- s'écrit ier: un évier, um pompier, un cahier
4. exercice d'application | 30 min. et des mots en y en ier em ill Différenciation pour certains élève s (à determiner selon le groupe classe et les élèves en difficultés): -exercices plus facile -exercice moins longs -exrcices photocopier (la grande difficulté) 2. correction des exercices (oral ou écrite selon le groupe)
3
le son [j]: séance d'institutionnalisation
savoir orthographier le son [j]
55 minutes (3 phases)
-l'ardoise
-le classeur outil (fiche leçon)
- le cahier du jour
- exercices photocopier pour la différenciation
1. Rappel oral de la séance précèdente | 15 min. | découverte
rappel orale de la séance précédente. Qu'avons nous fait la dernière fois, que fallait-il retenir? réponse orale des élèves. Sur l'ardoise, petit "match" en 10points Chaque élève doit écrire sur son ardoise le son [j] du mot donné par l'enseignante. Chauqe bonne écriture donne droit à un point. Après 10mots qui a gagné les 10 points, les 9 points etc... jusque 5 points.
Le Son K Leçon Cm1
| mise en commun / institutionnalisation
Q'est ce que j'ai appris pendant la séance? faire formuler aux élèves les constatations faîtes pendant la situation de recherche pour aller vers ce qui est important de retenir. le son il: pour les mots masculins comme le soleil, le travail, le sommeil, un fauteuil etc.. sauf le gorille et les mots composés à partir de feuille (un porteuille, un millefeuille, un chèvrefeuille.. ) sauf le cerfeuil. le son ill: pour les mots féminins comme l'abeille, la paille, une feuille le u s'inverse après les consonnes c et g acceuil et orgeuil pour que le c fasse toujours le son [k] et que le g fasse toujours le son [g]
5. exercices d'application | 20 min. | entraînement
1. écriture au tableau d'exercice sur l'orthographe des mots en ail, eil, ouil, euil. Différenciation pour certains élève s (à determiner selon le groupe classe et les élèves en difficultés): -exercices plus facile -exercice moins longs -exrcices photocopier (la grande difficulté) 2. correction des exercices (oral ou écrite selon le groupe)
2
le son [j]: séance d'approfondissement
Dernière mise à jour le 11 mars 2014
savoir écrire les différents son [j]
y, ill, ier
65 minutes (4 phases)
Remarques
En lien avec la dictée et les mots de la semaine à apprendre (la plus part son des mots avec le son [j])
1.
Leçon, trace écrite sur le son [j] au CE1 Le son [j] Le son [j] peut s'écrire de différentes manières: i (devant une voyelle) un p i ano un v i olon cur i eux y (devant une voyelle) un no y au un cra y on jo y eux il (à la fin d'un nom masculin) le trava il un sole il le réve il ill / ille (dans le mot ou à la fin des noms féminins) un pap ill on une bi lle une citrou ille
Leçon au CE1 Le son [j] pdf Leçon au CE1 Le son [j] rtf
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Tables des matières Ecrire les sons difficiles - Orthographe - Français: CE1 - Cycle 2
Qu'est-ce qu'une arthrodèse du pied? L' arthrodèse du premier métatarsien est une intervention fréquente, corrigeant soit des déformations, soit des destructions articulaires permettant de redonner une fonction quasi-normale du pied après quelques mois. Qu'est-ce qu'une ostéotomie du pied? C' est une section de l'os qui permet de traiter des douleurs d'appui sous l'avant pied ou une luxation d'un orteil. L'évolution en l'absence de traitement est l'augmentation des douleurs avec distension du ligament et luxation de l'orteil. Les semelles orthopédiques peuvent soulager ces douleurs temporairement. Quand remarcher après opération hallux valgus? En principe, dès l'intervention, la marche est possible, au domicile pendant 2 à 3 jours sur le gros pansement de bloc servant de chausson. cela permet de prendre confiance lors de l'appui sur la zone opérée. Appareil pour redresser le gros orteil douloureux. Après le premier pansement fait à domicile, l'appui est autorisé avec la chaussure médicalisée. Comment soulager l'oignon du pied sans passer par la chirurgie?
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