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Des ressources pédagogiques et de contenu
Des quizz, des conseils, des vidéos, ….
Il existe un grand nombre de techniques qui permettent d'interagir de façon éthique avec les personnes et les collectifs. Quelles sont leurs spécificités, à quoi servent-elles, comment les utiliser? La formation vous propose de découvrir et de pratiquer ces principaux types de techniques pour développer votre méthodologie en animation. Objectifs:
La formation a pour objectif de vous aider à développer vos compétences en animation. Programme:
Choisir et utiliser à bon escient les techniques d'animation. Se découvrir et développer son potentiel d'intervenant(e). Technique d animation de groupe formation connaissance de l. Découvrir et pratiquer des techniques pour:
Entrer en contact avec l'autre et faire groupe. Prendre de l'information, l'analyser collectivement, mobiliser les ressources du groupe. Interagir, échanger des points de vue, argumenter, imaginer des solutions, décider, agir ensemble. Boucler l'animation et anticiper les prolongements. Méthodologie:
Exercices de découverte de soi, exposés, mises en pratique des différentes techniques, moments réflexifs, individuels et collectifs.
Formation
Programme
Dates
Intervenants
Formations associées
Objectifs
Savoir définir un juste positionnement et un cadre de travail en mode agile
Développer des modes de communication permettant d'obtenir l'engagement et la contribution de chacun dans le temps
Maîtriser les techniques pour motiver et entretenir la dynamique de groupe
Pré-requis
Travailler en mode projet ou animer des réunions ou des groupes de travail. Cibles
Manager, chef de projet et tout collaborateur en charge de l'animation d'un groupe de travail (RH, financier, commercial, technique, informatique, administratif…) et souhaitant gagner en confiance, en efficacité et développer son leadership
Les plus
Déclinable en format individuel, intra-entreprise et sur-mesure
Eligible au CPF (sous conditions), intégrant plusieurs capsules
Modalités pédagogiques
Mises en situation et cas pratiques issus des problématiques des participants. Technique d animation de groupe formation francais. Kahoot: quiz interactifs. Speed Boat: Innovation Games. Vidéos. Votre capsule digitale ( 1 heure)
Une capsule digitale à réaliser en aval de votre formation pendant 1 mois après la fin de votre session synchrone.
Les techniques pédagogiques sont les activités proposées par le formateur pour animer sa séquence de formation. En d'autres termes, ce sont les activités que vont effectuer les apprenants pour développer leurs compétences. Elles sont en lien direct avec les objectifs d'apprentissages. Définir la compétence pour mieux comprendre la technique pédagogique
Avant de rentrer plus en détail dans le choix des techniques pédagogiques, intéressons-nous à la notion de compétence. Une compétence est un ensemble de:
Savoir;
Savoir-faire ou aptitude;
Savoir-être ou posture. Découvrez les techniques pédagogiques utilisées en formation - Actualité ELEGIA Formation. Ces 3 types de savoirs mis en situation forment la compétence. L'idée de la formation est bien entendu de développer les compétences des apprenants et donc de chaque type de savoir. A chaque type de savoir sa technique pédagogique
A chaque type de savoir, nous pouvons faire correspondre un ensemble de techniques pédagogiques. Prenons des exemples pour illustrer ce propos:
si le but de notre séquence pédagogique est d'accueillir du savoir-faire, alors une étude de cas ou un cas pratique seront probablement plus appropriés.
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Le formateur, dans sa qualité d'accompagnateur, sera là pour aider les apprenants à effectuer ces exercices;
Le modèle transmissif lui, sera plus adapté en cas de partage de connaissances. Anim&Com consultant - Techniques d'Animation ... - Détails de la formation. Il est particulièrement utilisé dans le cadre d'une formation théorique en cours magistral par exemple. 5 exemples de techniques pédagogiques
Pour vous aider à préparer efficacement l'animation de votre séquence de formation, voici 5 exemples de techniques pédagogiques les plus couramment utilisées par les formateurs:
L'étude de cas: utilisée notamment dans les formations en marketing, l'analyse de situation autour d'un cas concret permet de stimuler la motivation des participants;
Le débat: cette technique pédagogique s'appuie sur la discussion et les débats au sein du groupe. C'est une méthode idéale pour travailler la prise de parole et l'argumentation;
Les techniques magistrales qui englobent l'exposé, la diffusion d'un film pédagogique ou le témoignage d'un expert;
Les techniques pédagogiques participatives dans lesquelles on retrouve l'exposé interactif, les questionnaires et les quiz;
Les techniques actives qui regroupent notamment les jeux de rôle, certains exercices de mise en application ou encore les retours d'expérience.
« L'acte d'enseigner va au-delà de l'acquisition de connaissances pour laisser une large place à la construction de compétences par les étudiants. Dans de nombreux champs de savoirs, la construction de telles compétences passe par un travail réflexif, en particulier sur les questions des sources d'informations, des aspects éthiques mais aussi par une mise à distance de ses propres représentations, une prise en compte des dimensions multiples des problématiques abordées, une identification de la diversité des regards possibles…
Edgar Morin¹, dans Les 7 savoirs nécessaires à l'éducation du futur évoque la nécessité de prendre connaissance et conscience du caractère complexe du savoir. Technique d animation de groupe formation.com. L'étudiant doit apprendre à affronter les risques permanents d'erreur et d'illusion dans le monde connecté qui est désormais le nôtre où beaucoup d'informations parasitent notre univers mental. Il s'agit d'armer chaque étudiant dans le combat pour la lucidité et favoriser l'intelligence collective. Ainsi, l'organisation pédagogique des cours doit-elle laisser une place à ces différentes dimensions et faire appel à des techniques d'animation adaptées.
• ¹MORIN, Edgar, 2006. Les sept savoirs nécessaires. In: Revue du MAUSS [en ligne]. 2006/2 (no 28), p. 59-
69. [Consulté le 1er février 2019]. DOI: 10. 3917/rdm. 028. 0059. Disponible à l'adresse:
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