L'enfant n'aura peut-être pas mis le – e final et aura classé les deux mots dans la colonne rose. Faites dans ce cas observer les noms de la colonne rose. Ce sont des noms qui se terminent par un – e au masculin et au féminin. ● Question c
Support: ardoise ou feuille de brouillon. L'objectif est de construire les règles de formation de certains noms féminins particuliers. Les élèves écrivent le féminin du nom demandé. Les erreurs sont analysées oralement. Faire entourer les terminaisons des noms masculins et les terminaisons de noms féminins qui leur correspondent. L'enseignant dit: Pour former le féminin de certains noms, on modifie la terminaison du mot: – un berger/une bergère – un vendeur/une vendeuse – un instituteur/une institutrice
Difficulté: Le choix de – trice ou – teuse pour certains noms féminins ne fait appel qu'à la pratique orale de la langue. Certains enfants n'ont pas ce vocabulaire et il faudra qu'ils apprennent par cœur certains féminins. En effet, on dit monitrice et pas *moniteuse mais chanteuse et menteuse.
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Nom – Groupe nominal – Cm1 – Evaluation
Identifier les noms dans les phrases. Identifier les noms dans les GN Identifier les noms communs et les noms propres dans les phrases. Cm1 – Evaluation – Bilan: Le nom – le groupe nominal 1 Souligne les noms dans les phrases. 2 Souligne les GN et encadre le nom. : 3 Souligne les noms communs. Entoure les noms propres. 4 Cherche un GN pour désigner chaque nom propre. Souligne le nom commun que tu as trouvé. : Voir les…
Nom – Cm1 – Leçon – Grammaire – Cycle 3 • Le nom commun désigne un être, un lieu, une chose, une idée, un événement, en général: un capitaine – les côtes – le voilier – l'impression – la tempête • Le nom propre désigne un être, un lieu, une chose en particulier. Il débute toujours par une lettre majuscule: Sébastien – l'Argentine – le Dérec…
Noms communs – Noms propres – Ce2 – Cm1 – Cm2 – Révisions en vidéo Le nom Les noms communs et les noms propres. Quel est le genre d'un nom? …
Comment enrichir le nom? – Cm1 – Classe inversée Leçon en vidéo sur le nom au cm1 – Classe inversée – Grammaire Non commun – Complément du nom – Adjectif qualificatif Comment enrichir le nom?
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But du jeu: Trouver tous les noms de la planche de l'autre joueur. Chacun annonce le titre de sa planche. Chaque joueur à son tour dit un nom fur et à mesure on entoure les noms trouvés qui a trouvé les 8 noms de la planche adverse le premier a gagné. On peut ensuite échanger les planches avec un autre duo. ACTIVITE CLASSER LES NOMS AFFICHAGE / Cahier interactif: Clic sur l'image Pour suivre l'actualité N'hésitez pas à laisser votre e-mail ci-dessous.
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Fiche: Exercices nom propre / nom commun, CM1
Voici des exercices de grammaire pour vos lves de CM1 sur la distinction entre les notions de nom propre et de nom commun. Les lves doivent savoir que le nom commun est un nom gnral qui est... (Lire la suite) La correction est fournie avec la fiche. Fiche: Exercices sur le nom CM1
Cette fiche d'exercices pour les CM1 traite de la notion de nom. Vos lves vont devoir distinguer parmi une liste de mots ceux qui sont des noms communs, des verbes et des adjectifs... (Lire la suite) La correction est fournie avec la fiche. Cette fiche d'exercices aidera votre enfant en classe de CM1 rviser son valuation sur le nom. Votre enfant va devoir distinguer parmi une liste de mots ceux qui sont des noms communs, des verbes... (Lire la suite) La correction est fournie avec la fiche. Voici des exercices de grammaire pour aider votre enfant en classe de CM1 distinguer les noms propres et les noms communs. Votre enfant devra savoir que le nom commun est un nom gnral qui est... (Lire la suite) La correction est fournie avec la fiche.
"), je les rassure 😀: je n'ai fait que reprendre des évaluations déjà faites cette année, et je profite de les mettre à jour pendant que c'est "frais" et que je me souviens des items qui ont posé problème aux élèves. Je m'avance ainsi sur mon gros géant titanesque chantier d'été (ou comment ruiner ses vacances avec un triple niveau, un changement de programme et une inspection probable). C'est mon habitude de commencer tout mon travail par les évaluations, une fois qu'elles sont construites, je sais exactement où aller avec mes élèves et comment faire en sorte qu'ils les réussissent! J'ai résolu ainsi une grande partie de mes soucis d'organisation dans le temps et je n'ai plus de problème de "programme" non bouclé, au moins pour les domaines fondamentaux. J'attends la sortie des CLEO CM1 et CM2 pour faire le même travail dans chacun de ces niveaux! Pour réviser de manière ludique la notion d'ordre alphabétique avec mes CE2, j'ai construit ces deux petites fiches de points à relier. Avec un triple niveau, j'apprécie ce type d'activités auto-correctives!