Je compile dans cet article les ressources de phonologie que j'ai eu l'occasion de créer ou d'utiliser au gré de mes remplacements. Les thématiques des séances suivent la programmation du guide pédagogique Vers la phono GS, édition Accès. Fiche produit Amazon
Une précision en avant-propos
Mes documents sont une remise en forme des ressources fournies dans le guide Vers la phono GS. J'ai retravaillé les trames du guide pour en améliorer et en faciliter l'impression. Mon but n'est pas, dans cet article, de remplacer l'acquisition de cet ouvrage. Maison des sons gs 7. Il est seulement de fournir les ressources photocopiables retravaillées. Je n'indique donc pas comment utiliser ces ressources (étapes des séances, règles des jeux…) et je vous invite à vous reporter au guide pour cela. Je complète les ressources du guide par des ressources que je crée en lien avec les thèmes abordés, ainsi que par des ressources glanées sur les blogs des collègues.
Maison Des Sons Gs 16
Je mettrai en place, cet atelier en période 2 et je créerai avec mes élèves un mode d'emploi visuel pour leur rappeler les consignes. Les étiquettes à photocopier sont ici: ETIQUETTE_IMAGE_MAGAZINES
Lance le dé et lis les syllabes
L'idée ne vient pas de moi mais de la super @maitressefo7 qui a bien voulu que je reprenne cet atelier. Il permet de travailler la fluente. Le principe? L'élève lance le dés et lis la ligne correspondante à la face du dé. Jeu de lecture maison des sons. Pour l'utilisation en atelier autonome, les élèves s'enregistrent sur un iPod (ou enregistreurs, dictaphone … au choix) et j'écoute plus tard. Pour le moment, il existe deux niveau de difficultés de lecture. Je pense par la suite rajouter, lire les mots et les phrases. MAJ du 5/02: niveau 3 avec les mots
Tri les B, D, P, N, M
Les SUPER ont énormément de mal à ne pas confondre ces lettres, les unes avec les autres notamment le B et D. Je leur propose donc de trier les différentes écritures de chaque lettre pendant les ateliers autonomes. Carte-image
Je les utilise pour proposer des situations d'encodage sur différents supports à mes élèves.
Maison Des Sons G.R
Voici les maisons de sons (les voyelles, avec l'alpha associé) que j'ai commencé à utiliser en janvier cette année avec mes élèves de GS. Ils ont découpé des éléments dans des catalogues publicitaires (fruits, légumes…) et ont cherché à chaque nouveau son abordé les images que l'on pouvait mettre dans la maison. Maisons de sons
Maison Des Sons Gs 17
Les élèves retrouveront d'ailleurs plusieurs de ces mots dans les dictées muettes ou les boites à mots (ce n'est pas un hasard! ). -J'explique aux élèves qu'ils auront le droit de demander un mot à un camarade s'ils ne s'en souviennent plus, et ensuite seulement à la maîtresse ou l'Atsem (un peu de coopération au passage!! ). •Validation:
Derrière chaque carte on trouve une gommette rectangulaire verte ou rouge. L'élève retourne chaque carte à la fin de l'activité et peut ainsi vérifier, en autonomie, s'il a réussi ou fait quelques erreurs. Un brevet est collé dans la partie langage du cahier de brevets. Maison des sons g.r. L'élève trace une croix lorsqu'il a participé. Lorsque l'enseignant est certain que l'enfant sait faire seul et correctement une boite à sons, on peut alors valider le brevet. (Dans la pratique, les élèves ne tracent pas toujours des croix lorsqu'ils se sont entraînés. Cela n'a pas vraiment d'importance. On ne peut pas tout contrôler…)
•Petits conseils:
-pensez à coller les gommettes auto-correctives avant la plastification (pour une bonne durée du jeu dans le temps)
-derrière chaque carte, inscrivez le son travaillé, barré ou non (si la carte s'égare, cela permet à n'importe qu'elle personne de la replacer dans la bonne boite, enfant ou adulte)
-ne découpez pas les cartes sur le trait prévu dans le document fourni; réduisez les images pour qu'elles rentrent dans des petites boites.
Maison Des Sons Gs De
Au moment des séances de phonologie, les SUPER sont en demi-groupe. L'un en atelier dirigé, l'autre en atelier autonome. Voici, un petit article qui récapitulera tous les ateliers autonomes mis en place chez les SUPER concernant la phonologie. J'y laisserai également les documents nécessaires quand ils sont disponibles. 🙂 N'hésitez pas à nous faire des retours en commentaires si cela vous intéresse ou que vous avez d'autres idées de créations! C'est un activité bien connue que j'ai reprise ici. Maison des sons gs de. « Mais alors pourquoi la reprendre? » Car je crée les fiches de sons avec les élèves, nous partons de ce qu'ils connaissent, des mots qu'ils peuvent identifier et c'est une activité que je donne en atelier autonome, les élèves doivent être capable d'identifier les mots et images seuls ou avec l'aide de leur camarade, sans venir me voir. C'est pour cela que j'ai crée les fleurs en utilisant les mots et images de nos fiches de sons. Pour les utiliser: des pinces à linges, rien de plus simple et on peut y mettre une option autocorrection, par l'ajout d'un point ou gommettes derrière.
Ça finit pareil! (fiche)
Vers la phono GS p. 115
Trois p'tits chats – Images-mots
Vers la phono GS p. 116
Boites à compter – Planches + cartes
J'ai créé 4 planches (2 séries de 2×5 images). Les planches sont autocorrectives: en bas de chaque image, il y a un nombre qui est reporté au dos de la carte-image correspondante. Quand l'élève a placé ses 5 images, il les retourne pour vérifier si les nombres correspondent. Le jeu des paires
Deux autres jeux sur les syllabes finales récupérés sur le site Dans ma boite à outils
J'ai rendu le jeu Les deux font la paire autocorrectif, en collant des gommettes numérotées à la fois sur les planches de jeu et au dos des cartes. Identifier une syllabe donnée dans un mot
La chasse à la syllabe – Jeu n° 1
Vers la phono GS p. 124
J'ai imprimé 6 planches de chacune des deux syllabes TO et RI. Le jeu est donc destiné à un groupe de 6 élèves. Maisons des sons en GS? - Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions - Forums Enseignants du primaire. La chasse à la syllabe – Jeu n° 2
Vers la phono GS p. 125
Le guide Vers la phono GS propose une planche, pour rechercher la syllabe CO.
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