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Sciences À Vivre Maternelle Definition
1. Présentation et questionnement | 5 min. | découverte
Les enfants nomment les différentes choses qu'ils voient. Que va-t-il se passer si on pose un objet dans l'eau? Il va nager, tomber, couler, voguer (idem l'histoire)
2. Tests et manipulation | 15 min. | recherche
Posez doucement un objet sur l'eau et observer ce qu'il se passe. Chaque enfant choisit un objet, le pose, observe et verbalise Il coule, il flotte L'enseignant lui demande d'anticiper ce qui va se passer Peut-être que mon objet va couler, je crois que mon objet va flotter
3. Conclusion | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
L'enseignant fait sortir le matériel du bac d'eau en posant sur un plateau les objets qui ont coulé et sur l'autre les objets qui ont flotté. Comment pourrait-on conclure cette expérience? Amazon.fr : science à vivre maternelle. Certains objets coulent, d'autre flottent
3
Les matières qui flottent et qui coulent
Découvrir que des matière flottent et d'autres coulent
30 minutes (3 phases)
Bac d'eau
Balle de golf
Bille de métal
Bille de verre
Cailloux ou galet
Boule de polystyrène
Boule de bois
Boule de liège
1.
Sciences À Vivre Maternelle Agrée
Vous trouverez également quelques vidéos d'activités menées en classe. Ce site est une mine d'or tous cycles confondus. Bruno Hennoque, conseiller pédagogique spécialisé en sciences dans le département de l'Yonne et rédacteur de ce site, est un véritable passionné. Explorez le site, vous ne serez pas déçus. 3. Les espaces (« coins ») sciences:
Un « coin » est un espace d'activité, mis en place de façon permanente ou temporaire, où les élèves ont accès à un matériel qu'ils peuvent explorer librement sans intervention d'un adulte. Sciences à vivre maternelle et. Il est très intéressant de mettre en place des espaces sciences en classe pour laisser les élèves explorer par eux-mêmes. Ce n'est pas toujours évident d'un point de vue spatial ou matériel, mais si cela est possible il ne faut pas hésiter à le faire. Voici 2 documents complémentaires issus des académies de Montpellier et Grenoble qui vous proposent différents espaces (matériel à mettre à disposition des élèves et comment les exploiter). Fiche 3: « ESPACE SCIENCE EN PETITE SECTION »
L'éducation scientifique en maternelle et la mise en place des coins sciences
Je vous mets aussi un lien vers le site culturescientifique89 qui aborde également le sujet.
Sciences À Vivre Maternelle Et
Disponible instantanément
Livraison à 22, 97 € Il ne reste plus que 2 exemplaire(s) en stock (d'autres exemplaires sont en cours d'acheminement).
Discipline
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Niveaux
MS, GS. Auteur
S. HAFSIA
Objectif
Découvrir l'action de couler
Tester l'action de l'eau sur les objets
Découvrir que des matières flottent et d'autres coulent
Trier des objets selon leur flottabilité
Relation avec les programmes
Cycle 1 - Programme 2021
Connaître d'autres propriétés physiques des matériaux (perméabilité, magnétisme, transparence…). Identifier quelques matériaux et les différencier en grandes familles (les papiers, les cartons, les tissus, les pâtes…). Sciences à vivre maternelle agrée. Classer des objets selon le matériau qui les compose (manipulation) selon une propriété commune (formes, goût, texture…), selon leurs usages. Trier les objets et les matières qui flottent. Déroulement des séances
1
Dernière mise à jour le 03 janvier 2019
Discipline / domaine
Objectif de la séance
Objectif du programme
Connaître d'autres propriétés physiques des matériaux (perméabilité, magnétisme, transparence…). Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
L'album " Le bateau de Monsieur Zouglouglou"
Bac rempli d'eau
Personnages de l'histoire photocopier et plastifier
1 noix
1 assiette en plastique
1.
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