Elles ont été nettoyées et décortiquées, et l'extraction de leur huile vous en garantit un goût authentique et des qualités nutritionnelles préservées. L'huile vierge de sésame La Vie Claire est obtenue par 1ère pression à froid sur presse mécanique, puis filtrée sur papier buvard. Elle n'a subi aucun traitement chimique, conformément au mode de production biologique, ni opération de raffinage, ce qui lui permet de préserver ses qualités nutritionnelles. Plus de détails 4 Produits En savoir plus Les graines de sésame mises en ½uvre dans cette huile ont été sélectionnées avec soin. Composition: Peut contenir des traces de gluten, soja, noix, noisette, macadamia et amande. Conditionnement: Bouteille de 1L Conservation: À conserver à l'abri de la lumière et de la chaleur. 30 autre produit dans la même catégorie: Les clients qui ont acheté ce produit ont également acheté...
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La Vie Claire s'engage à proposer des produits qui respectent strictement les cahiers des charges en vigueur sur le marché de la bio. Sur nos 2 000 produits à la marque La Vie Claire, nous nous imposons même des exigences encore supérieures aux règlementations existantes. Les 100 Petits Prix Bios® étant tous des produits à notre marque propre, ils sont donc non seulement moins chers, mais nous garantissons qu'ils sont aussi d'une qualité irréprochable. Notre objectif avec cette sélection, c'est vraiment de démontrer que consommer bio ne doit justement jamais être un choix entre le prix ou la qualité.
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La Vie Claire 0% -- Glucides 100% 91 g Lipides 0% -- Protéines Avec MyFitnessPal, effectuez le suivi des macronutriments, des calories et bien plus encore. Objectifs quotidiens Comment cet aliment s'intègre-t-il à vos objectifs quotidiens? 819 / 2, 000 cal restant(e)s Informations nutritionnelles Glucides 0 g Fibres alimentaires 0 g Sucres 0 g Lipides 91 g Acides gras saturés 86 g Acides gras polyinsaturés 0 g Acides gras monoinsaturés 0 g Acides gras trans 0 g Protéines 0 g Sodium 0 mg Potassium 0 mg Cholestérol 0 mg Vitamine A 0% Vitamine C 0% Calcium 0% Fer 0% Les pourcentages sont calculés en fonction d'un régime de 2000 calories par jour. Activité nécessaire pour brûler: 819 calories 2 Heures sur Vélo 1. 3 Heures sur Course 5 Heures sur Ménage Autres résultats populaires
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Découvrez notre sélection de 100 produits bio du quotidien accessibles, de qualité et qui rémunèrent au prix juste les producteurs. La crise sanitaire, la hausse des matières premières, des transports… sont des sujets qui dominent l'actualité depuis plusieurs mois, et leur impact sur le pouvoir d'achat est sans précédent. Comparer les prix et veiller à son budget de courses alimentaires sont des préoccupations réelles et quotidiennes pour de nombreux français. Dans ce contexte, certains se demandent si « manger bio » peut être compatible avec ces préoccupations budgétaires. La réponse est oui! Réconcilier la bio et le pouvoir d'achat, c'est la mission que nous nous sommes donnée! Chez La Vie Claire, les valeurs d'accessibilité et de solidarité sont essentielles. Parce que « manger bio » ne doit pas être une question de budget, et pour combattre les idées reçues des produits bio trop chers, La Vie Claire s'engage à vous proposer, pendant toute une année, 100 produits du quotidien, estampillés « Petits Prix Bio ».
Tapissez une plaque de cuisson de papier sulfurisé ou de silpat et placez-y les 8 artichauts. Retirez la peau du chorizo et coupez-le en petits cubes. Écrasez le chorizo avec le fromage de chèvre et mélangez-le jusqu'à obtenir une texture lisse. Farcissez les cœurs d'artichauts puis faites-les…
Je découvre la recette
Boulettes de lentilles vertes à la crème d'artichaut
Temps de préparation (4 pers): 30 min
Préchauffez le four à 180ºC, sur chaleur tournante. Hachez finement l'oignon et les carottes et faites- les revenir pendant 10 minutes dans une poêle avec un peu d'huile. Mettez de côté. Retirez le noyau des olives et coupez la chair des olives en petits morceaux. Puis réservez. Dans un bol, ajoutez les lentilles. Écrasez-les avec…
Découvrez la recette
Spirales au sarrasin aux petits pois et artichauts
Temps de préparation (4 pers): 40 min
– Nettoyez les artichauts. Coupez–les en quartiers d'un cm, faites-les dorer à la poêle avec un filet d'huile d'olive et une gousse d'ail, puis couvrez et cuisez à feu doux pendant 8 /10 min en ajoutant un peu d'eau.
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Auteur: Daniel Pennac
Niveau: CM
Type de texte: roman contemporain
La quatrième de couverture:
Version 1:
« La grille d'un enclos, dans un zoo: d'un côté, un loup borgne, de l'autre un petit garçon à l'œil fermé. Dans l'œil du loup défilent le Grand Nord, l'aventure, la fuite devant les hommes. Dans l'œil du petit garçon, l'Afrique, l'incendie, le guépard, l'antilope, le dromadaire… »
Version 2:
« Dans un zoo, un enfant et un vieux loup borgne se fixent, œil dans l'œil. Toute la vie du loup défile au fond de son œil: une vie sauvage en Alaska, une espèce menacée par les hommes. L'œil de l'enfant raconte la vie d'un petit africain qui a parcouru l'Afrique pour survivre, et qui a un don précieux: celui de conter des histoires qui font rire et rêver. »
Le projet:
Mes élèves ont assisté à la lecture du roman L'Oeil du loup de Daniel Pennac, à l'auditorium du Louvre. Une lecture est un spectacle particulier pour les élèves. C'est très différent du théâtre car il n'y a ni décor, ni mise en scène.
Séquence L Oeil Du Loup Cm2
28 Octobre 2013
Myli Breizh
Français
Littérature
Cycle 3
Classe:
Effectif:
Projet:
L 'œ il du loup
Compétences
Lire –dire -écrire
formuler dans ses propres mots une lecture entendue
participer à un débat sur l'interprétation d'un texte littéraire en étant susceptible de vérifier dans le texte ce qui interdit ou permet l'interprétation soutenue.
Séquence L Oeil Du Loup Questions
Ecrire une lettre (séance 1)
Lire, comprendre et fabriquer un arbre généalogique
Ecrire la suite d'une histoire (séance 2)
Inventer une histoire (séance 3)
Ecrire un dialogue (séance 4)
Ecrire des questions (séance 4)
Réécrire un passage en changeant de narrateur (séance 5)
travail sur la couverture: à votre avis, où est le loup? lecture du chapitre 1
faire un tableau avec ce que l'on sait des deux personnages principaux. On le complètera au fur et à mesure de l'histoire
faire l'arbre généalogique du loup
questions de compréhension (oral + écrit)
écriture: imagine que tu es en vacances, tu écris une lettre à tes parents et tu racontes que tu as vu un loup au zoo
relecture du chapitre 1 en s'arrêtant pour les besoins de la compréhension
Rappel du contexte
Lecture du chapitre 2 (en plusieurs fois selon l'attention des élèves)
C'est l'histoire de qui? Pourquoi le titre de ce chapitre s'appelle-t-il l'œil du loup? Faire l'arbre généalogique de la famille de Flamme Noire
Pourquoi le loup n'a-t-il qu'un œil?
Séquence L Oeil Du Loup Daniel Pennac
Lecture du chapitre 4 (en plusieurs fois selon l'attention des élèves)
Questions de compréhension
Pourquoi le médecin ne peut-il rien faire pour Afrique? Pourquoi Loup Bleu fermait-il un œil? Pourquoi a-t-il décidé de le rouvrir? Pourquoi à ton avis, Afrique s'est-il intéressé à Loup Bleu? …
Faire le plan du zoo + carte d'identité d'un animal (si temps)
Pourquoi Toa se retrouve au zoo? (séance 4a)
Imagine le dialogue de retrouvailles entre Loup Bleu et Paillette (séance 4b)
Imaginer une histoire dans la pupille de l'œil de ton voisin, d'un animal (tu rencontres un animal dans un zoo et tu regardes dans son œil) (séance 4c)
Ecrire des questions pour une autre classe qui étude l'œil du loup, pour tester leur compréhension de l'histoire. (séance 4d)
Retracer la trame de l'histoire
Réécrire un chapitre en changeant de narrateur. Arts plastiques:
mettre en couleur les illustrations
voir pour la vidéo de l'œuvre
voir pour une correspondance avec une autre école qui nous enverrait aussi des questions
(une séance se fait en plusieurs réelles séances)
Tag(s):
#Littérature
Séquence L Oeil Du Loup Resume
Découvrir le roman
Faire des hypothèses, anticiper Durée
40 minutes (2 phases)
1. Débat oral sur la couverture du roman et sa 4ème e couverture | 15 min. | découverte
Les illustrations: débat et mise en commun a - Découverte globale personnelle du livre b - Réflexion sur les images: - quels éléments paraissent importants sur la première de couverture? - que peut-on anticiper sur l'histoire du roman? 2. Rédiger la fiche d'identité du roman | 25 min. | réinvestissement
A coller dans le cahier de littérature. Début de la réponse à la qst 1: Sur la couverture il y a un petit garçon...
2
Chap 2 p 23 à 27 Que voit le petit garçon dans l'oeil du loup? - Lire et comprendre des textes et des documents (textes, tableaux, graphiques, schémas, diagrammes, images) pour apprendre dans les différentes disciplines. Durée
45 minutes (2 phases)
1. Chapitre 2 Que voit le petit garçon dans l'oeil du loup? | 30 min. | découverte
1. Lecture en relais page 23 à 27. 2. Qst à l'écrit dans le cahier de littérature: Que voit le petit garçon dans la pupille du loup?
Objectifs
comprendre ce qui n'est pas écrit explicitement mais fait partie intégrante d'une histoire
imaginer une histoire à partir de la première page du livre
écrire un résumé
travailler l'intertextualité
comprendre le schéma du récit
mettre en doute la vraisemblance d'une histoire (justifier)
écrire en changeant de point de vue
chercher à comprendre les personnages (caractéristiques …)
+ quelques questions de compréhension sur le texte. Observation de la couverture et du titre, émission d'hypothèses
Feed-back: l'héroïne rentre chez elle et raconte son aventure. Lecture de la page 1 jusqu'à « ce n'était pas ma faute. C'est que … »
Rédaction: imaginer en binôme pourquoi le narrateur n'est pas allée à l'école. Relever les indices du texte (alléE) et de l'image (jupe) pour prouver que le narrateur est une fille et écrire l'histoire à la première personne du singulier (je - fille). Lecture de l'histoire (si possible individuelle, sinon TBI)
Relecture de l'histoire Ecriture de l'histoire (résumé).
observer les traits distinctifs qui donnent au texte sa cohérence: titre, organisation en phrases et en paragraphes, rôle de la ponctuation et des mots de liaison, usage des pronoms, temps verbaux, champs lexicaux. Compétences en littérature
avoir un répertoire de références appropriées à son âge, puisées dans le patrimoine et dans la littérature de jeunesse d'hier et d'aujourd'hui
avoir une culture littéraire commune. lire intégralement des ouvrages relevant de divers genres et appartenant aux classiques de l'enfance et à la bibliographie de littérature de jeunesse que le ministère de l'éducation nationale publie régulièrement. développer chez l'élève le plaisir de lire. rendre compte de sa lecture, exprimer des réactions ou des points de vue
échanger sur les sujets
mettre en relation des textes entre eux (auteurs, thèmes, sentiments exprimés, personnages, événements, situation spatiale ou temporelle, tonalité comique ou tragique... ). chercher dans le texte ce qui autorisent ou, au contraire, les rendent impossibles les interprétations diverses.