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Synonymes
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brougnator
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| 14 Oct 19 16:23:41 | 1824 commentaires | 5475 Pts | 0 vidéos | 🔗 0
2
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p'tit zef
| 14 Oct 19 15:34:15 | 2193 commentaires | 6582 Pts | 0 vidéos | 🔗 0
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Pipi50
- Habitué
| 13 Oct 19 11:09:45 | 897 commentaires | 2691 Pts | 1 vidéos | 🔗 0
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Outil mobilisé: caméra numérique
Proposition 2: Remobiliser ses connaissances
■ Préparer le résumé du cours de la séance précédente: Diffusion en début de cours d'une production d'un élève (chacun son tour) avec enregistrement en amont; dépôt et stockage de la capsule audio sur l'ENT; la classe dispose ainsi d'une banque de résumés de cours par chapitre. Outils mobilisés: matériel personnel ou tablettes du CDI
Proposition 3: Élaborer des fiches de révision à l'oral
■ Réaliser une fiche de révision, explicitation de la démarche et exemple de production d'une élève:
variante Présenter à l'oral une oeuvre d'art – Proposition TraAM 2019-2020
Outil mobilisé: enregistreur de l'ENT ou, alternative à l'ENT, l'application de la Digitale Logimix
Tutoriel utiliser l'enregistreur de l'ENT: enregistrer une consigne pour les élèves/utiliser l'enregistreur pour déposer une réponse orale à une consigne. Présentation de Logimix de la Digitale
Proposition 4: Justifier un choix
■ Mers et océans: les atouts maritimes de la France en Terminale: il s'agit pour chaque élève d'une classe de choisir un document iconographique (sourcée, titrée et légendée) puis de justifier son choix dans le cadre d'une capsule audio de 3 minutes.
Carte Géographie Terminale Es.Wikipedia
Prérequis du travail de l'oral en classe avec le numérique
■ Certaines activités ou séances mobilisant l'oralité ne peuvent s'envisager que dans une ambiance de classe bienveillante et apaisée; les témoignages des élèves rappellent le plus souvent l'appréhension de ceux-ci lorsqu'il s'agit de se présenter devant leurs camarades. Travailler l’oral avec le numérique – Histoire géographie. ■ Dès lors qu'il y a production, s'efforcer de bien cibler la consigne, les attentes en termes de réalisation; essayer de proposer une fiche de type grille d'évaluation des compétences/capacités en se focalisant sur la forme (au collège), mêlant le fond et la forme au lycée de façon à créer un cadre commun assez rigide en cas d'allo-confrontation. ■ Quand il y a captation audio et surtout vidéo, penser à faire compléter par chaque élève concerné la Fiche d'enregistrement image/voix disponible sur Eduscol pour chacun des projets. Propositions de pistes pédagogiques mobilisant des outils numériques et favorisant le travail de l'oral en Histoire-Géographie, HGGSP
Proposition 1: Prendre la parole en continu
■ 1 minute pour se présenter (en 3ème DP): Enregistrement à la maison de la prestation, diffusion en classe avec allo-évaluation par les pairs, 2ème enregistrement des élèves en tenant compte des « retours » des pairs, présentation orale finale filmée devant la classe avec fiche d'auto-évaluation de la prestation à l'issue de la prestation.
Carte Géographie Terminale Es 9
Le génocide des Tutsis au Rwanda (7 avril 1994 – 7 juillet 1994)
Le Rwanda est un Etat situé dans la région des grands lacs en Afrique. Cette ancienne colonie Belge accède à l'indépendance en 1962. Dès l'année suivante, des massacres interethniques ont lieu de la part de l'ethnie majoritaire Hutu, contre celle des Tutsis. Les Hutus représentent environ 85% de la population. Carte géographie terminale es 7. Ils sont agriculteurs, modestes socialement et très hostiles aux Tutsis qui pratiquent l'élevage et sont plus aisés. Les plus radicaux se rassemblent dans le Hutu Power. A partir des années 1990, les deux ethnies sont en situation de guerre civile et voient s'opposer le Front Patriotique Rwandais (FPR), parti politique Tutsi, face aux Forces Armées Rwandaises qui sont presque exclusivement composées de Hutus. En 1994, le pays est composé de 7 millions de Hutus et de 1 million de Tutsis. Du 7 avril 1994, au 7 juillet 1994, la minorité tutsi ainsi que des Hutus modérés sont exterminés, les massacres font entre 800 000 à 1 million de victimes, on estime que 70% de la population tutsi du Rwanda fut exterminée: il s'agit du génocide le plus radical de l'histoire.
Carte Géographie Terminale Es 7
Fiche1. Méthode introduction. Fiche rrigé. Méthode conclusion. Croquis élève. Publié le 8 octobre 2021 21 février 2022 1ère. G1. La métropolisation, un processus mondial différencié. Fiche 1. Etude de cas. Londres, une métropole globale? Fiche 2. Des métropoles de plus en plus fragmentées. Fiche 3. S'entraîner au Bac. Fiche 4. La métropolisation et ses effets en France. Fond de carte. Fiche 4. Fiche 5. Conclusion. Exemple 1. Exemple 2. Croquis 2 corrigé. Carte géographie terminale es.wikipedia. Publié le 21 septembre 2021 12 novembre 2021 H2. Les régimes totalitaires. Fiche 1. Les régimes totalitaires. Fiche 2. Des régimes totalitaires différents. Fiche 3. Sur la terreur totalitaire. Fiche 4. La marche à la guerre. Devoir plan détaillé. Corrigé. Je revise. Publié le 15 septembre 2021 13 octobre 2021 Thème 1. Fragilité des démocraties, totalitarismes et seconde Guerre mondiale (1929-1945). H1. L'impact de la crise de 1929: déséquilibres économiques et sociaux. Fiche 1. Sociétés et économies à la veille de la crise de 1929. Fiche 2.
S'acculturer aux enjeux du programme de Terminales
Construire des séquences intégrant les attendus. Expliciter les attendus du programme d'histoire-géographie en Terminale
Revenir sur les méthodes, compétences et capacités à faire apprendre aux élèves
Intégrer dans une séance les nouveautés et attendus du programme
Débattre et échanger entre collègues sur les enjeux
Concevoir des exercices et séquences clés en main. Carte géographie terminale es 9. - Concevoir et mutualiser des activités et des séquences. - Réfléchir sur les points dificiles du programme. - Penser la transversalité entre histoire et géographie et avec l'enseignement de spécialité.
Votre revue de presse durera 5 minutes et sera enregistrée par vos soins « à la façon de celle » que vous avez écoutée". Une séance au CDI permet de présenter les ressources à la disposition des élèves puis à chaque groupe de déterminer son sujet. Les trinômes ont alors un mois environ pour réaliser la tâche. Bac pro : comment bien préparer l’épreuve d’histoire-géo ? - L'Etudiant. Fiche_méthode_réaliser_une_revue_de_presse et grille d'évaluation – Exemples de productions d'élèves:
Outils mobilisés: matériel personnel (smartphones, tablettes) ou tablettes du CDI En bonus, voici une plateforme libre et gratuite permettant de créer des capsules audio pour la pratique de l'oral, la préparation aux épreuves orales de collège et de lycée (DNB, Grand Oral, section européenne) et la création de commentaires audio pour les élèves:, développé par et pour des enseignants, est conforme au RGPD et ne nécessite que la création d'un compte. Il va très vite devenir un outil indispensable dans votre trousse à outils numérique.