> Identifier les axes majeurs d'une approche thérapeutique. Techniques de communication avec les personnes sans parole
> Définir les différentes possibilités de communiquer sans parole. > Etablir le bilan de communication d'un résidant. > Interpréter un message non verbal et adapter sa communication au résidant. > Concevoir un projet de communication pour un résidant. Jeux et handicap. Concevoir des jeux adaptés aux personnes en situation de handicap mental, psychique, physique ou sensoriel. > Définir le jeu et son rôle dans le développement psychique de la personne. > Identifier les difficultés des personnes en situation de handicap à pouvoir jouer. > Créer des supports de jeux en fonction des différents handicaps. Handicap Jeu
Méthodes de relaxation - Niveau I
> Définir les bases théoriques et les objectifs de trois méthodes de relaxation dites de base. > Mettre en pratique des exercices de relaxation auprès d'un public de patients ou d'usagers. Relaxation
Le conte, une médiation éducative
> Définir, à partir de l'approche proposée par Bettelheim, les éléments et principes structurants pour la personnalité de l'enfant que recèlent les contes.
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Le site du ministère de l'Éducation nationale présente leur statut et les modalités de candidature, rectorat par rectorat. Enseigner avec un handicap
Le ministère de l'Éducation nationale agit également pour le recrutement d'enseignants et de personnels en situation de handicap, et leur propose un accompagnement dédié dans le cadre du dispositif Handicap, tous concernés. Dans les établissements d'enseignement supérieur
Chaque établissement d'enseignement supérieur met en œuvre ses propres politiques d'accueil et d'accompagnement des étudiants et chercheurs en situation de handicap. Le ministère de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation recense ces initiatives sur une carte « Handi-U » disponible en ligne.
> Rédiger un texte qui distingue nettement les observations, les analyses et les propositions. > Construire un texte en s'appuyant sur l'éthique et les lois en vigueur. Inscription session(s) 2023:
Les troubles du spectre autistique (TSA) chez l'enfant, l'adolescent et l'adulte
>Décrire, sur un plan théorique et pratique, les caractéristiques de fonctionnement des personnes présentant des troubles du spectre autistique (TSA). > Définir, en conformité avec les Recommandations de Bonne Pratique (RBP) de la HAS, les modes d'intervention et d'accompagnement adpatés pour favoriser l'apaisement des angoisses et l'évolution des personnes avec TSA. Emergences et troubles de la pensée. Etude clinique. Comprendre la notion de déficience intellectuelle. Clinique et accompagnement
> Définir la notion de déficience intellectuelle des points de vue médical et social. > Identifier les axes majeurs de la prise en charge et de l'accompagnement du sujet déficient. > Identifier les éléments constitutifs d'un projet de séance à partir des recommandations de la HAS.
Formations enfance > ado > handicap > fonction > educative
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L'écriture professionnelle. Comment gagner en aisance et efficacité. > Repérer les fonctions des écrits en travail social. > Communiquer par écrit pour être lu et compris. > Identifier ses blocages face à l'écrit afin de les dépasser et retrouver du plaisir à écrire. Consulter toutes nos formations sur les thèmes suivants:
Ecriture
Inscription session(s) 2022:
Session Intra:
L'affectivité dans le travail de groupe et dans la prise en charge d'usagers - Niveau I -
> Définir le rôle et le processus des affects dans la relation de soin ou d'aide. > Identifier les réalités et les conséquences des affects dans le quotidien du travail en termes de source de stress, de difficultés relationnelles, de conflits, de limites ou de gêne.
Pour tout autre financement consultez notre page Financements. Durée: 20 jours (140 heures). Public Objectifs Descriptif
Etre titulaire d'un diplôme justifiant d'une mission d'accompagnement, d'enseignement, d'accueil d'animation, etc., ou justifier d'une expérience professionnelle dans un des établissements ou services recevant de jeunes enfants et relevant du milieu ordinaire. La certification vise l'acquisition de connaissances théoriques et techniques indispensables à tout professionnel en situation d'accueil, d'éducation, d'animation et ou d'accompagnement de jeunes enfants en situation de handicap. Cette certification lui permettra de construire des pratiques adaptées à la particularité des enfants concernés, afin de leur permettre de développer leurs potentialités et d'être inclus dans le milieu ordinaire, comme tout enfant. Repérer et distinguer handicap, déficience, maladie psychique etc…
Choisir des supports et des outils éducatifs et pédagogiques
Construire des actions éducatives adaptées au handicap et au développement des potentialités de l'enfant.
· Explorer des situations musicales développées avec les enfants porteurs de handicap: à partir de la voix, de matériaux sonores et d'instruments qui leurs sont accessibles. · Vivre la musique dans un plaisir partagé adulte/enfant. · Favoriser par la musique la relation de l'enfant avec son environnement (autres enfants, professionnels, parents... ). Contenu
· Les instruments adaptés aux enfants ayant un handicap moteur et/ou cérébral, choix et utilisation dans de multiples situations de jeux. · La voix chantée et improvisée, mode de relation privilégiée. · La musique enregistrée, choix et utilisation. · La musique dans sa dimension sensorielle, motrice, affective et relationnelle. · Réflexion et analyse autour d'expériences menées dans des structures accueillant des enfants porteurs de handicap (CAMSP, Centre de pédiatrie et de rééducation, pédopsychiatrie, IME,... ). Informations complémentaires
Information sur le prix: 704 euros si financé par oganisme ou employeur 432 € si financement personnel
Il y a 24 résultat(s) correspondant à vos critères de recherche
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Validations préparées
Formation professionnelle continue
ACCOMPAGNEMENT DES PERSONNES HANDICAPEES EN ACCUEIL TEMPORAIRE
ACCOMPAGNEMENT METHODOLOGIQUE A L'ELABORATION DU PROJET PERSONNALISE
ACCOMPAGNER LES PERSONNES HANDICAPEES VIEILLISSANTES EN M. A. S. ET FOYER
APPROCHE DU HANDICAP, ACTUALISATION DES CONNAISSANCES
Aucune certification ou diplôme renseignée
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