Premier à paraître de la série, l'Atlas historique de Mont-de-Marsan, élaboré par une équipe scientifique de douze intervenants, renouvelle profondément les connaissances sur une cité jusqu'alors quelque peu oubliée des historiens. A partir des données archéologiques et d'une étude des archives de la ville, la formation de l'espace urbain des origines protohistoriques à nos jours y est retracée selon trois perspectives complémentaires: le Plan historique, établi à partir des cadastres de 1811-1817, la restitue cartographiquement, alors que deux tomes de commentaires en donnent les clés de lecture, tant d'un point de vue global et diachronique (t 1: Notice générale) qu'à l'échelle de chacun des monuments (t 2: Sites et monuments). Donner votre avis
Atlas Historique De Mont De Marsan Devient
Docteure en histoire médiévale, ingénieure au service régional de l'archéologie d'Occitanie et chercheuse associée au laboratoire Framespa de l'université Toulouse Jean Jaurès, Anne BERDOY a jusqu'ici beaucoup travaillé sur la région du bassin de l'Adour autour des questions relatives à l'histoire de l'occupation du sol et, plus particulièrement dans les Landes, sur un inventaire des castelnaux (villages de fondation de la fin du Moyen Age) au sud de l'Adour. Maître de conférences en histoire médiévale à l'université Bordeaux Montaigne, Ezéchiel Jean-Courret étudie les sources foncières, cartographies anciennes et données archéologiques pour comprendre, dans la longue durée, les processus de formation et de fonctionnement des agglomérations. Avec Sandrine Lavaud, il coordonne la collection de l'Atlas historique des villes de France dont Mont-de-Marsan (dir. Anne Berdoy) constitue le 53e volume.
Biographie de l'auteur:
Anne Berdoy, ingénieure au service régional de l'archéologie d'Occitanie, docteure en histoire médiévale et membre permanente du laboratoire Traces de l'Université Toulouse-Jean Jaurès, travaille sur l'histoire de l'occupation du sol et la société médiévale dans les régions du bassin de l'Adour. Directeurs de la collection Atlas historique des villes de France Ezéchiel Jean-Courret, maître de conférences en histoire médiévale à l'Université Bordeaux Montaigne (institut Ausonius), est un spécialiste de l'espace urbain, particulièrement de ses représentations icono-cartographiques anciennes comme actuelles. Il codirige la collection de l'Atlas historique des villes de France avec S Lavaud et a publié, avec elle, le volume consacré à Bordeaux. Sandrine Lavaud, maître de conférences en histoire médiévale à l'Université Bordeaux Montaigne (institut Ausonius) concilie ses recherches en histoire urbaine avec celles sur les vignobles et vins de l'Aquitaine médiévale dont elle est une spécialiste.
Atlas Historique De Mont De Marsan France Photos
Biographie d'Anne Berdoy
Anne Berdoy, ingénieure au service régional de l'archéologie d'Occitanie, docteure en histoire médiévale et membre permanente du laboratoire Traces de l'Université Toulouse-Jean Jaurès, travaille sur l'histoire de l'occupation du sol et la société médiévale dans les régions du bassin de l'Adour. Directeurs de la collection Atlas historique des villes de France Ezéchiel Jean-Courret, maître de conférences en histoire médiévale à l'Université Bordeaux Montaigne (institut Ausonius), est un spécialiste de l'espace urbain, particulièrement de ses représentations icono-cartographiques anciennes comme actuelles. Il codirige la collection de l'Atlas historique des villes de France avec S Lavaud et a publié, avec elle, le volume consacré à Bordeaux. Sandrine Lavaud, maître de conférences en histoire médiévale à l'Université Bordeaux Montaigne (institut Ausonius) concilie ses recherches en histoire urbaine avec celles sur les vignobles et vins de l'Aquitaine médiévale dont elle est une spécialiste.
Résumé: Cinquante-deuxième volume de la collection de l'Atlas historique des villes de France, l'Atlas historique de Mont-de-Marsan est le troisième à paraître d'une série de cinq atlas réalisée dans le cadre du programme Région: "les villes-têtes de l'Aquitaine: approches historique, cartographique et comparative" initié par Sandrine Lavaud et Ézéchiel Jean-Courret. Renouvelant profondément les connaissances sur la ville, cet ouvrage collectif retrace la formation de l'espace urbain, des origines à nos jours, grâce à son Plan historique, et des deux parties de commentaire textuel, l'un à l'échelle de la ville (1. Notice générale), l'autre à celle des monuments (2. Sites et monuments). Sommaire de la notice générale:
Introduction (Anne Berdoy)
1. Mont-de-Marsan vers la fin du Premier Empire. Édition du plan cadastral et analyse morphologique (Ézéchiel Jean-Courret). 2. Avant la ville..., Protohistoire-XIe siècle (Dany Barraud, Anne Berdoy, Jean-Claude Merlet, Didier Vignaud). 3. XIIe siècle, les prémices de la ville (Anne Berdoy, Jeanne-Marie Fritz).
Atlas Historique De Mont De Marsan Racecourse
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18/10/2018
Famille:
_CONTROL AUTO
EAN 13:
9782356132222
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Etat Dilicom: Disponible
Fiche technique
EAN 13 9782356132222 Titre ATLAS HISTORIQUE DE MONT-DE-MARSAN Auteur BERDOY ANNE Editeur AUSONIUS Collection ATLAS HISTORIQU Présentation Relié Epaisseur 35 mm Largeur 221 mm Hauteur 290 mm Poids 2. 49 kg
A propos du livre
Présentation de l'éditeur:
Cinquante-deuxième volume de la collection de l'Atlas historique des villes de France, l'Atlas historique de Mont-de-Marsan relève d'un programme Région intitulé: "Les villes-têtes de l'Aquitaine: approches historique, cartographique et comparative", et visant à la réalisation des atlas historiques (selon le modèle établi pour celui de Bordeaux en 2009) de cinq villes de rang urbain supérieur à l'échelle régionale (Agen, Bayonne, Mont-de-Marsan, Pau, Périgueux), ainsi que d'un 6e volume d'analyse spatiale comparative. Premier à paraître de la série, l'Atlas historique de Mont-de-Marsan, élaboré par une équipe scientifique de douze intervenants, renouvelle profondément les connaissances sur une cité jusqu'alors quelque peu oubliée des historiens. A partir des données archéologiques et d'une étude des archives de la ville, la formation de l'espace urbain des origines protohistoriques à nos jours y est retracée selon trois perspectives complémentaires: le Plan historique, établi à partir des cadastres de 1811-1817, la restitue cartographiquement, alors que deux tomes de commentaires en donnent les clés de lecture, tant d'un point de vue global et diachronique (t 1: Notice générale) qu'à l'échelle de chacun des monuments (t 2: Sites et monuments).
Sciences et Technologie
Objets techniques
Ressource
de sciences et technologie
pour les niveaux
PS,
MS,
GS,
CP,
CE1 et
CE2
dans le sujet
objets techniques
Description
11 expériences illustrées pour découvrir les propriétés des aimants avec les élèves de Cycle 1 et de Cycle 2. Vous y trouverez également des affiches ainsi qu'un exercice pour évaluer les connaissances sur l'attraction
Mots-clés
Ressources
16 pages / 0 crédit
Gratuit
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Les Aimants Permanents
Discipline
Vivant, matière, objets
Niveaux
CE1. Auteur
P. LELOUP
Objectif
Identifier les matières attirées par un aimant
Savoir faire la différence entre métaux ferreux et non ferreux
Connaître le nom de matériaux usuels
Utiliser le vocabulaire: aimant, attirer, force magnétique, matière
Connaître la notion de pôles d'un aimant
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Inciter les élèves à trouver des applications utilisant des aimants. Les aimants cp.com. Présenter différentes sortes d'aimants et définir leurs propriétés (attraction et répulsion)
Fabriquer des activités et des jeux utilisant ces propriétés. Activités inspirées de "Les aimants au cycle 2" du site "La main à la pâte"
Déroulement des séances
Séance 1: "ça tient ou ça ne tient pas? " - Vivant, matière, objets, 30 min Séance 2: Ferreux, non-ferreux - Vivant, matière, objets, 40 min Séance 3: Découverte des pôles - Vivant, matière, objets, 50 min Séance 4: Fabrication d'une boussole - Vivant, matière, objets, 5 min
1
"ça tient ou ça ne tient pas? "
Les Aimants Cycle 1
Séquence de 7 séances sur le thème des aimants (à partir de MS). Documents joints
Séquence de 7 séances sur le thème des aimants (à partir de MS): partie 1. Séquence de 7 séances sur le thème des aimants (à partir de MS): partie 2. Séquence de 7 séances sur le thème des aimants (à partir de MS): partie 3. Séquence de 7 séances sur le thème des aimants (à partir de MS): partie 3.
Les Aimants Co.Uk
Dernière mise à jour le 03 février 2013
Discipline / domaine
Etre capable d'identifier les objets et les matières attirés par un aimant. Savoir représenter par le dessin une situation vécue. Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Etiquettes avec les prénoms des élèves
Aimants divers
Fiche outil pour la trace écrite sur le cahier de découverte du monde
1. Qu'y a-t-il derrière l'étiquette du maître? | 5 min. | découverte
Préparer une étiquette aimantée (les élèves ne le savent pas) L'enseignant essaie de faire tenir l'étiquette de son nom sur le "paper board" ou tableau classique. L'étiquette ne tient pas. Les aimants permanents. Essayer sur le tableau magnétique, elle tient. Comment fait-elle pour tenir? Noter au tableau les réactions, les affirmations, les remarques, les mots. Les élèves vont rapidement trouver qu'il y a un aimant derrière l'étiquette. S'ils disent qu'il y a du "Blue-Tac", contredire en collant sur le paper board (ou autre matériau non ferreux)
2. Expériences individuelles | 10 min. | recherche
Chaque enfant reçoit un aimant et une étiquette prénom.
2
Ferreux, non-ferreux
Dernière mise à jour le 01 février 2013
Savoir différencier métaux ferreux et non-ferreux
40 minutes (4 phases)
Objets fabriqués avec des métaux différents: pièces de monnaie, fil électrique, épingles, attaches parisiennes, trombones, bijoux dorés, papier alu, morceaux de canette, couverts, etc... Feuille individuelle pour la trace écrite dans le cahier de découverte du monde
1. Attirés par l'aimant? | 10 min. | recherche
Les différents objets métalliques sont répartis dans des plateaux (un plateau par groupe) Renseigner le tableau à double entrée "Attiré par l'aimant" ou "Pas attiré par l'aimant" Faire émettre des hypothèses et remplir un premier tableau. 2. Synthèse | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Faire le bilan des hypothèses de chaque groupe et noter sur un tableau collectif (idem modèle élèves, cf fichier joint)
3. GP de Monaco F1 : horaires, chaîne TV... Comment suivre le Grand Prix en direct ?. Tri d'objets | 10 min. | recherche
On vérifie les hypothèses de la phase 1 avec un aimant et on modifie le tableau en conséquence.