprenait rien à toute cette organisation, à ces codes, à ces cérémonies, et même la raison d'être des champs cultivés, des bêtes domestiquées et des maisons, lui échappait complètement. AVEC FICHES AUTOCORRECTIVES
Fiches lecture cycle 3 réalisées et testées par des enseignants. 2070516695 Vendredi Ou La Vie Sauvage 1 Livre Coffret De 2 C. Auteur: Michel Tournier
Nbre de pages: 150
Nbre de chapitres: 32
Nbre de fiches photocopiables: 39
Collection: Folio junior
Complète le tableau. Fiche de lecture vendredi ou la vie sauvage gratuit et. Un bon début
Un mauvais début
Exemple: Robinson est vivant
Il a mal à l'épaule et il est le seul survivant
Il fait beau
Robinson se fabrique un bonnet avec des feuilles
Le soleil brûle
Ciel bleu
Tempêtes possibles! Source de nourriture
Plage jonchée de poissons morts et de coquillages brisés: ça sent mauvais et c'est moche
Présence d'arbres
Robinson s'avance à quatre pattes
Nature en désordre, il ne peut pas avancer
Aucun bruit = paisible
Ou inquiétant? Bouc = nourriture
animal végétarien (moins dangereux qu'un tigre)
Robinson le tue
Bouc agressif, il grogne
Grotte = refuge
Trop profonde = inquiétant
Île déserte = tranquille
solitude
Robinson accablé de tristesse et de fatigue
Ananas = bonne nourriture
ANALYSE: L'île présente des aspects négatifs, désagréables (désordre de la nature, violence des éléments, mauvaises odeurs, bruits agressifs…); Robinson n'est pas au meilleur de sa forme. Pourtant, on remarque aussi que l'île est pleine de ressources et que Robinson est capable de se débrouiller, de s'adapter et de se défendre (marcher avec un canne, se faire un bonnet, attaquer un bouc).
Echange collectif sur ce que l'on a appris dans les 3 premiers chapitres. A la fin du 1° chapitre, la mère ordonne à Thomas de retourner à la fermer chercher de l'aide. Dans le chapitre 2, on trouve beaucoup de phrases interrogatives: questionnement intensif du héros, progression de la terreur du personnage qui l'empêche d'agir) Dans le chapitre 3, Thomas émet des hypothèses et tente d'analyser la situation. Sa peur s'accroît encore mais il se met enfin à agir. Sur quel genre de livre est-on? un roman policier. La disparition de la mère est le "moteur" principal de l'énigme, ce qui fait démarrer l'histoire. 3
Etude de la mise en route de l'intrigue
Etre capable de synthétiser oralement les évènements clés d'un texte
Repérer les caractéristiques des lieux traversés et des personnages rencontrés
Emettre des hypothèses à partir des indices donnés dans le texte
40 minutes (4 phases)
Livre "La nuit du rendez-vous" chap 4 à 6
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Rappel des 3 premiers chapitres.
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Rendez-vous le samedi 11 juin 2022 pour la nuit du handicap à Thaon-les-Vosges! - YouTube
La nuit du rendez-vous
Montardre, Hélène
Policier Roman
1
Dans quelle ville Thomas et sa mère doivent-ils se rendre? 2
Quel problème rencontre la voiture de la mère de Thomas? la voiture n'a plus d'essence. Le moteur de la voiture s'arrête sans raison. Lili est une amie de la mère de Thomas. Lili est une jeune fille que rencontre Thomas. Lili est la cousine de Thomas. La nuit du rendez-vous | CM2 | Fiche de préparation (séquence) | lecture et compréhension de l'écrit | Edumoov. 4
Comment s'appelle l'homme avec qui la mère de Thomas avait rendez-vous? 5
Que contient le paquet que les deux passagers de la 4L jettent dans l'eau?
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Détail du livre:
Catégorie: Livre
Titre: La nuit du rendez-vous
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Discipline
Lecture et compréhension de l'écrit
Niveaux
CM2. Auteur
N. COLIER
Objectif
- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. - Mettre en œuvre une démarche de compréhension à partir d'un texte entendu ou lu: identifier et mémoriser les informations importantes, en particulier les personnages, de leurs actions et de leurs relations (récits, théâtre), mise en relation de ces informations, repérage et mise en relation des liens logiques et chronologiques, mise en relation du texte avec ses propres connaissances, interprétations à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites, internes au texte ou externes (inférences). La nuit du rendez vous questions le. - Construire des notions littéraires (fiction/réalité, personnage, stéréotypes propres aux différents genres) et les premiers éléments de contextualisation dans l'histoire littéraire. - Pour construire ou vérifier le sens de ce qui est lu, combiner avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de la lecture.
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Validation générale avec la lecture collective du chapitre 11 Vérifier sur les panneaux les énigmes résolues et celles qui ne le sont pas. 3. etude des chapitres 12 et 13 | 20 min. | découverte
Lecture collective des derniers chapitres. Au fur et à mesure de la lecture, voir si des énigmes se résolvent. les personnages vont changer de statut (victime, coupable, enquêteur... ) Ecrire l'évolution des différents personnages tout au long de l'intrigue. Retrouver la trame de l'intrigue policière. Il s'agit dans ce cas-là d'un faux méfait. Amazon.fr : la nuit du rendez-vous. Compléter la fiche action n°2
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Attention: Le nouveau personnage Marc peut être mis à la fois en temps que suspect (par la police) et enquêteur (il aide les enfants) L'accumulation des mystères (disparition de la mère, voiture dans le fossé, rendez-vous secret, paquet jeté dans la rivière) fait monter la tension jusqu'à l'arrestation par les gendarmes. on se demande ce qu'il va se passer!!!! 5
Travail autour du dénouement
Reconstituer un chapitre de roman en respectant sa logique
Mettre en évidence la cohérence d'un texte (actions et échanges entre les personnages)
Expliciter ses stratégies de lecteur
Argumenter ses choix
55 minutes (3 phases)
Livre chapitre 11
fiche outil 1
1. Que d'histoires ! CM2 (2005) - Module 1 - La nuit du rendez-vous | Magnard. lecture puzzle | 20 min. | recherche
Distribuer la fiche-outil 1 Demander aux élèves de remettre les 10 morceaux du texte dans un ordre logique sans le support du texte. 2. | mise en commun / institutionnalisation
Correction collective. Demander aux élèves de justifier leur choix. Sur quels indices ils se sont appuyés, comment ils s'y sont pris.