Acquis d'apprentissage spécifique(s) visé(s)
Au terme de l'UE, l'étudiant sera capable de reconnaître et d'appliquer les différentes étapes du processus d'intervention en ergothérapie...
AAS1: en concevant un processus ergothérapeutique sur base d'une situation clinique fictive
AAS2: en complétant, sur base d'une grille d'analyse structurelle, les éléments organisationnels nécessaires à la réalisation d'une occupation. AAS3: en inventoriant, sur base d'une grille d'analyse thérapeutique, les aptitudes nécessaires à la réalisation d'une occupation. Grille d analyse d activité ergothérapie la. AAS4: en exécutant des activités manuelles et créatives dans le secteur de l'ergothérapie
AAS5: en proposant des produits d'assistance sur base d'une situation de handicap. Acquis d'apprentissage(s) terminaux visé(s)
1/ Réalise un diagnostic occupationnel fondé sur la collecte des données dans les domaines de l'occupation humaine, de la participation et de l'environnement, dans le cadre d'un raisonnement clinique et scientifique et d'une pratique centrée sur le client.
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Article rédigé par: Christelle SATTI
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Article rédigé par:
Christelle SATTI
Ergothérapeute
MAS NORD 92
Villeneuve La Garenne
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Grille D Analyse D Activité Ergothérapie 2018
Même si c'est difficile, on la poursuit, parce qu'elle est agréable et qu'on y attache une grande importance. Pour aider les personnes aux prises avec des difficultés à agir dans le quotidien, l'ergothérapeute évalue non seulement les capacités et les limitations de son client, mais aussi ses intérêts. Pour certains, ce sera le bricolage, les activités de cuisine, les activités artistiques; pour d'autres, les activités physiques, intellectuelles, ou toute activité faite en groupe. Arrimage entre le potentiel thérapeutique de l'activité et l'intérêt du client
L'analyse des composantes de l'activité permet à l'ergothérapeute de déterminer les activités pouvant stimuler les fonctions atteintes d'une personne. Grille d analyse d activité ergothérapie de. Parmi ces activités, l'ergothérapeute propose celles qui intéressent particulièrement cette personne. Cet arrimage entre les intérêts du client et le potentiel thérapeutique de l'activité, c'est tout l'art de l'ergothérapie qui permet ainsi d'individualiser chaque nouvelle intervention.
Grille D Analyse D Activité Ergothérapie D
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Grille D Analyse D Activité Ergothérapie La
Pour ce faire, il s'appuie sur ses connaissances anatomiques, neurologiques, physiologiques et psychologiques, et sur ses connaissances du développement normal. Les composantes physiques
Toutes les activités (menuiserie, cuisine, jeux, etc. Grille d analyse d activité ergothérapie 2018. ) sollicitent des muscles particuliers et exigent le maintien de l'équilibre en position debout, assise ou accroupie. Certaines demandent de meilleures réactions que d'autres pour éviter les chutes. Selon les gestes requis, une activité peut solliciter la dextérité, la coordination oeil-main, l'endurance (soit la capacité à répéter les mêmes gestes pendant un certain temps), tandis qu'une autre peut nécessiter l'utilisation des deux mains à la fois ou diverses façons de tenir les objets (entre le pouce et l'index, avec trois doigts, avec la paume de la main, etc. ). Certaines activités exigent des mouvements de grande amplitude qui impliquent, par exemple, l'épaule et le coude; d'autres, au contraire, nécessitent seulement l'utilisation des doigts et du poignet.
Peindre une toile, s'habiller, préparer une recette, conduire une automobile, faire de la menuiserie, jouer dans le sable: autant d'activités qui nécessitent des gestes différents, qui sollicitent diverses fonctions du corps humain et qui sont pratiquées par des personnes aux intérêts distincts et d'âges variés. Cuisiner un gâteau chez soi pour un souper en famille et en préparer un à titre de chef dans un grand restaurant sont aussi des activités fort différentes. ERGV1460-1 : Introduction au processus de l'ergothérapie. Par ailleurs, s'adonner à une activité qu'on aime, c'est le bonheur, mais devoir réaliser une activité qui ne nous intéresse pas, quelle corvée! L'ergothérapeute est formé pour analyser les composantes des activités (comme celles nommées ci-dessus) pour en dégager le potentiel thérapeutique. Sa formation l'amène aussi à considérer l'importance de l'environnement sur l'activité humaine, de même que le fabuleux pouvoir de l'intérêt comme source de motivation à agir. L'analyse d'activité
Pour déterminer le potentiel thérapeutique des activités, l'ergothérapeute procède à l'analyse de leurs composantes, soit les composantes physiques, cognitives, affectives et sociales.
Les composantes cognitives
Les composantes cognitives de l'activité réfèrent aux grandes fonctions qui permettent à l'individu d'interagir avec son environnement. Qui dit cognition, dit connaissance. Telle activité comporte-t-elle une séquence à respecter (ex. : préparer une recette de cuisine)? Sollicite-t-elle des habiletés de stratégie (ex. : un jeu de société)? Demande-t-elle de l'attention et de la concentration (ex. : découper ou peindre dans un espace restreint)? Requiert-elle de la mémoire, du jugement (ex. Annexe 3 Déroulement des 10 séances - ergOThérapies. : se rappeler une procédure, estimer la quantité de produit nécessaire)? Les composantes affectives et sociales
Toute activité comprend aussi des caractéristiques psychologiques qui réfèrent aux émotions et aux sentiments de la personne. Réaliser un produit fini, comme une peinture, un travail de menuiserie ou une recette de cuisine, contribue à rehausser l'estime de soi de la personne qui avait perdu confiance en ses habiletés. Mais il y a beaucoup plus. Telle activité peut favoriser l'autonomie de la personne, nécessitant par exemple, qu'elle choisisse les couleurs et la forme d'un projet et qu'elle en détermine l'ampleur.
Je viens ce soir avec un article très très court ( encore des choses à peaufiner d'ici demain) car cela m'a été demandé à de nombreuses reprises pour vous proposer mon cahier journal des 2 premiers jours! Il est réalisé avec le site Edumoov ( vraiment j'adore le principe! A la rentrée 2020, je serai en CP-CE1 !. ) Jeudi 1er septembre
Vendredi 2 septembre
Je ne partage pas la fiche de prep en arts visuels car faite sous Edumoov et mon nom apparait. Mais en gros chaque groupe va réaliser un totem en dessinant un animal qui lui ressemble niveau caractère. Elle se fera en deux séances. J'en profite pour vous souhaiter une belle rentrée et une merveilleuse année scolaire. Les défis de la rentrée
Apprenons à nous connaitre
calcul mental
dictées quotidiennes
Jour De Rentrée Ce1 Francais
Des défis pour une rentrée originale Si vous avez envie d'un premier jour original, je vous propose des défis. En effet, il est possible de proposer à vos élèves tout au long de la journée des défis. Ceux que je vous propose sont inspirés du blog de Maisquefaitlamaitresse mais aussi des défis que proposait déjà mon enseignante de CM1/CM2. Le travail sur le portrait chinois devait être un travail à part entière mais j'ai trouvé plus logique de l'inclure dans les défis de rentrée. Pour débuter la journée, il faut passer inévitablement par les rituels de début d'année: appel, vérification du matériel, cantine et présentation. J'aime garder ce moment pour vérifier le matériel que je demande aux élèves. Je n'effectue pas une vérification individuelle mais collective. Ainsi, j'ai un tableau dans lequel je coche les affaires que les enfants n'ont pas. Que faire le premier jour de la rentrée ? – Les secrets du panda. Je peux ensuite mettre un mot aux parents avec ce qui manque à leurs enfants. Pendant ce temps, je donnerais aux élèves un "anti-coloriage" sur le thème de l'école.
Libre court à leur imagination! Quatrième défi: Un peu d'écriture à présent pour deux raisons, l'imagination et l'écriture. Je pourrais ainsi voir leur manière d'écrire et commencer à me familiariser avec l'écriture de chacun! Cinquième défi: J'ai choisi de leur faire lire un extrait du texte de Claude Gutman sur la rentrée. Ils s'entraineront et viendront me voir une fois qu'ils sauront bien le lire. Jour de rentrée ce1 du. Sixième défi: Intimement lié au défi n°5, il s'agit d'une fiche de questions de compréhension. Septième défi: Le portrait chinois! Je voulais absolument en faire un pour apprendre à les connaitre et qu'ils apprennent à se connaitre entre eux (si ce n'est pas déjà le cas). J'ai choisi moi même les catégories qu'ils rempliront. Le lendemain, ils recopieront entièrement leur texte et l'illustreront. Cela décorera un peu la classe au début de l'année et je le mettrais ensuite dans un porte-vue pour le laisser en libre accès aux élèves. Huitième défi: Un peu de mathématiques mais surtout de la recherche.