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Il joue donc avec nous c'est certain mais quelques choses l'y oblige. Nous en discutons entre collègue et décidons d'en revenir au dialogue. (As-tu bien dormi? [... ] J pourrait avoir peur, mpais peur de quoi? où plutôt de qui? En effet, Il s'est levé, mais est resté dans sa chambre. Il nous a testés pour voir si nous restions auprès de lui. Il a fait une pointe d'humour pour dédramatiser l'acte. Mais il n'a rien expliqué, pourquoi? Exemple de rapport socio éducatif fédéral. Quant on ne dit rien c'est en général par peur, mais de qui? Peut être d'un autre usager, ce qui expliquerait son silence au moment des faits. ] - insultes diverses Quelques minutes plus tard, certains jeunes tente à nouveau de rentrer dans sa chambre par la fenêtre ce qui contribue à le maintenir très furieux. Nous parvenons à le maitriser et essayons de renouer le dialogue avec lui. Nous parlons de son avenir, de sa famille, de ce qu'il a besoin d'apprendre, de son évolution, il pleure mais reste toujours très remonté. C'est le départ dans la cohue des autres jeunes vers le plateau de jour, l'école et les apprentissages.
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C'est une personne très souriante et très coquette et qui aime prend soin d'elle. Madame B aime beaucoup la musique et la danse, elle allait beaucoup dans des bals, c'est d'ailleurs là qu'elle a rencontré son mari quelques années plus tard, monsieur qu'elle ne quittera plus jamais. Elle l'épouse à l'âge de 23 ans, et deux ans plus tard, ils ont eu deux filles. Elle a ensuite quitté son travail de standardiste pour élever ses enfants. Rapport de stage Cadre socio-éducatif. Plus tard ils achètent une grande maison en banlieue parisienne, pour s'installer avec ses beaux-parents au premier étage. Une fois que leurs enfants sont partis avec leur mari, Madame B et son mari vont vivre dans un appartement situé, en plein centre-ville leur permettant de pouvoir se déplacer plus facilement. Son mari est décédé il y a 2 ans suite à un cancer, laissant sa femme et ces filles dans le désarroi. - Son entourage Madame B est très bien entourée. Elle a une plusieurs amies dont une avec qui elle est très proche et qui lui rend visite très souvent.
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223-5 du Casf. Il précise ainsi que le rapport d'évaluation "a pour objectif d'apprécier la situation de l'enfant au regard de ses besoins fondamentaux sur les plans physique, psychique, affectif, intellectuel et social et de s'assurer de son bon développement et de son bien-être". Le rapport doit aussi permettre d'actualiser le projet pour l'enfant (voir nos articles ci-contre du 27 septembre et du 6 octobre 2016), en s'assurant notamment qu'il répond bien aux besoins de l'enfant et à son évolution. Les 6 conditions nécessaires pour rédiger un rapport de situation sociale digne de ce nom. | Didier Dubasque. Le décret du 17 novembre organise le rapport d'évaluation en trois grandes parties, correspondant aux trois "domaines de vie" de l'enfant. La première traite du développement, ainsi que de la santé physique et psychique de l'enfant. La seconde partie aborde les relations de l'enfant avec sa famille et les tiers intervenant dans sa vie. Enfin, la troisième partie du rapport d'évaluation est consacrée à la scolarité et à la vie sociale de l'enfant. Le cas échéant, le rapport de situation porte également sur le projet d'accès à l'autonomie élaboré dans l'année qui précède la majorité de l'enfant.
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Educateur spécialisé L'éducateur spécialisé est un travailleur social qui participe à l'éducation d'enfants et d'adolescents dits inadaptés. Il soutient aussi des adultes présentant des déficiences physiques et/ou psychiques pour les aider à retrouver de l'autonomie. Accueil Educateur spécialisé Travaux U. F. Educateur spécialisé Rapport de comportement
M. est une jeune fille agréable, timide mais pas réservée, elle a su s'intégrer facilement au groupe de jeune et n'a aucun problème pour communiquer avec les éducateurs. Je dirais même qu'elle a toujours beaucoup de questions à poser sur son organisation, ce qui peut parfois l'angoisser si tout ne se passe pas comme elle l'avait imaginé. Avec un peu de recul, il est difficile pour l'équipe de pouvoir évaluer M. justement au vue de son temps de présence sur le groupe et des éléments à notre connaissance sur son parcours de vie. Protection de l'enfance : quel contenu pour le rapport de situation ?. Malgré tout au quotidien sur le groupe M. s'est montré en difficultés sur le collectif. Il est vrai qu'elle est très vite entrée en relation avec les jeunes du groupes et y trouver une place, mais parallèlement, elle a souvent montré son agacement quand à vivre sur le collectif.
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Je travaille actuellement sur la pratique des écrits professionnels des travailleurs sociaux et cela m'a conduit à me pencher sur une étude assez ancienne qui date de janvier 1993. Elle s'intitule « Enquêtes sociale, fondements et légitimités ». C'est l'occasion d'en tirer quelques éléments encore utiles aujourd'hui. Cet écrit, à l'initiative du Ministère des Affaires Sociales de l'époque, avait été coordonné par Jacqueline Bonneau qui était conseillère technique et pédagogique à la Direction de l'Action Sociale. Brigitte Bouquet faisait partie du comité de rédaction alors qu'elle était directrice du CEDIAS. Exemple de rapport socio éducatif en ligne. Le terme « enquête sociale » est un abus de langage
Pour les rapporteurs ce mot « enquête » est impropre. Il devait être réservé aux demandes ayant un objectif de simple information ou de contrôle. Or les écrits professionnels, notamment des assistants sociaux, se situent dans d'autres finalités telles le soutien et l'obtention d'aides diverses légales et extra-légales. L'enquête appelée improprement « sociale » est par nature une ingérence dans la vie privée d'une personne.
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Pour les rapporteurs qui ont rédigé là un texte qui défie le temps, le terme d'enquête doit demeurer limité aux actes initiés par la Justice, la Police ou l'Administration dans un but exclusif de contrôle et d'information. Or l'intervention sociale vise d'autres objectifs. La finalité est toujours l'aide et le soutien. Exemple de rapport socio éducatif la. C'est pourquoi le terme de « rapport de situation sociale » devrait être retenu et systématiquement utilisé. Qu'est-ce qu'un rapport de situation sociale? Ce rapport, qui est une transmission, (le fait de rapporter) désigne une technique d'investigation propre aux professionnels du travail social. Il explique un processus, un parcours et des évolutions qui permettent d'éclairer le décideur et de comprendre pourquoi une aide particulière est nécessaire. Cette appellation rend mieux compte de la nature et de l'enjeu de l'acte professionnel
Le rapport de situation sociale fait appel à l'accord préalable de la personne pour sa rédaction. Son contenu lui est communiqué et la personne a bien évidemment le droit de ne pas être d'accord avec un éventuel avis du travailleur social sur la situation qu'il décrit.
Normalement le travailleur social retire les éléments qui heurtent la personne concernée. Celle ci a aussi le droit de s'opposer à ce que certains certains aspects relevant de sa vie privée soient supprimés. Les six éléments qui caractérisent le rapport de situation sociale
le premier élément, déjà cité, concerne l'accord préalable de la personne concernée pour que le professionnel puisse s'engager dans sa rédaction. le second élément est que cet écrit particulier permet de comprendre une situation en tenant compte du contexte social dans lequel la personne évolue. Cela permet aussi de proposer une évaluation. Cette évaluation n'est pas une note mais une façon de « donner de la valeur à ». Le 3ème élément réside dans la détermination concertée des moyens à mettre en oeuvre pour la rédaction de ce rapport. Du temps, des rencontres, des avis échangés, des récits recueillis, un rapport de situation n'est pas un simple copié – collé de messages mails (si vous voyez ce que je veux dire)
Les 4ème et 5èmes éléments reviennent à la personne concernée par cet écrit.