Les caractéristiques du conte Les caractéristiques du Kamishibaï L'écriture d'un Kamishibaï - 1 L'écriture d'un Kamishibaï - 2 La présentation du Kamishibaï
Public cible: M3 / P1 / P2
Timing: 1h 40 ou 2 x 50 minutes
Objectif: Les enfants seront capables d'identifier les caractéristiques du conte. Compétences:
Compétence visée:
Assurer et dégager l'organisation et la cohérence du message: identifier les informations principales et secondaires. Compétences sollicitées:
Orienter son écoute en fonction de la situation de communication en pratiquant une écoute active (en reformulant, …). Elaborer des significations: gérer le sens global du message et reformuler les informations. Histoire kamishibai à imprimer du. Compétence transversale:
Traiter l'information: analyser, c'est-à-dire: dégager les idées (distinguer les éléments essentiels, les hiérarchiser selon des critères pertinents).
Gestion de groupe: groupe classe
Matériel:
conte à lire provenant d'un album (ex. : « La petite locomotive bleue » du livre « Histoires pour grandir en rêvant » de Claude-Sophie Antoine)
images correspondant au conte lu provenant d'un album (ex.
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Elles sont donc disponibles dans le matériel. Timing: 4x 50 minutes
Objectif: Les enfants seront capables d'inventer et d'illustrer une histoire sous forme de kamishibai. Kamishibaï, histoire et pratique du petit théâtre d'images | Médiathèque départementale de Seine-et-Marne. Elaborer des contenus: rechercher et inventer des idées, des mots, …
Orienter son écrit en fonction de la situation de communication en tenant compte des critères suivants: de l'intention poursuivie, du statut du scripteur, du destinataire, du projet, du contexte de l'activité, du genre de texte imposé, des procédures connues ou observées, su support matériel. Utiliser les unités grammaticales et lexicales: utiliser un vocabulaire précis et adapté à la situation de communication. Assurer la présentation: au niveau des interactions entre les éléments verbaux et non verbaux: choix d'illustrations, de photos, …
Compétences transversales:
Utiliser l'information: imiter l'information, la transposer dans des situations nouvelles. Saisir l'information: utiliser d'autres codes, d'autres langages (par ex., les langages de l'image, …).
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Connaissez-vous l'art du Kamishibaï? Nous avons découvert cet art japonais à la bibliothèque municipale, et je dois dire que depuis, nous en sommes fans! Le kamishibai (littéralement « pièce de théâtre sur papier ») est un genre narratif japonais, sorte de théâtre ambulant où des artistes racontent des histoires en faisant défiler des illustrations devant les spectateurs. Les illustrations, au format A4 ou A3, sont en général insérées dans un petit théâtre en bois que vous pouvez acheter sur internet. Kamishibaï DIY – Ma vie trépidante de maman. Mais vous pouvez également réaliser un butaï en carton, je vous ai même proposé un tuto qui est un des articles les plus lus du blog …
Aujourd'hui, je vous présente une histoire rigolote de sorcières: "La sorcière tête en l'air". Le Kamishibaï, une autre façon de lire les histoires aux enfants
Le kamishibaï, c'est une autre façon de raconter des histoires aux enfants. Cet art japonais laisse une belle place aux illustrations. Ici, pas de texte, juste une image! Les enfants sont subjugués par les belles illustrations qui défilent dans le butaï…Ils peuvent ainsi laisser libre cours à leur imagination débordante!
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Ils devront respecter les caractéristiques du genre vues précédemment. Différents thèmes seront choisis avec les enfants et chaque groupe se verra attribuer un thème différent. Ils passeront d'abord par le texte pour ensuite imaginer les illustrations. Objectif: Les enfants seront capables de réadapter et d'illustrer une histoire sous forme de kamishibai. Histoire kamishibai à imprimer pour. Orienter son écrit en fonction de la situation de communication en tenant compte des critères suivants: de l'intention poursuivie, du statut du scripteur, du destinataire, du projet, du contexte de l'activité, du genre de texte imposé, des procédures connues ou observées, su support matériel. Compétences transversales:
conte à lire provenant d'un album (ex. : « Le pays des ours blancs et des renards des neiges » du livre « Histoires pour grandir en rêvant » de Claude-Sophie Antoine)
Durant cette séance, l'enseignant(e) va lire un conte aux enfants. Celui proposé est « Le pays des ours blancs et des renards des neiges » du livre « Histoires pour grandir en rêvant » de Claude-Sophie Antoine.
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Après plusieurs années en tant que graphiste, Stéphanie Caulus est devenue assistante maternelle. Deux passions qui se retrouvent aujourd'hui dans son activité principale: la création, l'animation et la vente de contes et spectacles Kamishibaï. Des ateliers qu'elle propose aux crèches, RAM, écoles et centres de loisirs. Du graphisme aux livres pour enfants
Stéphanie Caulus est d'abord graphiste. Elle obtient en 1996 un BTS expression visuelle qu'elle complète avec une année de formation sur les logiciels de mise en page. Puis exerce pendant sept ans dans différentes imprimeries. Passionnée par son métier, une autre idée lui trotte quand même dans la tête: réaliser quelque chose pour les petits. Kamishibaï-Histoires pour les enfants: "La sorcière tête en l'air" (Editions MK67) -. La jeune femme attend alors son premier enfant et se retrouve au chômage. « Je me suis dit pourquoi pas me lancer dans un projet qui allierait un peu de graphisme, un peu d'enfance… se souvient-elle, peut-être un livre ». Stéphanie entame une formation illustrateur jeunesse par correspondance et participe à un concours de livres pour enfants dans le Puy de Dôme.
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Couper l'arrière du cadre en deux planches de dimension égale pour faire les portes du kamishibaï. Idéalement il faudrait une planche de la même taille que le cadre. 2. Fixer ces deux portes sur le cadre avec les charnières. 3. Peindre le cadre. On peut laisser sans peinture mais comme j'ai utilisé le carton de l'arrière du cadre pour faire les portes ce n'était pas très esthétique, j'ai donc unifié avec de la peinture marron. 4. Dissimuler les vis (qui ressortaient de l'autre côté du carton) avec de la colle pailletée (d'où l'intérêt de privilégier une planche en bois plus épaisse que le fond d'un cadre). J'ai également ajouté une inscription au feutre doré (« Il était une fois… ») pour embellir le kamishibaï. Histoire kamishibai à imprimer en. 5. Ajouter les petites cales à l'arrière du cadre pour maintenir les planches de lecture
J'ai également utilisé ces petites cales pour faire des sortes de « béquilles » à mes portes car sinon le kamishibaï penchait en avant (voir la photo au-dessus avec les portes ouvertes). C'est un kamishibaï de fortune mais il fera l'affaire pour notre thématique.
C'est le début de l'aventure. Elle donne naissance à son fils en 2005 et devient assistante maternelle l'année suivante. « Accueillir de jeunes enfants dit-elle m'a donné beaucoup d'idées pour créer des histoires adaptées à ce publi c. » Stéphanie écrit et illustre ainsi six petits ouvrages et fait quelques animations dans des bibliothèques et centres de loisirs autour de la lecture et du dessin. Coup de cœur pour les contes en Kamishibaï
Nouvelle étape dans sa vie professionnelle: Stéphanie passe son CAP petite enfance via une Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) et travaille pendant deux ans en tant qu'Agent territorial spécialisé des écoles maternelles (Atsem). A cette époque, en 2013, l'animatrice d'un organisme de lecteurs bénévoles auquel elle participe lui demande d'adapter une de ses histoires en conte Kamishibaï. Stéphanie découvre cet outil de conte japonais et est tout de suite emballée. Elle adapte cinq de ses livres en planches de dessin Kamishibaï et crée deux histoires spécialement conçues pour ce type de conte.
La stagnation de l'eau dans les réservoirs naturels
Durant son cycle, l'eau va passer dans différents réservoirs naturels pour y rester plus ou moins longtemps avant de reprendre son voyage vers les mers et les océans. Ce temps de stagnation s'appelle le temps de résidence de l'eau. Elle varie suivant les types de réservoirs:
Atmosphère: 8 jours
Rivières: quelques jours
Lacs: 17 ans
Nappes souterraines: de quelques jours à plusieurs milliers d'années
Océan: 2 500 ans
Glacier: plusieurs milliers d'années
Schéma sur le cycle de l'eau
L'eau douce et l'eau salée
Notre planète contient un volume d'eau total d'environ 1, 4 milliard de km3. Cette quantité d'eau demeure la même depuis son apparition sur Terre. Ces 1, 4 milliard de km3 se composent de 97, 17% d'eau salée et de 2, 83% d'eau douce. Ils forment l'hydrosphère, c'est-à-dire l'ensemble des réserves d'eau de la Terre. L'eau salée couvre 2/3 de la surface de la Terre et se trouve dans les mers, les océans et les banquises. Le sel qu'elle contient provient des roches et des minéraux qui sont entrés en contact avec elle.
Le Cycle De L Eau Svt 1
On remarque que la pression atmosphérique de la Terre,
10 5 Pa, permet de passer successivement dans les
trois domaines. Par ailleurs, la température moyenne de la Terre et les
valeurs extrêmes autorisent également ces changements
d'état. La Terre est la seule planète dont les
conditions de pression et de température
sont compatibles avec la présence d'eau,
notamment à l'état liquide. 2. Des échanges entre les enveloppes
L' eau est présente dans plusieurs
enveloppes superficielles de la Terre: l'
hydrosphère,
l' atmosphère, la
biosphère et la
lithosphère. Cette eau, sous l'influence de
l'énergie solaire, est l'objet d'un flux entre les
différents réservoirs. La principale étape de ce cycle de l'eau est la
transformation de l'eau liquide en vapeur sous
l'influence de l' énergie solaire. Cette
évaporation se réalise essentiellement au-dessus des
océans. Les continents, les lacs, les rivières et les sols vont
directement participer à l'évaporation de l'eau, mais
la majeure partie de l'eau vaporisée est liée
à la transpiration des êtres vivants, notamment
des végétaux.
Le Cycle De L Eau Svt 3
Le cycle de l'eau - Activités
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Le Cycle De L Eau Svt.Ac
Le cycle de l'eau
L'eau des océans, des lacs et des arbres, sous l'action du soleil, s'évapore et est
recueillie par les nuages où elle s'accumule. Lorsque les conditions sont réunies, l'eau se déverse des nuages, c'est-à-dire il
pleut. Cette eau peut s'infiltrer dans le sol, ruisseler jusqu'aux lacs ou jusqu'aux
océans. En s'infiltrant dans le sol, l'eau peut atteindre des nappes souterraines où
elle peut circuler ou stagner. L'eau qui ruisselle jusqu'au réserves d'eau permet de
maintenir un niveau moyen dans ces réserves d'eau. L'eau subit un cycle c'est-à-dire qu'elle fait une boucle. On ne perd pas d'eau et on
n'en gagne pas. Il y en a toujours autant au total. Fiche complète sur le cycle de l'eau
Nous sommes là pour trouver les vacances de vos enfants. Prenons deux minutes pour mieux cerner votre recherche
Quel âge a le plus jeune? Quel âge a le âgé?
Les précipitations
Sous l'impulsion des vents, les nuages se déplacent dans l'atmosphère. Lors d'un changement climatique et par effet de gravité, les nuages s'alourdissent et retombent sur le sol sous forme d'eaux pluviales, de grêle ou de neige. 79% des précipitations tombent sur les océans, les 21% restants tombent sur la terre puis viennent alimenter les nappes phréatiques, soit par infiltration, soit par ruissellement. Les eaux de pluie qui pénètrent dans le sol par infiltration peuvent stagner jusqu'à des milliers d'années avant de retourner dans les océans. Un peu moins de la moitié des précipitations va servir à recharger les nappes souterraines, le reste repart en évaporation. L'eau qui ne parvient pas à s'infiltrer directement dans le sol, ruisselle le long des pentes pour se jeter ensuite dans les lacs et les rivières. Cette eau suivra leurs cours pour rejoindre les mers et les océans. Toutes les eaux issues du ruissellement (ruisseaux, rivières, fleuves, lacs) sont appelées cours d'eau de drainage.