La méthode Faber et Mazlish nous démontre que des techniques de parentalité différentes donnent des résultats épatants avec les adolescents qui ont plus besoin d'aide que de blâmes. Ce qu'il est important de savoir est qu'une émotion ou un sentiment nait d'un besoin insatisfait. Or, il n'est pas évident de déterminer précisément cette émotion ainsi que le besoin qui s'y cache. Parfois, les adolescents se fixent même des objectifs erronés et adoptent des comportements inconstructifs voire dangereux (voir les objectifs mirages). Voici 4 techniques de communication basées sur une écoute bienveillante qui auront pour effet de reconnecter les adolescents avec leurs émotions afin de leur permettre de sortir de certaines impasses. Faber et Mazlish, des outils pour soigner le dialogue | lesprosdelapetiteenfance. – Au lieu d'écarter les sentiments et les pensées, décrivez et reformulez. Décrire et reformuler les sentiments des adolescents les aident à clarifier leur ressenti en les verbalisant et à mieux réfléchir. Ne niez pas ce que vous entendez, n'imposez pas de point de vue avec des « tu devrais… » « à ta place », ne jugez pas, ne menacez pas.
- Faber et Mazlish, des outils pour soigner le dialogue | lesprosdelapetiteenfance
- Parents du monde entier: Les ateliers Faber-Mazlish
- La méthode Faber et Mazlish - Passage Parentalité
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Faber Et Mazlish, Des Outils Pour Soigner Le Dialogue | Lesprosdelapetiteenfance
Attention la communication bienveillante ne signifie pas que l'on dise oui à tout, l'enfant a besoin d'un cadre pour bien évoluer et le « non » en fait partie. Comprendre les émotions de l'enfant
La difficulté lorsque l'on est face à un enfant, dans sa vie professionnelle ou personnelle, est d'arriver à comprendre les émotions de l'enfant. Plus l'enfant est jeune plus la difficulté est exacerbée car ils comprennent tout mais ne savent pas encore parler. Parents du monde entier: Les ateliers Faber-Mazlish. La frustration est donc autant pour l'enfant que pour les adultes (parents, assistantes maternelles, éducatrice jeunes enfants, …)
Pour autant la communication bienveillante dictée par la méthode Faber et Mazlish permet notamment de se faire obéir sans crier, de développer l'estime de soi, de travailler dans un environnement apaisé. Chez les tout jeunes enfants accueillis en crèche ou chez une assistante maternelle cela permet de créer une relation de confiance qui offre un cadre serein pour permettre à l'enfant de se développer idéalement tout en offrant moins de stress et plus de gratifications pour les éducateurs comme pour les enfants.
Présenté sous forme d'ateliers pour groupe de parents, le but était de mettre les habiletés préconisées à la portée de tous. C'est dans ce contexte que je me lance dans cette nouvelle aventure. A partir d'aujourd'hui, je vais donc participer à 7 rencontres de 3H chacune pour apprendre « des habiletés parentales », parée des deux livres cités plus haut et de mon cahier de travail: « Parler pour que les enfants écoutent », je me prépare à mettre en pratique, ce que j'ai observé ou que j'ai déjà découvert grâce à mes lectures et parfois testé avec mes enfants. La méthode Faber et Mazlish - Passage Parentalité. Le programme des 7 séances:
Aider les enfants aux prises avec des sentiments pénibles
Susciter la coopération
Remplacer la punition
Encourager l'autonomie
Compliments et estime de soi
Aider les enfants à cesser de jouer des rôles
Révision finale
Grâce à des mises en situation et à des exercices provenant de la méthode élaborée par Adele Faber et Elaine Mazlish, j'attends d' éprouver et intégrer des habilités, des compétences parentales que je connais en théorie, de façon empirique, mais qui sont difficiles encore pour moi à mettre en pratique à l'épreuve du quotidien;-).
Parents Du Monde Entier: Les Ateliers Faber-Mazlish
Objectifs
A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de:
Intégrer les principales habilités de la méthode « Faber et Mazlish »
Utiliser les habilités dans le cadre de sa pratique professionnelle. Pédagogie
Apports théoriques
Echanges à partir de l'expérience de chacun. Jeux de rôles. Modalités d'évaluation:
La validation des acquis se fait tout au long de la formation au travers d'exercices d'application et des études de cas. Jeux de rôles: mise en application des différentes habilités de bienveillance proposées par la méthode
Contenu
J1
Identifier les actuelles difficultés liées à l'éducation, l'autorité et la relation adulte/enfant
Comprendre les réactions de l'enfant en fonction de son développement psycho-affectif en relation avec les nouvelles recherches en neurosciences. Interroger les notions de communication bienveillante et d'éducation respectueuse. J2
Acquérir des habiletés de la méthode sur différents aspects:
Aider les enfants à verbaliser l'aspect émotionnel. Susciter la coopération de l'enfant.
Fiche catalogue
LA METHODE FABER ET MAZLISH AU SERVICE DES PROFESSIONNELS Communiquer de façon bienveillante avec les enfants
Description
Les recherches les plus récentes ont prouvé qu'une éducation empathique et respectueuse permet de développer de façon optimale la confiance en soi. À l'opposé, le stress, les humiliations, les violences verbales ou physiques peuvent modifier un cerveau en construction et entraîner des troubles cognitifs, relationnels et comportementaux. Très concrète, vivante, et applicable immédiatement, la méthode d'éducation respectueuse «Faber et Mazlish» nous apprend comment transmettre nos messages et nos valeurs à nos proches, avec efficacité dans le respect de chacun. Elle est notamment fondée sur des principes tels que l'écoute empathique, la gestion des conflits, la responsabilisation. Public
Tout professionnel travaillant au contact d'enfants et/ou de parents (personnel crèches, établissements scolaires, LAEP, …)
Pré-requis:
Aucun prérequis n'est exigé pour suivre cette formation.
La Méthode Faber Et Mazlish - Passage Parentalité
Cette méthode pratique donne aux adultes ou aux encadrants le savoir-faire dont ils ont besoin pour créer une relation de qualité avec des enfants et des adolescents de tous âges. Les interactions, avec la pratique et de nouvelles habilités, deviennent moins stressantes et beaucoup plus gratifiantes. En développent nos compétences ou nos habilités nous pouvons:
Engager la coopération volontaire de votre enfant Savoir traitez les sentiments négatifs de l'enfant comme la frustration, la déception, la colère Exprimer votre colère sans être blessant Fixer des limites fermes tout en conservant la bonne volonté de tous Utiliser des alternatives à la punition qui favorisent l'autodiscipline Encourager les relations positives entre vos enfants Résoudre les conflits familiaux pacifiquement
Planning de formation
En effet quelque soit l'âge de l'enfant celui-ci peut communiquer par différents moyens à sa disposition (parole, gestes, émotions, cris, …). Comprendre ces expressions permet de dénouer des situations de tensions, d'incompréhension, de quiproquos, d'agressions et éviter le conflit. La communication bienveillante passe par plusieurs phases:
Dans un premier temps, il faut prendre du recul sur la situation. L'observation de la situation est le premier enjeu. Il est parfois difficile de l'analyser à chaud, ce qui arrive le plus souvent dans une relation conflictuelle avec l'enfant. Pour autant il faut essayer de s'extraire de l'emprise de l'émotion pour en comprendre les enjeux. Ensuite l'objectif est de mettre des mots sur ses propres émotions et faire preuve d'empathie pour comprendre les émotions de l'enfant. Une technique simple est de s'exprimer en utilisant le « Je » afin d'éviter de faire porter la responsabilité de la situation et des émotions sur l'autre. Comprendre les émotions de l'enfant va vous permettre de comprendre le besoin qu'il exprime et la manière de le combler.
19 janvier 2022 MS
Nous travaillons en ce moment sur les lignes obliques:
Nous avons réalisé des lignes brisées à l'aide de bâtonnets. Nous avons planté dans des colombins de pâte à modeler des pailles pour faire comme des montagnes. Nous avons peint des sapins. Nous avons peint un fond de 3 couleurs différentes où étaient tracées des lignes brisées. Nous avons ensuite découpé et collé des formes pour représenter un bonhomme de neige.
Lignes Brises Ms Hotels
Objectif
Savoir tracer des lignes brisées en respectant différentes contraintes
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Déroulement des séances
1
Gros feutre et feutre noir
Dernière mise à jour le 27 décembre 2015
Discipline / domaine
L'écrit
Organiser spatialement les tracés obliques
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
- Une demi feuille A3 blanche par élève
- Des gros feutres
- Des feutres fins noirs
Remarques
Le tracé de la ligne brisée est revu au début de l'activité ensemble au tableau
1. Préparation du support | 10 min. | entraînement
Consigne: trace 3 rangées de lignes brisées avec un gros feutre. 2. Activité graphique | 20 min. | entraînement
Consignes: - Tourne ta feuille et trace au feutre noir des lignes brisées entre les lignes au gros feutre. - Attention, les lignes brisées ne doivent pas se toucher. Indicateurs de réussite: tracés réguliers, geste enchaîné et sens respecté. 2
Eponges et feutre noir
Passer d'un geste ample et discontinu à un geste lié et continu
40 minutes (2 phases)
- Une feuille de papier blanche par élève
- Des éponges et de la peinture de différentes couleurs
Les 2 étapes se font sur 2 séances différentes
1.
Lignes Brisées Ms Points
Consignes: - Trace des lignes brisées dans les espaces entre les ronds - Quand tu as fini, colle une gommette carrée au milieu du plus petit rond et trace une ligne brisée autour. Indicateurs de réussite: tracé régulier, geste assuré.
Lignes Brises Ms Zip
Objectif
Savoir tracer des lignes brisées en respectant différentes contraintes
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Déroulement des séances
Séance 1: Gros feutre et feutre noir - L'écrit, 30 min Séance 2: Eponges et feutre noir - L'écrit, 40 min Séance 3: Ronds et feutres - L'écrit, 40 min 1
Gros feutre et feutre noir
Dernière mise à jour le 27 décembre 2015
Discipline / domaine
L'écritObjectif
Organiser spatialement les tracés obliquesDurée
30 minutes (2 phases)Matériel
- Une demi feuille A3 blanche par élève
- Des gros feutres
- Des feutres fins noirsRemarques
Le tracé de la ligne brisée est revu au début de l'activité ensemble au tableau
1. Préparation du support | 10 min. | entraînement
Consigne: trace 3 rangées de lignes brisées avec un gros feutre. 2. Activité graphique | 20 min. | entraînement
Consignes: - Tourne ta feuille et trace au feutre noir des lignes brisées entre les lignes au gros feutre. - Attention, les lignes brisées ne doivent pas se toucher.
Lignes Brises Ms City
Discipline
L'écrit
Niveaux
MS. Auteur
M. LAMOUR
Objectif
- Acquérir les gestes propres à l'écriture, adopter une posture confortable et tenir convenablement l'instrument d'écritures. Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Séquence en 4 phases pour découvrir et s'entrainer aux lignes brisées
Déroulement des séances
1
Découvrir
Dernière mise à jour le 01 janvier 2016
Discipline / domaine
-Observer et isoler des lignes brisées sur des œuvres ou des photos
Durée
31 minutes (5 phases)
Matériel
-Images de lignes brisées
-appareil photo
-6 petits cadres
1. Observer les images | 5 min. | découverte
Les images sont réparties sur la table. Les élèves observent les images et essayent de trouver le point commun. Validation de toutes les propositions si elles prennent en compte l'ensemble des images. Validation des propositions ou tentatives même si le vocabulaire n'est pas correcte Amener le bon lexique à la fin de la discussion: les traits obliques (pas horizontal et pas vertical... )
2.
Lignes Brises Ms St
Une fiche toute simple pour tracer des lignes brisées. Un sorcier a des pouvoirs magiques et jette un sort pour transformer les lignes horizontales en lignes brisées. Motivation au top pour les élèves grâce à cette petite fabulation toute simple! L'idée n'est pas de moi, elle est librement inspirée de la proposition de la maternelle de Bambou:
Voici mon fichier au format PDF: Lignes brisées Sorcier
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Ecouter l'histoire qu'ils connaissent déjà de la chenille qui fait des trous d'Eric Carle
Réalisations des enfants: