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Tuteur - Exercer la fonction tutorale - IRTS - Institut Régional du Travail Social
La fonction tutorale situe le ou la référent·e dans une dimension de coordination et d'orchestration à partir d'une analyse, d'un accompagnement sur le projet de formation de chaque apprenant·e ou salarié·e en contrats de professionnalisation ou de Pro-A. accueilli·e dans la structure. Exercer la fonction tutorale peut se traduire en trois axes essentiels:
Accompagner, réguler et superviser le parcours de la personne tutorée
Transmettre des compétences professionnelles en situation de travail
Organiser le parcours et l'accompagnement formatif en situation de travail. PUBLIC
Tout professionnel s'engageant dans une fonction tutorale.
Formation HCS - Tuteur de stage: Référentiel de formation aide-soignante
Home » Formations » Tuteur de stage dans le cadre du référentiel de formation aide-soignante
Parcours professionnel, évolution et professionnalisation
Parcours professionnel, évolution et professionnalisation - 30
Tarifs: 600€ par personne
Durée: 4 jours (28h)
Lieu: Institut de Formation en Soins Infirmiers
Public
Aides-soignants, infirmiers. Prérequis
Aucun. Objectifs
Identifier les missions du tuteur, du maître de stage et du professionnel de proximité,
Développer la réflexion pédagogique des tuteurs de stage,
Identifier ou améliorer la posture d'accompagnement du tuteur,
Collaborer à la création d'outils de suivi du stagiaire. Contenu
Présentation du nouveau référentiel et du programme de formation aide-soignante,
Les enjeux du tutorat,
Les missions du tuteur,
La posture de l'accompagnant,
Le projet d'encadrement en stage. Méthodes pédagogiques
Apports théoriques,
Interactivité avec les participants,
Analyse de pratique professionnelle en lien avec des situations d'encadrement vécues,
Travail intersession,
Partage de ressources.
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Domaines transversaux
Le tutorat des étudiants en masso-kinésithérapie ( M. BOSSU)
Nombre de places disponibles: 20
A l'issue de la dernière session, la satisfaction globale s'élevait à:
8, 8/10
Objectif Pédagogique Opérationnel
Développer vos compétences nécessaires au tutorat (sociales – relationnelles- pédagogiques – réflexives et organisationnelles)
Dans une formation en alternance, les professionnels de terrain sont un maillon essentiel de la formation des futurs professionnels de santé. Enseigner en stage consiste à cibler l'apprentissage et permettre aux étudiants d'apprendre en sécurité tout en réalisant des soins aux patients. Mais vivre des expériences n'est pas suffisant pour apprendre en stage. Le tuteur de proximité doit alors mobiliser des compétences variées afin de permettre une rétroaction efficiente et favoriser une évaluation des acquis optimale. Cette formation de formateurs a pour finalité de développer ces compétences et d'optimiser les stratégies permettant l'apprentissage en stage.
Les fonctions, le rôle et les missions du tuteur / de la tutrice dans une structure
La notion d'alternance et l'articulation avec les dispositifs de formation
La transmission des savoirs, notion de pédagogie « savoir transmettre », contribuer aux apprentissages
L'organisation de l'accompagnement de la personne tutorée; de la phase d'accueil au départ
La communication tuteur·trice – personne tutorée
Les relations avec l'organisme de formation, quelle co-construction du parcours? Les écrits professionnels
L'évaluation
Calendrier et programme
Télécharger le Calendrier&Programme 2022
MÉTHODES ET MOYENS PÉDAGOGIQUES
Alternance d'apport théorique, pratique et méthodologique
Support pédagogique remis au stagiaire
Modalités d'évaluations
Évaluation: diagnostic, formative et sommative
ATOUTS
Une formation transversale ouverte à différents profils de
INFORMATION
Afin de garantir la qualité de la formation, le nombre de participants est limité. Lorsque le stage est complet, l'IRTS propose une deuxième session (les inscriptions seront traitées par ordre d'arrivée).
Dates de la formation
La formation est organisée en deux sessions: 25 et février 2021
25 et 26 mars 2021
Déroulement de la formation
1er jour:
Accueil
Evaluation des attentes et besoins des membres présents
Présentation des différents référentiels de formation, de compétences
Formation clinique en stage: les différents acteurs. 2eme jour:
Théorie de l'apprentissage
Identification du rôle et des missions du tuteur,
Présentation des outils (portfolio, feuille de stage, fiche horaires)
Méthodes pédagogiques et différents paliers d'apprentissage
Bilan individuel de la première session. Travail d'intersession sur la réalisation du livret d'accueil d'encadrement avec identification des activités de soins reliés aux compétences dans les services représentés et les situations prévalentes.