Les années 80 et 90 semblent être l'âge d'or des jouets: l'industrie du jeux-video est encore naissante et encore un peu marginale, l'industrie plastique bat son plein et les dessins animés de notre enfance sont quasiment tous destinées à nous vendre des produits dérivés. J'adorais la période de Noël quand on recevait les catalogues de jouets et que la télévision ne diffusait plus que des publicités de jouets. Grandement influençable, je cochais tout ce que je voyais à la télé dans le catalogue de jouets… Retrouvez tous nos souvenirs dans cette catégorie et si vous avez des suggestions n'hésitez pas! Proposez votre Coup De Vieux
Il existe très peu d'information sur ce jeu apparemment complètement oublié. Jouet année 80 à vendre à villeneuve. Inventé en 1966 aux US sous le nom « Hands Down », je n'ai pas trouvé de traces de son existence dans l'hexagone avant cette pub de 1989 sur le site de l'INA. Le but du jeu semble relativement simple et…
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En 1989, les Crados arrivent dans les écoles! Ces 177 vignettes à collectionner représentaient des enfant dans des situations gores ou peu ragoutantes, et y ajoutent en plus un jeu de mot un peu vaseux comme Renée Morvonée, Jean-Pierre Tombal ou Tony Truand.
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Vous pouvez donc vous procurer un modèle tout neuf pour votre…
Sur la lancée de la dictée magique de Texas Instruments, Nathan lance son « ordinateur » éducatif Ordimini censé nous rendre plus malins. Il suffisait de changer les feuilles pour changer de « jeu » et d'appuyer très fort sur le plateau quand il arrivait en fin de vie. Les fiches étaient recto-verso et…
Le cube de Erno Rubik, un architecte hongrois sûrement un peu tordu, fête ses 40 ans. 4 décennies de frustration face à cette saleté de cube qui en a rendu fou plus d'un. Lot Kinder Montable Ancien Années 80 Début 90 | eBay. Chacun sa technique: on peut le démonter ou décoller les pastilles de couleur. Sinon vous pouvez aussi…
Une fois qu'on a épuisé le Spirograph mais que vos désirs artistiques d'enfant ne sont pas rassasiés il restait la machine à peindre. A condition que vos parents aient suffisamment sous estimé la capacité qu'à cette machine à dégueulasser toute la maison. Merci Bandai qui a sorti cette diablerie en 1989. Il…
Dans le genre « jouet bizarre dont on ne sait même pas comment on y joue », la palme d'or revient à ces petites têtes de monstre en plastique mou.
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Introduction
- 2 séries de poèmes: « aujourd'hui » et « autrefois ». - Ce poème fait partie de « autrefois » par rapport à la mort de sa fille. Souvenirs heureux, scène de l'adolescence, scène de fantaisie où se mêlent l'humour et l'ironie, histoire d'une rencontre ratée. - Structure:
* Les 4 premières strophes: circonstances de la rencontre. Les deux jeunes gens sont ensemble mais ils ne communiquent pas. Oral Blanc de Francais: "Vieille chanson du jeune temps" les Contemplations de Victor Hugo. * v17 à 32: les tentatives de Rose et l'absence de réaction du narrateur. * Dernière strophe: séparation à la sortie du bois représentant l'échec. Analyse: I) Récit poétique
A. Scène campagnarde
Lieu:
- Le bois (v2), on en sort (v34). - Vocabulaire simple pour l'évocation des lieux: v7 « fleurs, arbres », v10 « taillis », v21 « eau ». Notion de vivacité dans la scène:
- L'alternance imparfait/passé simple fait progresser la scène par étapes avec des temps forts v18 « leva », v25 « défit ». - Ponctuation abondante et pas de mot de liaison v8-13-14. Lorsqu'on enlève un mot de liaison, c'est une parataxe.
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> Hugo « Mélancholia », extrait ( Les Contemplations, III): exercice de lecture analytique Document envoyé le 22-08-2007 par Bernard Théry L'extrait est celui qui dénonce le travail des enfants: "Ou vont tous ces enfants, dont pas un seul ne rit?... " L'exercice qui constitue un sujet de devoir en 2h conçu pour des secondes, présente un questionnaire progressif portant sur les premières réactions du lecteur au texte, l'observation du lexique, des structures grammaticales, des particularités musicales ou prosodiques; le travail de lecture analytique est guidé pour mener l'élève de l'observation à l'interprétation qu'il formule en conclusion.
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Cette séquence sur l'objet d'étude « Poésie « a été réalisée par Evelyne DUISIT, agrégée de Lettres Modernes, pour ses élèves de 1ère S du Lycée Cézanne à Aix en Provence Cette séquence, qui peut s'inscrire en début d'année, a été réalisée dans une classe de 1ère S et a permis de revenir sur des compétences plus ou moins acquises en classe de seconde, comme la réponse aux questions sur un corpus et la technique du commentaire composé. Elle a également fait l'objet d'une réactualisation des procédés stylistiques, mis en? uvre par les poètes, en les liant aux effets produits. Vieille chanson du jeune temps analyse de la. Chacune des lectures analytiques a été introduite par un travail préparatoire de la part des élèves, consistant à rechercher la biographie de l'auteur, à situer celui-ci sur une fresque historique ainsi que dans un mouvement littéraire, dont on devait relever les caractéristiques. Chaque étude de textes a été suivie par la rédaction personnelle de l'introduction et la conclusion, débouchant sur une mise en commun au début de la séance suivante.
14: hypallage (figure de style qui consiste à attribuer à un mot de la phrase ce qui correspond à un autre: « fleuronne « correspond à une fleur, non à une femme) ( métaphore qui assimile la femme à la fleur - pléonasme: « verte « évoque le printemps, la jeunesse + « nouveauté «= jeunesse, accentué par l'insistance du superlatif: « sa plus « Compliments, galanterie, renforcés par GN final: « votre beauté «, mais stratégie du poète. 3) L'émotion exprimée par le poète: - tristesse et amertume à propos de la fugacité du temps, exprimée par l'interjection: « las! «v7et le ton exclamatif de la phrase - réaction de vive déception devant le spectacle qu'offre la rose, mis en valeur par la structure désarticulée de la phrase sur 3 vers (7, 8, 9) qui rejette à la fin la vision de la fleur fanée (« ses beautés laissé choir «). Les Contemplations, Vieille chanson du jeune temps - Victor Hugo - publié le 17/09/2009. - émotion nettement marquée par la présence d'une allitération en [s] qui crée un effet d'insistance - indignation vis-à-vis de la nature personnifiée (Nature), à travers l'apostrophe rendue véhémente par le ô vocatif, à travers la connotation négative de « marâtre «, à valeur d'oxymore par rapport à la nature qui symbolise la mère nourricière à travers l'insistance évoquée par l'adverbe « vraiment « à travers les allitérations en [r] (liquide) et en dentales [t] et [d] ( brutalité.