Un employeur demande à son salarié d' effectuer des astreintes après sa journée de travail ou les week-ends à venir. Peut-il refuser? Comment sont rémunérées les périodes d'astreintes? Quelles sont les conséquences sur votre durée minimale de repos? Découvrez quels sont les droits et obligations de chacun en période d'astreinte. Qu'est-ce que l'astreinte? Garde et astreinte. L'astreinte est différente de la garde pendant laquelle le salarié doit être présent sur son lieu de travail. Une astreinte correspond à la période pendant laquelle le salarié, sans être sur son lieu de travail et sans être à la disposition permanente et immédiate de l'employeur, doit être en mesure d'intervenir pour accomplir un travail au service de l'entreprise. Qui décide de mettre en place l'astreinte? Les astreintes sont mises en place par une convention ou un accord d'entreprise ou d'établissement ou, à défaut, une convention ou un accord de branche (1). L'accord ou la convention fixe: le mode d'organisation des périodes d'astreintes; les modalités d'information et délais de prévenance des salariés concernés; la compensation sous forme financière ou de repos à laquelle les astreintes donnent lieu.
Garde Et Astreinte Du
L'employeur a tout à fait le droit d'inclure l'astreinte dans le contrat de travail, mais cela reste une option facultative. Il n'a aucun cas le droit d'obliger le salarié à l'accepter sous prétexte que c'est mentionné dans le contrat de travail. Le délai pour informer le salarié
L'article L3121-9 du Code du travail stipule que l'employeur est tenu d'informer le salarié d'astreinte dans un délai raisonnable. Le délai est défini par la convention qui mit en place l'astreinte. Si aucun délai n'a été conclu, le salarié doit être mis au courant au plus tard 15 jours avant l'astreinte ou 24 heures à l'avance à partir de minuit s'il s'agit d'une intervention d'urgence. Le salarié est en droit de refuser l'astreinte, sauf s'il a été établi lors d'un accord collectif. Garde et astreinte du. Sans un délai de prévenance, la demande est considérée comme nulle. L'employé ne sera pas tenu pour responsable en cas d'intervention urgente même si c'est vital pour l'entreprise. La rémunération des heures d'astreintes
En contrepartie de l'astreinte, l'entreprise doit octroyer une rémunération ou une compensation.
Garde Et Astreinte Des
Lorsqu'ils effectuent des gardes dans un autre établissement, une convention doit être établie entre les deux établissements, qui doit préciser notamment les modalités de mise en œuvre du repos de sécurité. Les internes qui accomplissent le stage auprès de praticiens généralistes agréés peuvent effectuer des gardes dans un établissement public de santé. Ils doivent être autorisés nominativement par le chef du service hospitalier dans lequel les gardes sont effectuées. Indemnité d astreinte (fonction publique hospitalière). Ces gardes sont rémunérées par l'établissement hospitalier. Les astreintes des internes Comme en service normal de jour, l'interne en service d'astreintes doit pouvoir faire appel à un praticien senior à tout moment. Le service d'astreintes des internes correspond à un mode d'organisation de la permanence des soins associé à des activités déclenchant des déplacements très occasionnels. Ce mode d'organisation de la permanence des soins ne peut intervenir que lorsque le volume et la nature des déplacements induits par l'activité du service le justifient.
Les gardes et astreintes constituent les modalités de participation à la permanence des soins la nuit, le samedi après-midi, le dimanche et les jours fériés. Le directeur général de l'établissement détermine, sur proposition de la commission relative à l'organisation de la permanence des soins puis avis de la commission médicale d'établissement, quels services recourront à la permanence sur place ou à la mise en œuvre d'astreintes pour les internes. Les gardes des internes Dans tous les établissements publics de santé, autres que les hôpitaux locaux, le service de garde des internes comprend un service de garde normal et des gardes supplémentaires. Garde et astreinte des. Le service de garde normal Il comprend une garde de nuit (ou deux demi-gardes de nuit) par semaine et un dimanche ou jour férié par mois. La permanence des soins peut être assurée uniquement par des internes lorsque au moins six internes figurent régulièrement au tableau des gardes (contre cinq internes jusqu'au 31 octobre 2020). Dans le cas contraire, le tableau de garde des internes est complété par un tableau de garde médicale.
10
mars
2011
Nous allons bientôt écrire un conte (ou des contes) en classe, après avoir étudié la structure du récit à partir d'albums autour des ogres: Jacques et le haricot magique et Le géant de Zeralda. J'ai trouvé sur ce site une fiche qui explique très bien la structure du récit. Récit à l'aide d'images séquentielles. Je l'ai simplement remis en page pour arriver à quelque chose qui me convient. Fiche « La structure du récit »
Pour le choix des éléments du conte, je me sers de ces deux outils:
Les dés à conter
J'ai réalisé ce fichier à partir d'un doc envoyé par Choupakhi. Il contient 2 dés de personnages, et 1 dé de lieux. Dés à conter
Le tarot des contes
Là je ne me suis pas embêtée car d'autres ont fait du super boulot! Voir:
Chez Chenapan: ici et là
Chez Zoutils
Dans la tanière de Kyban
Écrire Un Récit À Partir D Un Tableau De Bord
Avant les vacances, avec mes CE1, j'ai travaillé le portrait avec les personnages des contes! Depuis la rentrée, j'ai changé de classe, je suis en CE2 mais ces élèves devaient travailler le conte en littérature et en écrire un en production d'écrit! Je me suis donc acheté tout un lot de contes classique de la collection « Minicontes classiques » des éditions Lito (à 1, 89€ sur Amazon, j'ai pu en prendre un par enfant sans trop me ruiner! ) Pour rentrer dans l'univers des contes, les enfants ont travaillé par 4 (avec 4 contes classiques par groupe). Ils avaient une fiche leur permettant de noter les principales caractéristiques du conte (héros, amis, ennemis, problème, aide ou solution, fin de l'histoire, lieux…). Écrire un récit à partir d un tableau vide. Quand ce travail de groupe a été terminé, nous avons commencé la mise en commun! Vu le nombre de contes, j'ai préféré couper cette partie en deux temps. Pour la première séance, nous n'avons donc mis en commun que les personnages: les héros, les ennemis, les amis. Ainsi, nous avons pu voir que les héros étaient souvent des enfants, des princesses (ou des princes), des animaux; que les ennemis du héros pouvaient être un loup, un ogre, une sorcière, une méchante belle-mère, des brigands…; que les amis du héros étaient des animaux, des êtres magiques.
Écrire Un Récit À Partir D Un Tableau En C
> Les formes de la poésie Document envoyé le 21-01-2010 par Claire Carlut Plan de séquence (elle suit l'étude des fables. Elle est plutôt destinée aux bonnes classes). > Les rapports texte/image dans le calligramme Document envoyé le 29-09-2009 par Coralie Poch Descriptif complet d'une séance sur "La colombe poignardée et le jet d'eau" de Guillaume Apollinaire pour une classe de sixième (fin de séquence sur la poésie). L'objectif est de montrer à l'élève comment les images (du dessin) et les images poétiques (du texte) se construisent et entretiennent une multiplicité de sens. Ecrire à partir d'un tableau. Séance réalisée à partir d'un tableau à remplir par les élèves. > Rédaction poétique à partir du poème "Inventaire" de Prévert Document envoyé le 22-11-2008 par Alain Cressan Sujet de rédaction - 4 exemplaires par page (quatrain, schémas de rimes). > La nature en poésie Document envoyé le 05-09-2008 par Lise Marcon Séquence pour découvrir la poésie en 6e. > Sur les traces d'Ulysse, L'Odyssée d'Homère Document envoyé le 08-08-2008 par Séverine Masson Plan d'une séquence très longue car comportant de multiples activités au choix.
Écrire Un Récit À Partir D Un Tableau Vide
Les images séquentielles permettent de placer les élèves dans une situation dans laquelle chacun est en mesure de produire des textes sans être limité par ses capacités imaginatives, et de concentrer son attention sur la qualité de la production proposée. Les images sont volontairement placées dans le désordre. Les élèves doivent dans un premier temps découper les images et les remettre dans l'ordre chronologique. Ceci vise à les faire réfléchir sur la relation chronologique entre les événements et à favoriser une trame de récit. Lorsque les élèves ont replacé les images dans ce qui leur semble être le bon ordre, ils lèvent le doigt pour que l'enseignant vienne vérifier. Si ce n'est pas correct, on leur dit simplement dans un premier temps qu'il y a une ou des erreurs. Si les erreurs perdurent auprès d'un même élève, on l'aidera en lui indiquant la ou les images fautives. Écrire un récit à partir d un tableau comparatif. On lui apportera enfin la solution s'il ne la trouve pas au bout de 3 ou 4 fois, en lui précisant la nature de son erreur.
La ferme
Barrage
La montagne(Toubkal)
Je vis…
Je rencontrai.. J'aperçu…
Je découvris…
Traces
écrites
Recopie une production d'élèves au tableau. Après son affinement, demande de la recopier dans les cahiers