Pour chaque jeu, vous pouvez télécharger:
La règle du jeu et ses variantes, avec les attendus de fin de CP en mathématiques
Une séquence pédagogique de découverte du jeu en vidéo (format mp4)
Un document d'accompagnement de cette séquence pédagogique
Un tutoriel vidéo de présentation orale de la règle du jeu
Simulation d'une partie de Oiseau migre! - Crédit: MENJS / Charlotte Gastaut
La course aux nombres
La « course aux nombres » travaille la suite numérique de 1 à 10. Règle du jeu, variantes, lien avec les attendus de fin de CP en mathématiques
Séquence pédagogique de découverte du jeu au format mp4
Document d'accompagnement de la séquence pédagogique
Tutoriel vidéo de présentation orale de la règle du jeu
La bataille
La « bataille » travaille la comparaison des nombres et le tri des nombres de 1 à 10. Oiseau, vole! LES MOTS OUTILS CP PERIODE 1 - Ecole de Saint Secondin. « Oiseau, vole! » est un jeu individuel pour comparer les nombres et travailler les doubles. Règle du jeu, lien avec les attendus de fin de CP en mathématiques
Oiseau, migre!
- Jeu traditionnel cycle 3
- Jeu traditionnel cycle 2
- Jeu traditionnel chinois
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Jeu Traditionnel Cycle 3
« Ce livret départemental « les jeux collectifs à l'école » a été réalisé par l'équipe départementale EPS du Calvados en 2001. Il répertorie les jeux par catégorie: jeux de poursuite, de conquête d'objet, de ballons. Des conseils sont donnés pour construire des unités d'apprentissage ainsi que des propositions d'emboîtement de situations pédagogiques. Jeu traditionnel chinois. Les jeux sont classés en fonction des 3 cycles de l'école primaire. »
lien vers cette page:
Le lien pour le téléchargement du livret s'y trouve
JEUX COLLECTIFS TRADITIONNELS en PDF
Chaque joueur qui a réussi a passer la ligne sans se faire toucher rapporte un point à l'équipe. Si le trésor est arrivé de l'autre côté, l'équipe a 3 points supplémentaires. " Déroulement: Répartition de la classe en deux groupes égaux. S'il y a un nombre impair, un des élèves fera l'arbitre. Je confie le trésor à une équipe qui décide elle-même qui aura la charge de le transporter. Le coup de sifflet marque le début du jeu. 4. Les gendarmes et les voleurs | 15 min. | découverte
"Nous allons jouer aux gendarmes et aux voleurs. Vous allez être répartis en deux équipes différentes. Le but du jeu pour l'équipe des gendarmes est de mettre tous les voleurs dans leur camp. Le but du jeu des voleurs est de ne pas se faire attraper par les gendarmes. Jeu traditionnel cycle 2. Quand les voleurs sont dans leur camp, ils ne peuvent pas se faire toucher. Mais une fois sorti, un voleur est arrêté s'il se fait toucher par un gendarme. Dans ce cas, le gendarme lève la main et emmène le voleur jusqu'à son camp. Pendant ce temps, le gendarme ne peut pas attraper d'autre voleur.
Jeu Traditionnel Cycle 2
Voici un jeu de l'oie en ligne sur les mots outils en lien avec la méthode TAOKI. Nous y avons joué ensemble aujourd'hui donc cela ne sera pas une découverte. Les enfants peuvent s'entrainer à jouer avec un adulte au départ puis seul(e) une fois qu'ils les connaissent bien. Chacun choisit son pion puis tire les dès en cliquant dessus. Il faut avancer son pion en fonction du résultat avec les dès (si c'est trop compliqué d'ajouter les deux dès, ils peuvent en tirer un seul). Ensuite, il faut cliquer sur la case puis lire le mot outil. Jeux de société à fabriquer. Vous trouverez en haut à gauche plus de précisions sur les règles du jeu. Bonne réception.
Il favorise également la communication avec les autres. Il peut s'avérer être un appui pédagogiquement pertinent et efficace en ce qu'il induit un rapport différent aux notions travaillées, motive et facilite le travail d'équipe. L'intérêt de l'activité, du point de vue des apprentissages mathématiques, dépend des choix de jeux réalisés et des modalités de leur mise en œuvre en classe. « Oiseaux-compteurs », un jeu de cartes mathématiques au CP | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire. Des effets à observer
Près de 4 200 professeurs se sont portés volontaires pour faire pratiquer à leurs élèves de CP 8 jeux de cartes dans le cadre d'une proposition faite par la direction générale de l'enseignement scolaire qui sera le support d'une expérimentation dirigée par Stanislas Dehaene, président du Conseil Scientifique de l'Éducation nationale à l'appui d'un laboratoire de recherche (IDEE). Consulter le site mis en place par le laboratoire autour du projet. Des ressources pour les professeurs, les familles, les éducateurs
Le ministère met à disposition des professeurs des ressources pédagogiques pour les aider à structurer la pratique des jeux au service des apprentissages visés au sein de la classe.
Jeu Traditionnel Chinois
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Les voleurs peuvent délivrer ceux qui sont attrapés. Pour cela, ils doivent parvenir jusqu'au camp adverse sans se faire toucher et taper dans la main du voleur arrêté. Le temps de jeu est de 5 minutes. Au coup de sifflet, nous comptons le nombre de voleurs arrêtés. Puis nous changeons les rôles: les gendarmes deviennent les voleurs et inversement. Et le jeu recommence une nouvelle fois! L'équipe qui gagne est celle qui aura attrapée le plus de voleur à la fin du jeu. " Déroulement: Les camps vont être délimités à la craie sur le sol. Répartition des élèves dans les deux équipes. Un ou deux élèves pourront faire les arbitres. Le jeu commence et s'arrête au coup de sifflet. Jeu traditionnel cycle 3. Fermer
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