Description Voici une fiche d'exercices sur la notion d'adjectif qualificatif pour des élèves de CE2 en deux parties. Dans le premier exercice, il faudra être capable de déterminer si un mot est un adjectif qualificatif ou un nom commun. Dans le deuxième exercice, les enfants en classe de CE2 devront repérer un adjectif dans une phrase et le remplacer par son contraire. Dans l'exercice 3, les enfants en classe de CE2 devront compléter des groupes nominaux avec l'adjectif qualificatif de leur choix. La correction donne donc ici une réponse mais bien évidemment il y a plusieurs possibilités. La deuxième partie est composée de 3 exercices:
Dans le premier exercice, les élèves devront repérer des adjectifs qualificatifs dans des phrases. L'Adjectif qualificatif - Lutin Bazar. Dans un second temps, les CE2 devront classer des mots dans un tableau selon leur nature: adjectif qualificatif ou nom commun. Enfin ils devront être capables de repérer l'adjectif dans une phrase et de le supprimer. Cette fiche d'exercices est présentée au format paysage.
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L'adjectif qualificatif donne une information sur une personne, un animal ou une chose. Exemples:
une jolie fleur → Comment est la fleur? Elle est jolie. un ballon multicolore → Comment est le ballon? Il est multicolore. une grosse voiture bleue → Comment est la voiture? L adjectif qualificatif ce site. Elle est grosse et bleue. L'adjectif qualificatif se place devant ou derrière le nom. Vous pouvez voir les explications en vidéo ci-dessous:
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Je les partage avec vous ce soir, en espérant qu'elles puissent comme toujours servir à d'autres élèves en plus des miens 🙂 Allez, c'est pas tout ça mais il faut […]
Edit du 10/05/2018: ajout d'une nouvelle trace écrite ("Les pronoms personnels")! Ça y est, elles sont là: voici les premières traces écrites du nouveau fichier de leçons de grammaire que j'utiliserai cette année! L adjectif qualificatif ce document sur le site. Ces leçons sont conformes aux nouveaux programmes et correspondent aux premières notions que j'aborderai dans le cadre de la nouvelle répartition […]
Que ce 1er mois est passé vite! Avant toute chose, je m'excuse de ne pas avoir été très actif ces dernières semaines, mais encore plus qu'à chaque mois de septembre, j'ai eu bien du mal à publier de nouveaux articles en cette rentrée, la faute à un rythme d'enfer qui ne me laisse que […]
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Ex: Le beau prince charmant. Attribut du sujet: il est placé après un verbe d'état (comme être, rester, sembler, devenir …). Ex: Cette maison est grande. (*) Ce site utilise la nouvelle orthographe. Pour en savoir plus:
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Prenons les mots qui suivent: « une ravissante petite maison rouge ». On a ici « ravissante », « petite » et « rouge » qui qualifient et donnent des précisions sur le nom commun « maison ». (*) On parle ici uniquement de l'adjectif épithète du nom. L'adjectif qualificatif | CP-CE1-CE2 | Fiche de préparation (séquence) | grammaire | Edumoov. Nous verrons plus tard dans une autre leçon l'attribut du sujet. Réviser en vidéo
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Orthographe CE2
Les programmes 2016 de l' école primaire mettent l'accent sur un enseignement structuré de la gramamaire. Si les connaissances et les compétences s'acquièrent par l'entrainement, leur appropriation par l' élève est davantage optimisée lorsque les notions sont " mises en scène ", " manipulées " afin de leur donner du sens dès le départ. Dans la continuité du très apprécié Réussir son entrée en grammaire au CE1, cet ouvrage propose donc aux enseignants de CE2 une approche réfléchie de la grammaire, structurée autour des notions clés: Lire la suite
Vocabulaire CE2
Dictées en vidéo
Evaluation: l'Adjectif
-Le Renard: «chien à belle queue représentant l'astuce, le secret, la violence ». ANIMAL
4—l'ourse
2—le poussin
5—bramer
2—creux d'arbre
2-le hibou
5—la biche
4—l'ourson
1—glapir
4—la tanière
1—la renarde
5—le faon
3—grommeler
1—la renardière
2—la chouette
3—le marcassin
2—ululer
3—la bauge
3—la laie
1—le renardeau
4—grogner
5—le bois
u) Opinion personnelle
11. Si tu étais le corbeau, qu'aurais-tu fais en écoutant ces beaux mots? Réponse libre
12. Que penses-tu de l'attitude du renard? Réponse libre
Il ne faut pas se laisser flatter en excès. Être prudent et rester humble/modeste devant les grands éloges. Être conscient de ses limites
a. Le renard serait parti fâché chercher de la nourriture ailleurs. b. Robert Desnos, la Voix, poésie engagée au brevet. Le renard serait parti frustré/triste de ne pas avoir pu convaincre le corbeau. c. Le renard a grimpé à l'arbre pour se battre avec le corbeau
d. D'autres réponses libres
15. As-tu aimé cette fable? Pourquoi? Réponse libre
16. Comment tu te sens: corbeau ou renard? Justifie ta réponse.
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Le Corbeau, honteux et confus,
Jura, mais un peu tard, qu'on ne l'y prendrait plus. »
JJ Grandville. Illustrations des Fables de La Fontaine. 1838-1840. Wikimedia commons
À la rencontre des mots:
1. 2. 3. 4. 5.
alléché (mot vieilli): mis en appétit, tenté, séduit, attiré
tint: passé simple du verbe tenir
ramage: cri ou chant de l'animal
Phénix: oiseau mythologique, extraordinaire, qui renaît de ses cendres
Flatteur: personne qui fait des compliments en excès
2
À LA DÉCOUVERTE « EXPLOITÉE » DU TEXTE
b) Compréhension et analyse du texte
1. Trouve quelques données biographiques remarquables de l'auteur sur Wikipédia
()
2. Qui sont les personnages de cette fable? Quel élément est en jeu? 3. Où se passe l'histoire? 4. Quel est le but du renard? Comment il le réussit? 5. Le corbeau et le renard fiche pédagogique paris. Quelle est la réaction du Maître Corbeau? 6. Avec quel oiseau particulier est comparé Maître Corbeau? En quoi consiste la particularité de cet
oiseau? 7. Trouver des synonymes à l'aide d'un dictionnaire pour les mots suivants de la fable
perché:
ce langage:
hôtes:
flatteur:
honteux:
confus:
jurer:
prendre quelqu'un:
8.
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Qu'est ce que ça veut dire? Que les gens qui flattent ont besoin qu'on les écoute, ceux qui écoutent vont se faire avoir. 2. Exercice de compréhension | 20 min. | évaluation
Je leur distribue un polycopié d'exercice. Épinglé sur français. Les élèves doivent le travailler individuellement. Un fois terminé, ils doivent le déposer sur le bureau. 6
mise en réseau
Dernière mise à jour le 15 septembre 2017
De mettre en lien des textes lus dans la classe avec celui vu en détail. 25 minutes (1 phase)
1. Mise en réseau exercice | 25 min. | évaluation
Demander aux élèves de remplir le polycopié individuellement.
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Faire entourer la phrase. Faire valider par le groupe classe. Numéroter la phrase au tableau et demander aux élèves de faire pareil sur leur feuille. 2. | réinvestissement
3
Appropriation des mots difficiles
Dernière mise à jour le 13 septembre 2017
Etre capable de combler les trous dans un texte afin de le rendre compréhensible
50 minutes (4 phases)
1. Lecture du texte d'origine | 5 min. | découverte
Lecture du texte d'origine Consigne: vous devrez essayer de me dire les mots ou expressions que vous ne comprenez pas. Je lis le texte. Quels sont les mots ou expressions que vous n'avez pas compris? phoenix, hôte de ces bois, ramage, plumage, alléché. 2. Tetxe à trous | 25 min. | recherche
Je vais vous distribuer le texte que j'aurais réécrit. Il y a des endroits où il manque des mots. Vous devez remplir les trous avec vos mots afin que le texte veuille dire quelque chose. Imprimer la fiche de lecture sur le corbeau et le renard. Quelqu'un peut me redire la consigne avec ses mots? Il y a des trous dans le texte et il faut qu'on mette les bons mots pour raconter l'histoire.
Résumé On ne va peut-être pas en faire un fromage…Coco Corbeau et Lili Renard habitent dans la même forêt, ils ont le même âge, et ils aimeraient bien aller jouer ensemble, mais le grand-père de Coco Corbeau ne veut pas. C'est à cause d'une vieille histoire. Le corbeau et le renard fiche pédagogique de l'éducation. Il paraît qu'il s'est disputé avec Grand-père Renard, il y a très longtemps. Il paraît que Grand-père Renard lui a volé un fromage et s'est moqué de lui. Tout le monde est au courant, c'est une dispute célèbre, elle a même été racontée dans un livre..