Auteurs:
EVELYNE DURET
Évelyne Duret, professeur agrégée de géographie, a animé pendant vingt ans un atelier de généalogie dans un collège du Val-d'Oise. Après avoir créé une antenne sur la généalogie à l'école dans le cadre de la Fédération française de généalogie, elle est présidente de l'association « Les jeunes et la généalogie » qui promeut la généalogie en milieu scolaire, avec partages d'expériences et formation. Mille manières de faire de la Généalogie avec les enfants - GénéaPrime. YANNICK DOLADILLE
Yannick Doladille, d'abord professeur des écoles puis directeur d'école primaire, est désormais conseiller principal d'éducation dans un collège. Il a maintes fois utilisé la généalogie comme soutien éducatif avec les jeunes enfants.
Généalogie À L École Primaire Comprendre Les
L'enfant ne veut pas faire l'activité demandée? Il faut ruser pour la présenter sous un angle qui lui donnera envie. Il faut être patient. Au mieux, vous avez six petits excités qui, pris dans leur élan, veulent tout savoir, tout de suite; au pire, ils sont vingt-cinq, et vos neurones peuvent exploser en plein vol. Note: j'ai effacé les dates, ou les noms sur les dessins. (1) Voir mon article Un atelier de généalogie à l'école, c'est possible! Généalogie à l'école : mon expérience avec des CE2-CM1 - La Gazette des Ancêtres. paru dans le numéro 219 de la Revue française de Généalogie. Articles similaires
Pourquoi ne pas proposer une initiation à la généalogie? On a vu l'intérêt de la micro-histoire; quel est celui de la généalogie à l'école? G. Rhit l'explique bien par l'apprentissage des us et coutumes de nos ancêtres. Finalement, la généalogie est un science sociale qui en traverse plusieurs: l'histoire, la géographie mais aussi la sociologie. Permettre à de jeunes élèves de s'initier à la généalogie, c'est leur permettre de développer un esprit critique envers les sources, d'en apprendre plus sur les migrations. On dit la France terre d'immigration; la généalogie peut le prouver. Rien ne sert de dire "La France a connu des vagues successives d'immigration" sans relier cela aux élèves. Je suis, personnellement, issu de familles de Marseille et du Sud en général. Il se trouve que les grandes pestes ayant décimé les populations, beaucoup d'immigrés vinrent s'installer et eurent une descendance encore largement présente. Généalogie à l école primaire d'assurance. Un marseillais "de souche" est donc descendant d'italiens. Accepter cela peut permettre la réintroduction de l'instruction civique quelque peu délaissée à l'école: Pourquoi l'immigration?
Généalogie À L École Primaire Au Burkina
Leur curiosité a été piquée, une grande majorité m'a demandé d'ajouter au dossier l'acte de décès de Henri Chicouet, comme pour connaître la fin de l'histoire. Un élève dont le papa fait de la généalogie en a profité pour remonter un peu plus haut dans son arbre. L'enquête a été l'occasion pour beaucoup de découvrir des histoires de famille, et de s'empresser de me les raconter à peine arrivés! C'est qui leur a plu dans l'activité, outre de jouer au détective: "On a pu en apprendre plus sur notre famille". Vont-ils continuer? Certains le souhaitent. J'espère que leur famille les y aideront. Difficultés et joies
Parmi les élèves, j'avais des enfants en famille d'accueil, en foyer ou adopté. Il peut être délicat d'aborder la notion de famille quand, eux-mêmes sont ballotés ou ne savent pas comment se situer. Un des élèves n'a pas réussi à faire le deuxième atelier. Enfant adopté, c'est un enfant qui a encore le pied entre deux familles. Généalogie à l école primaire comprendre les. L'activité lui étant difficile, nous lui avons proposé de rester avec le groupe qui faisait la deuxième activité.
Les généablogueurs transmettent leur passion! Après Fabien Larue (@FabienLARUE) et Véronique Battut (@verobattut) présentés dans le dernier numéro de la RFG, Céline Souef (@CelSouef et) anime également un atelier de généalogie auprès d'élèves d'une école primaire. Généalogie à l école primaire au burkina. Ces ateliers s'inscrivent dans le cadre des nouvelles activités périscolaires mises en place pour les élèves à l'école. La généalogie y obtient un franc succès auprès des élèves! Dans son atelier « A la recherche de vos ancêtres », Céline introduit la généalogie aux enfants, les aide à réaliser leur (premier) arbre généalogique, leur présente l'histoire des noms et des prénoms, les emmène consulter un acte d'Etat Civil à la mairie, et les fait réfléchir sur les différences entre leurs vies quotidiennes et celles de leurs parents et grands-parents. Après à ma participation à la refonte du site La Gazette des Ancêtres, Céline m'a contactée pour réaliser pour son atelier une petite illustration généalogique pour son atelierque j'ai dessinée avec plaisir:
De quoi continuer à attirer le jeune public vers la généalogie, pour que l'on arrête enfin de dire que c'est un loisir de retraités!
Généalogie À L École Primaire D'assurance
Le début du deuxième atelier a démarré dans un joyeux brouhaha, chacun ayant quelque chose à dire. C'est aussi l'atelier qu'ils préfèrent, celui du dessin! Maison, fusée, arbre, fleur, chauve-souris pour petit vampire, l'imagination transforme la généalogie en jeu, et les portraits hésitants au début en figures détaillées. J'ai divisé le troisième atelier autour de deux temps. Pendant la première période, je leur ai montré des documents familiaux, des photos, des médailles. J'ai insisté sur le fait qu'après avoir interrogé leur famille, ils pouvaient continuer à poser des questions, demander s'il y a des photos, des papiers. Parmi les documents familiaux que je leur ai montrés, le livret de famille de mes arrière-grands-parents. La généalogie en classe - Thot Cursus. Question d'un petit généalogiste: "C'est ce document qui permet de remonter jusqu'aux dinosaures? " … Travailler avec des jeunes ne fait pas se sentir forcément plus jeune! Pour la seconde période, j'ai choisi de les faire travailler sur un texte à trous, résumant la généalogie.
Les CE1 ont été heureux de pouvoir écrire. J'ai légèrement changé la règle pour les CP, en lisant le texte avec eux, et en associant chaque mot / trou à un numéro. Il ne leur restait plus qu'à découper les mots étiquettes et à les coller au bon endroit. Nous avons travaillé également sur la question du temps, et de l'observation (notion indispensable en généalogie). Les enfants devaient reconstituer la ligne de vie de Pierre à partir de six photos. Il est intéressant de remarquer qu'ils ont presque tous eu du mal à différencier le bébé de l'enfant. Les deux groupes du jeudi étaient moins nombreux que ceux du lundi et du mardi. Les activités se sont déroulées beaucoup plus vite, et le planning prévu pour trois séances a été réalisé pendant les deux premières séances. Pour ce troisième atelier, j'ai ajouté deux nouvelles activités. Le premier groupe étant composé de CP, nous avons joué au domino-famille. Pour cela, je me suis inspirée du livre " Jeux et activités pour votre enfant – 3 ans " de Caroline Dillard et Catherine Vialles (éditions Retz).
Conçu comme un mini guide, ce document est utile pour ceux et celles qui découvrent le CVS. Des conseils pratiques pour préparer, démarrer, animer le CVS. Guide "CVS et autres formes de participation" - outils à destination des CVS - Participation des usagers. Il a été réalisé par l'Union Régionale des Retraités CFDT de l'Ile de France en s'appuyant sur le lauréat national de l'Inter CVS Essonne en 2014. Le dépliant pour le grand public et les aidants familiaux explique simplement le rôle, la composition et la nécessité du CVS. Il a été réalisé par notre Inter CVS Coderpa 91 D'autres supports, brochures, boites à outils et guides existent, produits par des associations et des professionnels d'Ehpad. Nous y reviendrons. Des conseils pratiques pour pour les futurs ou nouveaux élus de CVS
Le dépliant pour le grand public de l'Inter CVS 91
Guide Pratique Du Cvs La
Le conseil de la vie sociale comprend au moins:
Deux représentants des personnes accueillies ou prises en charge
S'il y a lieu, un représentant des familles ou des représentants légaux
Un représentant du personnel
Un représentant de l'organisme gestionnaire
Le nombre des représentants des personnes accueillies, d'une part, et de leur famille ou de leurs représentants légaux, d'autre part, doit être supérieur à la moitié du nombre total des membres du conseil. Qui peut représenter les personnes accueillies ou les familles? Sont éligibles:
pour représenter les personnes accueillies: toute personne âgée de plus de onze ans
pour représenter les familles ou les représentants légaux: tout parent, même allié, d'un bénéficiaire, jusqu'au quatrième degré, toute personne disposant de l'autorité parentale, tout représentant légal
Toutefois, lorsque le très jeune âge des bénéficiaires rend impossible leur représentation directe, seul le collège des familles ou des représentants légaux est constitué.
J'ai participé (et je participe toujours) au CVS d'un SESSAD en tant que Président, puis représentant associatif. Celà m'a apporté la connaissance de la structure, de son fonctionnement, de ses projets, des liens avec d'autres parents, des informations sur l'association gestionnaire…
Cela m'a demandé un peu d'implication car j'ai souvent pris les notes pour l'élaboration des comptes rendus. Je participe également à la « commission CVS » de l'ADAPEI du Rhône. " "J'ai connu à peu près tous les degrés entre échanges constructifs et situations très conflictuelles. Chacun doit rester dans son rôle et il n'est pas question d'interférer, le CVS n'ayant qu'un pouvoir consultatif de toute façon. Guide pratique du cvs la. La grande majorité des parents fait la part des choses entre les questions d'intérêt collectif et celles qui relèvent d'une rencontre personnelle avec la direction de l'établissement. S'il devait y avoir des dérives, c'est au Président de recadrer ces questions. Et si un parent s'était « trompé de mission », il ne resterait probablement pas au CVS.